怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　多年的教學(xué)實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師、家長的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　在小學(xué)階段，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　1、邊寫作業(yè)，邊吃東西，邊看電視，一心多用。

　　2、寫作業(yè)時(shí)不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不工整。

　　3、沒有記錄作業(yè)題目習(xí)慣。

　　4、缺乏自己整理書包的習(xí)慣，丟書落本的事常有發(fā)生。

　　5、依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的能力，總希望家長告訴怎么做。

　　6、家庭沒有嚴(yán)格制定出作息時(shí)間表，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

　　只要老師、家長平時(shí)嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，我想學(xué)生會(huì)克服這些不良習(xí)慣的。

　　在同樣的教材、同樣的老師授課的情況下，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素主要有兩個(gè)方面，一是智商，二是習(xí)慣。智商的高低，先天的稟賦是關(guān)鍵;而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻完全取決于后天的培養(yǎng)。對于一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)平行班來說，學(xué)生在天賦方面總體的平均水平是基本一致的，那么，決定這個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素，就只有學(xué)習(xí)習(xí)慣了。那些學(xué)習(xí)成績突出的班集體，學(xué)生普遍具有主動(dòng)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、勤于思考、敢于質(zhì)疑、按時(shí)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么怎樣才能使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣呢?根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，覺得可以從以下幾個(gè)方面做起：

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)的目的在于對將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體的了解，以便上課時(shí)有目的的聽講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要逐詞逐句閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系以前所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，深刻理解本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，畫出哪些地方不會(huì)，并及時(shí)做好記錄，為下一節(jié)上課做好充分的思想基礎(chǔ)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕的努力就行了，需要每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)。同時(shí)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)做到看、做、思相結(jié)合，做到眼到、手到、心到，不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而要將它看作是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”，邊看書邊做記號(hào)“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過程就是提煉重點(diǎn)的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。

　　二、上課認(rèn)真聽講

　　上課的時(shí)候，課前要準(zhǔn)備好所需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書等，課上要認(rèn)真專注地聽老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言，要積極和老師配合，隨時(shí)跟上老師的思路和節(jié)奏，積極回答老師提出的每一個(gè)問題，對分組討論的問題要積極踴躍，敢于發(fā)表自己的意見和見解。同時(shí)，要養(yǎng)成一個(gè)善于記錄課堂筆記的習(xí)慣，要記錄學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、學(xué)習(xí)新得、以及老師對教材的補(bǔ)充和延伸，以便逐步加深和更正自己對新知識(shí)的理解，不斷提高自己的自學(xué)能力。

　　三、課后復(fù)習(xí)

　　課后一定要進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，就像牛吃草后要“反芻”一樣，對課上所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，哪個(gè)地方會(huì)了，哪個(gè)地方還不會(huì)。課后復(fù)習(xí)一般分為三種：平時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，不同的復(fù)習(xí)階段有不同的目的和要求。

　　平時(shí)復(fù)習(xí)：主要是鞏固課堂所學(xué)的新知識(shí)，因此平時(shí)復(fù)習(xí)必須做到及時(shí)整理、修改、補(bǔ)充課堂筆記，深化和鞏固對新知識(shí)的理解、記憶，對重要的知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，牢固掌握。只有這樣，才能“溫故而知新”。

　　階段復(fù)習(xí)：主要是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。對單元、章節(jié)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行知識(shí)的歸類，把握重點(diǎn)，弄清新舊知識(shí)的聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，在階段復(fù)習(xí)時(shí)要注意養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)習(xí)能力上一個(gè)臺(tái)階。

　　總復(fù)習(xí)：主要就是對一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年所學(xué)的知識(shí)全面復(fù)習(xí)鞏固。因此復(fù)習(xí)時(shí)要對照大綱和教材的要求，根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，查缺補(bǔ)漏，解決疑難問題，特別復(fù)習(xí)一下前面學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題記錄，達(dá)到全面掌握。此外，需要注意的是，復(fù)習(xí)不僅僅是知識(shí)的復(fù)習(xí)，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起，從學(xué)生的日�；顒�(dòng)中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，就遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁�！币馑际墙o人魚吃，不如告訴人打魚的技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生也是這個(gè)道理。學(xué)習(xí)時(shí)，不要坐在學(xué)生一旁監(jiān)督，也不陪學(xué)生看書，做作業(yè)。學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時(shí)獨(dú)立

　　地完成。至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目，我只是給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

　　五、培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣

　　學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，我從來不打擾學(xué)生，讓他一個(gè)人靜下心來做題。學(xué)生做完作業(yè)后，我的具體做法是：

　　數(shù)學(xué)，要求孩子看一看計(jì)算是否準(zhǔn)確，單位換算是否搞錯(cuò)，應(yīng)用題的算式列得可對，訓(xùn)練孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后去訂正過來。語文，要求孩子看看字是否寫錯(cuò)，作文寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。

　　六、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣

　　一個(gè)學(xué)生如果每天能養(yǎng)成記下老師布置的作業(yè)并持之以恒地堅(jiān)持下去，意味著這位學(xué)生學(xué)會(huì)了對自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)生的人生也就有了一個(gè)良好的開端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小學(xué)一年級(jí)起就給孩子買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄老師交待的事情和老師布置的當(dāng)天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會(huì)檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認(rèn)真，還是沒有記，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就改為不不定期地抽查一下。假如發(fā)現(xiàn)孩子沒有記錄的話，就取消孩子玩的時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)對自己的行為負(fù)責(zé)。

　　七、 教學(xué)生會(huì)改錯(cuò)題，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣

　　能對自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤，自我檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力。

　　要求學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，獨(dú)立完成，不依賴別人，不弄虛作假，做錯(cuò)了也要錯(cuò)個(gè)明白，學(xué)會(huì)真本事。但老師批改后，找錯(cuò)題原因，改錯(cuò)時(shí)可以互相研究，這樣促使同學(xué)們課下互相研究，養(yǎng)成求甚解和對自己工作負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。再做題時(shí)就細(xì)心多了，錯(cuò)題率大大降低。

　　八、培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后，整理桌上學(xué)習(xí)用品并收拾好自己書包的習(xí)慣

　　要求孩子每次做完作業(yè)后，自己養(yǎng)成整理書桌并收拾好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，從小讓孩子面對生活，學(xué)會(huì)對自己的所作所為負(fù)責(zé)。

　　九、給孩子制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成

　　作息時(shí)間表，其實(shí)就是給學(xué)生制訂生活、學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨�，我們不能剝奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)很好集中思想，也不會(huì)精力充沛。

　　女孩

　　上午

　　早上 6:30-6:40起床，洗臉?biāo)⒀?/p>

　　6:50吃飯

　　7:20出門上學(xué)(步行10-15分鐘)

　　晨 會(huì) 8：00---8：10

　　第一節(jié)課 8：15---8：55

　　第二節(jié)課 9：05---9：45

　　大課間體育活動(dòng) 9：45---10：10

　　第三節(jié)課 10：10---10：50

　　眼保健操 11：00---11：05

　　第四節(jié)課 11：05---11：45

　　中午 午 餐、午 休

　　中午接孩子回家 11：45---11：55

　　中午吃飯 12：00---12：30

　　午休 12：35---13：20

　　下午

　　下午上學(xué) 13：30出門上學(xué)(步行10-15分鐘)

　　第五節(jié)課 14：00---14：40

　　眼保健操 14：50---14：55

　　第六節(jié)課 14：55---15：35

　　大課間體育活動(dòng) 15：35---16：00

　　16:30 去學(xué)校接孩子

　　16:30-16:40 到家，餓了會(huì)吃點(diǎn)東西，不餓就寫作業(yè)

　　17:30 吃晚飯，有時(shí)候不餓，等我下班18:00到家一起吃

　　19:30-20:00 結(jié)束作業(yè)，根據(jù)作業(yè)多少時(shí)間不一樣，偶爾也有超級(jí)多的時(shí)候，超過20點(diǎn)

　　寫完作業(yè)如果不是很晚，練30-40分鐘琴

　　如果還有時(shí)間練20分鐘舞蹈

　　20:40洗漱準(zhǔn)備睡覺，泡腳的時(shí)間看20分鐘課外書

　　21:00睡覺，入睡比較快，第二天沒啥特殊興奮的活動(dòng)，基本上床一會(huì)就睡著。

　　男孩

　　6：20起床

　　6：25至6：40出去運(yùn)動(dòng)

　　6：40至7：00洗漱

　　7：00至7：15吃早飯

　　7：20上學(xué)

　　7：30到校

　　晨 會(huì) 8：00---8：10

　　第一節(jié)課 8：15---8：55

　　第二節(jié)課 9：05---9：45

　　大課間體育活動(dòng) 9：45---10：10

　　第三節(jié)課 10：10---10：

　　50

　　眼保健操 11：00---11：05

　　第四節(jié)課 11：05---11：45

　　中午 午 餐、午 休

　　中午接孩子回家 11：45---11：55

　　中午吃飯 12：00---12：30

　　午休 12：35---13：20

　　下午

　　下午上學(xué) 13：30出門上學(xué)(步行10-15分鐘)

　　第五節(jié)課 14：00---14：40

　　眼保健操 14：50---14：55

　　第六節(jié)課 14：55---15：35

　　大課間體育活動(dòng) 15：35---16：00

　　16：30放學(xué)

　　16：30至17：00到家

　　17：00至18：00開始寫作業(yè)

　　18：00晚飯

　　18：00至19：00是否寫作業(yè)，看作業(yè)多少，如果無作業(yè)就出去玩了

　　19：00至20：00復(fù)習(xí)及看課外書

　　20：00至20：30自由活動(dòng)，周末會(huì)看電視

　　20：35至20：55洗澡

　　21：00正式睡覺

　　十、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

　　1、良好的閱讀習(xí)慣

　　我國著名語言學(xué)家呂叔湘在談到自己語文能力的獲得時(shí)，說課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀應(yīng)是“三七開”。在信息化時(shí)代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要增加學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。我們要不斷推薦各種適合學(xué)生閱讀的書刊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　2、傾聽、交流的習(xí)慣

　　雖然“滿堂灌”教學(xué)不可取，但培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣卻是必要的。學(xué)生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流，就需要他們靜心聽取別人的發(fā)言，才可能達(dá)到充分理解，互動(dòng)協(xié)作，互相提高的目的。與人交流是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。教師可以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，使學(xué)生在這種氛圍中無拘無束地進(jìn)行口語交流，從而有效地提高口語交際的能力。在平時(shí)的交談和學(xué)習(xí)中，還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成用普通話發(fā)言與交流的習(xí)慣。

　　3、廣泛搜集、吸收信息的習(xí)慣

　　基礎(chǔ)教育課程改革要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力，其中第一就是培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。因此我們要提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛搜集、吸收信息的習(xí)慣，教育學(xué)生除了在課堂上吸收知識(shí)信息外，還要能利用報(bào)刊、雜志、書籍、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段來搜集信息，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

　　4、質(zhì)疑問難的習(xí)慣

　　古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！闭f的就是質(zhì)疑問難的重要性。愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。創(chuàng)造的過程更是從發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)問題開始，沒有疑點(diǎn)問題就談不上創(chuàng)造。古人把學(xué)習(xí)稱之為做“學(xué)問”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)必須一邊學(xué)，一邊問，要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，做到孔子說的“敏而好學(xué)，不恥下問”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師，問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。

　　5、留心觀察、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

　　觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。讓學(xué)生留心自己的生活，仔細(xì)觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時(shí)記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。要教育學(xué)生從小養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，寫日記不僅是小學(xué)生練筆的好形式，而且也是加強(qiáng)品德修養(yǎng)、鍛煉思維能力的有效途徑。大凡作家、名人都有寫日記的習(xí)慣。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映出自己的觀點(diǎn)、看法，而且要堅(jiān)持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。

　　6、良好的寫字、識(shí)字習(xí)慣

　　俗話說：字如其人。寫字，不僅是一項(xiàng)重要的語文基本功，而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要從小讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，力求做到姿勢端正，字跡美觀大方。在識(shí)字教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的識(shí)字方法，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的'能力。當(dāng)在生活中，或是閱讀和寫作時(shí)遇到一些自己不認(rèn)識(shí)或難以理解的字詞時(shí)，能勤查工具書，讓工具書成為學(xué)生的良師益友，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　十一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　的良好習(xí)慣

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡的增長和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　當(dāng)前，有的老師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重難點(diǎn)在哪里，而后帶著疑問上課，從而達(dá)到提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　預(yù)習(xí)的方法：明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決它;在不懂的地方畫上記號(hào);嘗試做一、二道題，看哪里有困難……上課伊始，教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給學(xué)生。學(xué)生預(yù)習(xí)后就可帶著問題投入新課的學(xué)習(xí)，上課時(shí)就更有目的性和針對性。這樣做對于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力都有積極作用。指導(dǎo)預(yù)習(xí)，要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇不同的方法。有的教材內(nèi)容，學(xué)生不易看出重點(diǎn)，可由教師提出問題，學(xué)生帶著問題看書，尋找答案，弄清算理，掌握法則。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣

　　學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì);其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序地進(jìn)行思考的習(xí)慣;第三，要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見解，主動(dòng)探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨(dú)特的解題思路，大多是在整個(gè)思考過程的后半段時(shí)間內(nèi)形成的，如果教師過早的作出評(píng)價(jià)往往會(huì)挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進(jìn)一步拓展。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義時(shí)，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確的表達(dá)3/5*4所表達(dá)的意義，學(xué)生一般表達(dá)為4個(gè)3/5的和是多少，但如果我們老師留給學(xué)生充分思考的時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生從乘法的運(yùn)算名稱、意義等多角度進(jìn)行思考，就會(huì)促使學(xué)生積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言。(1)一個(gè)因數(shù)是3/5,另一個(gè)因數(shù)是4,積是多少?(2)3/5的4倍是多少?所以課堂上教師要善于觀察，多方引導(dǎo)，恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣

　　學(xué)生課前要作好上課準(zhǔn)備，書本、文具放在指定位置，靜候老師來上課;上課時(shí)，坐得穩(wěn)，靜心聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言，聽得入耳、入心，邊聽邊思考，這都是聽課習(xí)慣，應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)開始培養(yǎng)，聽課的習(xí)慣不是學(xué)生一朝一夕就能形成，需要老師反復(fù)練習(xí)，及時(shí)提醒和評(píng)判。同時(shí)要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，以建立起良好的聽課習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

　　審題是進(jìn)行正確解題不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活的選擇正確合理的解題方法，能提高解題的質(zhì)量和速度。

　　(一)解題時(shí)，學(xué)生首先應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要我們教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題意的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。

　　(二)教會(huì)學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡便。

　　(三)審題要始終貫穿整個(gè)解題過程，既要看全題，又要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題。所以培養(yǎng)迅速養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

　　學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)建等。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書寫，都要嚴(yán)格要求。獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)充分運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)與技能，要求學(xué)生盡力把作業(yè)完成的最好，要經(jīng)常表揚(yáng)那些能夠克服困難并認(rèn)真作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。

　　十二、教學(xué)生會(huì)聽課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣

　　每接一個(gè)新班，首先要著手培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣。教學(xué)生四會(huì)：會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說。

　　1、會(huì)聽

　　聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不

　　僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，可以組織如下練習(xí)：

　　(1)教師口述題目，學(xué)生直接寫出答案;

　　(2)教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題，等。

　　這類練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力。

　　2、會(huì)看

　　主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。會(huì)看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確，鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨(dú)立觀察，到完全獨(dú)立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。

　　3、會(huì)想

　　會(huì)想，首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動(dòng)腦子。要求學(xué)生，老師每發(fā)一問，人人都要立即思考，準(zhǔn)備回答。如果不會(huì)答，也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的，想到哪兒不會(huì)了。告訴學(xué)生這也是一種回答。

　　堅(jiān)持這樣做，可以提高提問的教學(xué)效率。因?yàn)槿�班學(xué)生毫無例外人人都得積極動(dòng)腦思考，會(huì)與不會(huì)都有的可想。提問時(shí)可讓可能不會(huì)答的優(yōu)先做答，再請會(huì)答的針對前者的疑問做答。這樣，教師既可以了解后進(jìn)生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問題的能力，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉。提問后教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，對回答好的，敢于發(fā)言的要給予鼓勵(lì)。

　　4、會(huì)說

　　聽、看、想，要通過“說”這一點(diǎn)來突破。語言是思維的結(jié)果，要說就得去想。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說這一環(huán)，就能促進(jìn)學(xué)生多想;要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽，細(xì)心看。抓了會(huì)說，就能促進(jìn)其它三會(huì)。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　十三、教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的作用

　　1、教師樹立形象。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多的是老師，學(xué)生模仿能力是驚人的。教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，家長經(jīng)常會(huì)從學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的。”在這里，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。有的老師要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要用直尺畫直線，自己在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫直線;有的老師要求學(xué)生正確規(guī)范地寫字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞。試問，老師不能以身作則，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。

　　2、要從細(xì)節(jié)開始，持之以恒。

　　在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始。在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音等等，教師在教學(xué)中要注重這些細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

　　3、校內(nèi)外雙軌并行。

　　除了學(xué)校，學(xué)生停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學(xué)工作中，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長密切聯(lián)系，請求家長配合老師的工作。在家庭中，家長也要督促學(xué)生學(xué)習(xí)，時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。工作中，教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)獲取反饋信息，及時(shí)矯正學(xué)生的不良習(xí)慣。

　　4、發(fā)揮學(xué)生的自主能力。

　　自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。一旦有了自覺性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能事半功倍了。

　　總之，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信;多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸!