十五歲的孩子，每天玩電腦游戲怎么辦?
細(xì)問詳情：
孩子有做功課嗎?有。
孩子的成績呢?很好!
該做的事都做了嗎?都做了!
那你在擔(dān)心什么?每天晚上九點(diǎn)囘到家，就看到孩子都在玩電腦，不做其他事情，覺得他很浪費(fèi)時(shí)間。。。
我的反應(yīng)是：正面思考：孩子會(huì)把需要做的事完成了才玩，是很有自制力的表現(xiàn)，應(yīng)該慶幸。會(huì)在父母規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(偶爾違規(guī))乖乖上床睡覺，對(duì)這個(gè)年紀(jì)是很難得的事。也許父母要關(guān)心的是他在玩什么樣的游戲，為什么喜歡。
許多父母看了上述例子，一定會(huì)想，就算是這樣，可是，會(huì)不會(huì)上癮?只怕將來越玩越多不可自拔。
這里面涉及的問題是孩子在什么原因之下玩游戲：
無聊?功課做完，沒有其他事可以;或玩的游戲很具挑戰(zhàn)，孩子當(dāng)作一種頭腦鍛煉;或同學(xué)都在玩這個(gè)游戲，除了在網(wǎng)上一起玩，到學(xué)校有話題和朋友聊;或在學(xué)校沒有朋友，網(wǎng)上游戲里的伙伴，可以彌補(bǔ)對(duì)友誼的渴望;或現(xiàn)實(shí)生活里的挫折，如成績不理想，可以借著在虛擬的世界里得到的成就感得到解脫。
不一樣的原因，上癮的危險(xiǎn)性不同，解決的方法也不同。
對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的孩子，或許需要找老師補(bǔ)習(xí)，對(duì)沒有朋友的孩子，也許鼓勵(lì)參加學(xué)校課外活動(dòng)。而對(duì)那些會(huì)做功課，也愿意讀書的孩子，可以趁機(jī)溝通“平衡”(balance)的觀念。
在我的孩子的成長過程中，談到這個(gè)平衡觀念是很微妙的。因?yàn)槟鞘窃诿恳惶斓纳罾锒荚跓o形的運(yùn)作著。(我們成人不也是一樣嗎?)
要吃得健康又開心，可以引進(jìn)多少垃圾食物? 顧及友誼，又不想妥協(xié)的拿捏點(diǎn)在哪里?學(xué)習(xí)和游戲之間在時(shí)間的安排上怎樣才是合理?重要的事和緊急卻不重要的事情之間如何分辨?幫助同學(xué)的分寸?廢寢忘食的讀小說和睡眠的沖突，如何調(diào)整?有些事情偶爾為之是可以的，長期不好，又該如何判斷?
學(xué)習(xí)平衡點(diǎn)的考量涉及的不只是時(shí)間的安排，個(gè)人的感受，對(duì)人、事、物優(yōu)先次序的排列都會(huì)影響。而且每天都在調(diào)整，它不是一個(gè)不變的準(zhǔn)則。最終目標(biāo)是希望孩子有個(gè)充實(shí)學(xué)習(xí)又快樂的生活。(對(duì)成人而言，大概是兼顧有工作的成就感，又有適當(dāng)?shù)男蓍e的生活)。
所以，談平衡點(diǎn)的選取，似乎又回到了孩子是否有好的判斷能力，正確的價(jià)值觀，延緩享樂的自制力。這些才是教育孩子的重點(diǎn)。做功課，練琴，玩游戲都是我們用來培養(yǎng)這些能力的好機(jī)會(huì)。
孩子拿捏的不好，正是教育的好時(shí)機(jī)。而做得好的時(shí)候，一定要贊許。