最近幾天，各層各級“職業(yè)教育活動周”在全國各地轟轟烈烈地舉行，迅猛掀起新一輪“職業(yè)教育熱”。從各地的反饋情況看，影響最大、感悟最深、收獲最豐的，無疑是改變了人們對職業(yè)教育的傳統(tǒng)認識，助推了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”濃烈氛圍的形成，讓越來越多的老百姓覺得，成才的路子千萬條，職校畢業(yè)生同樣也能有出彩的人生。

　　職業(yè)教育的魅力無限，職業(yè)教育更是人生出彩的孵化器。中鐵一局專家型工人竇鐵成，之所以能夠成為名揚一方的全國勞動模范、全國知識型職工標兵，除了自身的不懈努力之外，母校職業(yè)教育所蘊含的人生觀、價值觀，所傳授的專業(yè)技能、職業(yè)信仰，無疑起到了舉足輕重的作用。從竇鐵成的履歷來看，他當年就讀時，母校還只是一所中專學校，可見他的成功并非高學歷的優(yōu)勢所致。而竇鐵成之所以會愿意受聘擔任母校電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)帶頭人指導學校專業(yè)建設(shè)，愿意接受青年教師拜師傳承他的技術(shù)技能和進取精神，其根源在于他對母校的感激和對職業(yè)教育的感恩。

　　長期以來，職業(yè)教育一直被視為弱勢教育，使人們對職業(yè)教育心懷偏見、敬而遠之，非萬不得已不會主動選擇。如果重視職業(yè)教育僅僅停留在文件里和口頭上，職業(yè)教育發(fā)展得不到足夠重視，那么職業(yè)教育對科技經(jīng)濟社會發(fā)展自然發(fā)揮不出應(yīng)有的效力。

　　其實，職業(yè)教育能夠?qū)θ水a(chǎn)生影響的，遠不只傳授了專業(yè)技能、傳承了一技之長這么簡單，更在于它激發(fā)了青年學生的職業(yè)興趣，提振了他們作為傳統(tǒng)考試“失意者”的信心，幫助他們規(guī)劃了職業(yè)生涯，使得他們能夠用最短的時間、最少的成本，取得了最大的收獲，找到了最佳的捷徑，磨煉了他們的進取精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神。從這個意義上講，職業(yè)教育對出彩人生的“孵化”作用不可忽視。越來越多的職校生由“丑小鴨”被“孵化”為“白天鵝”，很多專業(yè)不對口的本科生、研究生通過職業(yè)培訓扭轉(zhuǎn)了就業(yè)弱勢，很多的在崗職工通過轉(zhuǎn)崗培訓找到了新的發(fā)展方向，正是職業(yè)教育對出彩人生“孵化”作用的具體體現(xiàn)。

　　誠然，對于數(shù)以千萬計的職校生來講，鳳毛麟角的優(yōu)秀畢業(yè)生，只能算是典型，而非普遍現(xiàn)象，人們在感嘆、羨慕的同時，往往會產(chǎn)生高不可攀的敬畏和懈怠，這不能不說是美中不足的遺憾。如何才能轉(zhuǎn)化遺憾，讓更多的職校生都能順利成功、人生出彩，則需要全社會共同聚薪點火，為他們的成才成功提供便利，尤其是在消滅就讀歧視和就業(yè)歧視方面，需要理順相關(guān)政策，讓其昂首闊步走進職校安安心心學習，并最終體體面面就業(yè)，有地位有收入有褒贊。誠如是，職教實現(xiàn)跨越發(fā)展，經(jīng)濟實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，人民富裕國家富強都將指日可待，劉延東副總理指出的“技術(shù)技能筑牢強國基石，職業(yè)教育成就出彩人生”也便能落地生根。