如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
英語(yǔ)課程改革的重要任務(wù)之一就是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)不僅是掌握英語(yǔ)知識(shí)技能的環(huán)境,還是提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程。以下是小編為大家收集的如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇1
英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它肩負(fù)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要緊緊圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，以達(dá)到最佳效果。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，我從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生明確課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)：既為新課作準(zhǔn)備，又要初步掌握新課的詞匯、句型、課文。預(yù)習(xí)時(shí)，要把新課作為檢查已學(xué)知識(shí)的一面鏡子，并力求找到新舊知識(shí)的聯(lián)系。通過(guò)預(yù)習(xí)，明白哪些知識(shí)自己能學(xué)會(huì)，哪些知識(shí)學(xué)不會(huì)，不會(huì)的要重點(diǎn)記下來(lái)，這樣在課堂上學(xué)生就會(huì)更加有目的地去聽(tīng)課，從而加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。
二、養(yǎng)成良好的課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)課、做筆記的習(xí)慣。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的主渠道。向課堂要質(zhì)量是教師的共識(shí)，而良好的聽(tīng)課習(xí)慣是聽(tīng)課質(zhì)量的有效保證。從學(xué)期初，我校就開(kāi)展了雙十習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生上課的要求非常高，如聽(tīng)課、做筆記、小組參與活動(dòng)等。以前很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，自從對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)以后，學(xué)生上課明顯比以前好，大多數(shù)學(xué)生上課都能聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，跟隨教師的指令去做。
2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。語(yǔ)言不是無(wú)聲的字符，而是有聲的藝術(shù)。朗讀有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，提高口頭表達(dá)能力，適應(yīng)交際的需要。每天堅(jiān)持課前五分鐘朗讀，讀單詞、對(duì)話、課文等。朗讀要求準(zhǔn)確，要抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，切不可像小和尙念經(jīng)有口無(wú)心。每天練習(xí)朗讀和背誦一些東西會(huì)有一些意想不到的收獲，能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)感。如能始終如一地堅(jiān)持下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)那些讓人難以明白的詞和短語(yǔ)漸漸地易于接受了，并能運(yùn)用自如。
3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一開(kāi)始就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，不然的話到時(shí)候想改也改不了。首先，從教師做起，言傳身教。教師板書(shū)時(shí)的筆劃、筆順、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要力求規(guī)范化、整齊美觀，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)美。要求學(xué)生每天練一篇書(shū)法，一周一總結(jié)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，通過(guò)定期舉辦書(shū)法比賽等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中感受到進(jìn)步。
4.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交際的習(xí)慣。在課堂實(shí)踐中，教師要通過(guò)形式多樣的情景創(chuàng)設(shè)優(yōu)化語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)說(shuō)的興趣，增強(qiáng)說(shuō)的信心，掌握說(shuō)的方法和強(qiáng)化說(shuō)的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交際的習(xí)慣。在日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生吃的時(shí)候說(shuō)英語(yǔ)，玩的時(shí)候也說(shuō)英語(yǔ)，使英語(yǔ)融入學(xué)生的生活中。如問(wèn)候、請(qǐng)求幫助、介紹、道歉、感謝等，都可以鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)，這樣就會(huì)自然地營(yíng)造出英語(yǔ)化的生活氛圍。
5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生思維的前提。
思維是智慧的源泉，沒(méi)有思維就沒(méi)有對(duì)知識(shí)的理解、消化和升華�，F(xiàn)在的學(xué)生大都有惰性心理，依賴(lài)性較強(qiáng)，不愿思考問(wèn)題，班上也經(jīng)常出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。為了杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。遇到較難的問(wèn)題時(shí)不要躲避，認(rèn)真分析，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，再難的問(wèn)題也能迎刃而解，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
6.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理歸納的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)知識(shí)，要掌握得牢固，就要掌握知識(shí)的疏通和歸納。這樣有利于將知識(shí)化整為零，形成自己的知識(shí)體系。例如，在學(xué)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生自己歸納各個(gè)時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的形式，再把幾種特殊的用法列出來(lái)。再如，提建議的說(shuō)法，我先讓學(xué)生總結(jié)，然后師生共同歸納。并且要求學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后自覺(jué)地把本單元的重點(diǎn)句型、詞組和單詞的用法加以舉例和歸類(lèi)，進(jìn)而養(yǎng)成較好的知識(shí)歸納能力。
7.指導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題集。我要求每個(gè)學(xué)生將平時(shí)練習(xí)和考試中所做錯(cuò)的題目收集匯編，重點(diǎn)是要把理由寫(xiě)在旁邊，考查的知識(shí)點(diǎn)用紅筆寫(xiě)出來(lái)，以后再看時(shí)就特別注意當(dāng)時(shí)為什么做錯(cuò)了。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，既鞏固了知識(shí)，又提高了能力。
三、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣
1.及時(shí)復(fù)習(xí)。英語(yǔ)有隔夜反生的特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)才能達(dá)到牢固記憶的目的。不論單詞還是句型，都應(yīng)在遺忘的初期給予重視，如果遺忘了再去復(fù)習(xí)就等于重新學(xué)。很多同學(xué)總是埋怨生詞記不住，這是正常的。大多數(shù)的人的記憶力是相差無(wú)幾的，關(guān)鍵是如何戰(zhàn)勝遺忘，而戰(zhàn)勝遺忘的最好辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。
2.“過(guò)電影”。過(guò)電影就是指將學(xué)過(guò)的主要內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容在大腦中逐一閃現(xiàn)、回憶一遍。若能順利清晰地過(guò)完電影，則說(shuō)明掌握的知識(shí)比較牢固；若過(guò)電影卡殼，或若隱若現(xiàn)，則說(shuō)明這些知識(shí)有待于進(jìn)一步復(fù)習(xí)。
四、養(yǎng)成良好的課后閱讀習(xí)慣
1.利用英語(yǔ)報(bào)刊、雜志和課外輔導(dǎo)材料。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)報(bào)刊、雜志及課外輔導(dǎo)材料等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是很有幫助的。
2.定期開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。定期開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力，提升學(xué)生的潛力。
3.積極引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處處留心觀察，善于捕捉生活英語(yǔ)。
當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成總是經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，需要持之以恒、堅(jiān)持不懈的努力，光靠一時(shí)的熱情或一曝十寒是達(dá)不到目的的。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種內(nèi)部動(dòng)力因素。因此，教師必須以潛移默化的方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，化暴雷為春風(fēng)細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)入土，一步一步引導(dǎo)學(xué)生完善自己的習(xí)慣，讓其受益終生。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇2
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。
新一輪小學(xué)英語(yǔ)課程改革以來(lái)，許多英語(yǔ)教師在課堂上也十分注重對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如：教師要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，要求學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要正確、工整等。一些學(xué)生在課堂上也是在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是英語(yǔ)成績(jī)總是不理想。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認(rèn)真聽(tīng)講，但放學(xué)回家后由于缺乏家長(zhǎng)的.監(jiān)督和指導(dǎo)，很少學(xué)習(xí)英語(yǔ)，貪玩，看電視過(guò)量，課前不預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)，老師布置的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫(xiě)，遇到不懂的就留到第二天上學(xué)后抄同學(xué)的，或者干脆不做……因此，小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家庭的有力配合。小學(xué)生年齡小，自我約束力弱，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)與子女的特殊關(guān)系，家長(zhǎng)在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境，決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。只有家庭與學(xué)校配合，才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐我想談?wù)勗诩彝ブ信囵B(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、在家庭中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該采取的策略。
1、指導(dǎo)孩子回家聽(tīng)磁帶，督促孩子看英語(yǔ)電視節(jié)目，英語(yǔ)錄象，VCD等的習(xí)慣。
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢，也就是說(shuō)，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們，如果對(duì)于沒(méi)在聯(lián)系的材料，如外語(yǔ)中的字、詞、句，采用“部分識(shí)記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后，就督促孩子放一次錄音。僅以小學(xué)英語(yǔ)PEP教材為例，可以先放對(duì)話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽(tīng)和跟著說(shuō)；接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分，然后放“說(shuō)說(shuō)唱唱”部分，及時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過(guò)的教材，使孩子有聽(tīng)、有說(shuō)、有唱，時(shí)間不長(zhǎng)但又有趣，這樣做，比過(guò)兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然，早起后和睡覺(jué)前，在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，堅(jiān)持久了，也會(huì)有可喜的效果。利用孩子愛(ài)看電視節(jié)目，家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目，條件允許的可以給孩子買(mǎi)英語(yǔ)錄象帶，VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)、愛(ài)看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣。
2、做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
初學(xué)英語(yǔ)的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)采用不同的方式，盡其所能，為學(xué)生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容；甚至可以要求英語(yǔ)程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)同樣可以為你的孩子提供其展示語(yǔ)言才能的舞臺(tái)。你可以讓你的孩子教你一些英語(yǔ)的單詞或一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。而此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說(shuō)上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛(ài)讀、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
3、指導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)在“做中學(xué)”的習(xí)慣。
人的語(yǔ)音語(yǔ)言和身體語(yǔ)言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語(yǔ)言，表達(dá)語(yǔ)言，也有助于記憶。現(xiàn)在正在小學(xué)使用的九年義務(wù)教育英語(yǔ)教材充分考慮了孩子愛(ài)新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，書(shū)中聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、唱、做、畫(huà)、玩的安排生動(dòng)活潑，圖文并茂，有很強(qiáng)的趣味性，貼近孩子的生活。家長(zhǎng)可以翻看一下這本教材，選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語(yǔ)單詞，請(qǐng)人放大畫(huà)出，讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個(gè)房間角落�；蚴亲尯⒆幼约簩�(xiě)出英語(yǔ)單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度，標(biāo)簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”(床)，程度好的，可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫(xiě)成短語(yǔ)或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫(xiě)“This is bed。(這是我的床。)”，“I lie sleeping！(我喜歡睡覺(jué)！)”等內(nèi)容。同時(shí)建議孩子對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾，這樣做讓孩子覺(jué)得書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在“做”中不知不覺(jué)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話，讓他們“在做中學(xué)”，在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”，“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。
4、注重時(shí)效。
要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣，即，學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心學(xué)，不吃東西，不玩玩具；玩耍時(shí)好好玩，家長(zhǎng)還可爭(zhēng)取時(shí)間同他們一道玩，以表示鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)效率提高了，任務(wù)提前完成了，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間歸孩子自己支配，去娛樂(lè)，去玩耍，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要再加作業(yè)。
二、在家庭中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該采取的保障措施
1、家長(zhǎng)方面
(1)、培養(yǎng)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有多方面要求，最重要的是“訓(xùn)練”。因?yàn)�，�?xí)慣是一種動(dòng)力定型，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、兩次地“大聲說(shuō)英語(yǔ)”了，這只能說(shuō)“他有了大聲說(shuō)英語(yǔ)的‘行為’”，還不能說(shuō)是開(kāi)成了“習(xí)慣”，對(duì)此，我們要有耐性，要反復(fù)地、持之以恒地要求，達(dá)到“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。同時(shí)，還需要不斷鼓勵(lì)，也叫“強(qiáng)化”，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使他想“再做”“下次還這樣做”，以致于形成了良好習(xí)慣。當(dāng)然，家長(zhǎng)配合學(xué)校、一致起來(lái)要求孩子，給以適時(shí)的指導(dǎo)和幫助也是很重要的。此外，在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以同孩子一道“計(jì)時(shí)”，認(rèn)真計(jì)算一下，比如十分鐘可以記住兩句話或七、八個(gè)單詞，要是能每天抓住它是是值得的，以此幫助孩子具體了解“十分鐘的價(jià)值”，從而養(yǎng)成能珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(2)、自身素質(zhì)需不斷的提高。進(jìn)入21世紀(jì)后，國(guó)際交往越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)已成為國(guó)世界性交際語(yǔ)言之一。新時(shí)代的家長(zhǎng)學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)，不僅可以提高自身素質(zhì)，最重要的是可以為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一些幫助。
(3)、給孩子提供時(shí)間、空間和物質(zhì)保障。現(xiàn)在的家庭一般都能給孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間保障，最好也能給孩子一間屬于自己的臥室，在墻上貼上英語(yǔ)圖片，室內(nèi)放置英語(yǔ)學(xué)習(xí)的錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)等，給孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是有好處的。
2、教師方面
(1)、小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程。這就需要教師在課堂上反復(fù)加強(qiáng)指導(dǎo)，并進(jìn)行及時(shí)檢查和督促。經(jīng)過(guò)課內(nèi)若干時(shí)間的練習(xí)，讓孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂內(nèi)初步形成，為家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣做好鋪墊。
(2)、建立家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既有英語(yǔ)知識(shí)，又有小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成這些良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3、學(xué)生方面
(1)、制定好計(jì)劃
讓學(xué)生嘗試從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培養(yǎng)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。例如：分析自己目前聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。
(2)、做到堅(jiān)持不懈
習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個(gè)概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時(shí)候必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，做到持之以恒。特別是“說(shuō)”，由于缺乏真實(shí)交際的場(chǎng)景，很容易導(dǎo)致半途而廢，這時(shí)就特別需要孩子們有堅(jiān)持不懈的精神了。
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