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培養(yǎng)孩子閱讀好習慣的三個方法
如果你沒時間陪孩子，請讓他閱讀，書會陪他，一個人在寂寞的時候懂得去看書，就不會太孤單；如果你不會教孩子，請教他閱讀，書會教他，只要拿起書，他就能與各路大師進行一次深度的免費對話；如果你害怕有一天自己終將離開孩子，不再能為他出謀劃策，遮風擋雨，也請教他閱讀，未來不可知，父母不常伴，但我們仍可以培養(yǎng)孩子閱讀，讓孩子永遠與知識相伴。下面是小編為大家整理關于培養(yǎng)孩子閱讀好習慣的三個方法，歡迎大家參閱。
培養(yǎng)孩子閱讀好習慣的三個方法
1、 固定時間陪孩子閱讀，形成一種儀式
陪孩子一起讀，這是最好的辦法，也就是現在的所謂親子閱讀。
無論自己的工作有多忙碌，爸爸媽媽可要每天抽出一些時間與孩子一起閱讀。孩子跟父母一起讀書，可以增進親子感情。孩子習慣依偎著父母，或者并排而坐，這樣能拉近父母和孩子的距離。
婷婷小的時候，我每天下班回來都快八點了，我還是會在8點半左右陪婷婷一起看半個小時的書。以此最后，只要一到8點半，婷婷就會把想要看的書找出來，等著我陪她一起看。
2、陪孩子閱讀要講究方法
閱讀是有方法的。家長在陪孩子一起閱讀的時候，一定要通過語氣語調或使用夸張的表情，來增強閱讀的趣味性，吸引孩子的注意。當然，也可以采用循序漸進的方法。
剛開始的時候，可以是“照本宣科”式地讀給孩子聽；慢慢地可以根據書籍內容增加提問環(huán)節(jié)，媽媽讀完后，針對書里面的內容提問，讓孩子回答，以此來確認孩子有沒有跟上節(jié)奏，是不是理解了書籍的內容；再慢慢地，還可以讓孩子簡單復述書里面的內容；更進一步的時候，還可以讓孩子讀給家長聽。
通過這種循序漸進的方式，可以讓孩子體會到閱讀的樂趣。
3、讓孩子自主選擇感興趣的書籍
“興趣是最好的老師”，這一經典名言在任何情況下都適用。
要想孩子對閱讀感興趣，首先要讓孩子看自己感興趣的書籍。
很多家長喜歡根據自己的喜好為孩子選擇書籍，這可能也是一部分孩子不愛看書的原因。
如果從孩子比較小開始培養(yǎng)閱讀習慣，可以從繪本開始。繪本通常圖畫比較多，字比較少，一本就只講一個故事，看起來輕松有趣。
培養(yǎng)孩子閱讀好習慣的方法
一、制造親近書的機會
讓孩子愛上閱讀，最重要的一步就是制造與書接觸的機會。有句諺語“你可以牽馬去水邊，但不能強迫它喝水”�？墒牵紫饶愕么_定那有水，當馬兒到了水邊，它終究會喝水的。
一個眾所周知的道理：當書很容易取得，當環(huán)境中充滿讀物時，閱讀就更容易發(fā)生。
所以如果大家家里有條件，不妨給孩子準備一個固定的讀書角。即使沒有辦法設置讀書角的家庭，也應該營造一個閱讀環(huán)境，讓孩子想讀書的時候，能立刻拿到一本書�？蛷d或孩子經常活動的房間，都可以設置一個小書架；除了在家里營造讀書環(huán)境外，圖書館和書店也是一項不錯的選擇。
沒有辦法設置讀書角的家庭，也應該營造一個閱讀環(huán)境，讓孩子想讀書的時候，能立刻拿到一本書�？蛷d或孩子經常活動的房間，都可以設置一個小書架；臥室床邊最好有床頭燈，睡前閱讀更能增進孩子的閱讀能力。
當然，除了在家里營造讀書環(huán)境外，圖書館和書店也是一項不錯的選擇。
著名的節(jié)目主持人王芳提到，從女兒3歲起，只要有空她就把女兒扔進書店中。因為她堅信孩子對于書籍是有天生的熱情，書店比家更能提供一個四面都是書的環(huán)境。更重要的是，所有來書店的人只有一個目的，就是看書，在這樣的地方，孩子自然就會鉆到書的海洋里。
二、做好陪伴
很多家長借口工作太忙、太累，或忙于在手機上刷屏，買了書就丟給孩子自己讀�？墒牵瑳]有父母的陪伴，低齡的孩子往往會被聲色更具刺激感的電視吸引去了。
在3歲前，親子閱讀最重要就是家長的堅持，從5分鐘、10分鐘開始，到半個小時，再到一個小時，最后到家長一放下書，孩子就要求家長再講一遍再講一遍時，孩子的閱讀習慣就基本形成了。
有的家長會說，我也陪孩子看書，可是看不了兩分鐘，他就跑走了。
我認識的一個特別用心的老師，她兒子小時候讀書就是這種情況。她處理方法就是，孩子跑走就跑走，我繼續(xù)讀我的，偶爾還會發(fā)出感嘆，哇，原來小兔子的小傘這么漂亮�。『⒆涌粗鴭寢尶吹哪敲唇蚪蛴形�，一會就又跑過來。即使沒跑過來也沒關系，他知道我在看書，并且書很有趣就夠了。慢慢慢慢的，孩子就愛上了閱讀。
陪伴孩子閱讀也是一個慢慢放手的過程。陪女兒看書，她小時我念文字她看圖畫。她開始學習拼音時，陪著她看書，我讀一句，她讀一句，逐漸發(fā)展為我讀一段她讀一段，最后我讀一頁她讀一頁，慢慢的就不需陪伴了，她看她的書我看我的書。
三、讓孩子感受到書本和現實之間的聯(lián)系
找到孩子的興趣點，讓孩子感受到書本和現實之間的聯(lián)系，也是激發(fā)孩子閱讀興趣的重要方式。
就拿本人經歷來說，小時候一開始我對看書是無感的。在二年級時，我媽買了本兒童小說讀給我聽，內容是小學生日常類的東西。最有趣的是我媽一邊讀給我聽一邊跟我討論書里的某個角色的行為或想法是否正確，頭腦是否聰明，或者性格是否可愛。而這些和我日常生活中碰到的問題幾乎一樣。
很神奇的，我第一次感受到了書本與現實之間原來能構成一種聯(lián)系，聽著聽著就入迷了，后來自己開始讀，這一下就讀了這么多年收不了手。
好奇心和共鳴感是讓我愛上閱讀的最重要因素。所以，尋找孩子的興趣點，把閱讀和孩子日常生活中的興趣點結合起來，引導孩子認識到讀書的樂趣，閱讀興趣自然就培養(yǎng)起來了。
比如孩子喜歡雪，除了帶孩子看雪玩雪，還可以和孩子一起閱讀關于雪的繪本；喜歡小動物的孩子，除了和動物玩還可以引導他看些關于小動物的書等等。
四、以下三件不應該做的事
1.不厭其煩地提問題
家長給孩子買了一本書，陪著孩子讀完之后，經常有個壞毛病，就是拼命提問題�！靶‰u是吃什么的？兔子長幾只耳朵？”如果家長同時還表現出情緒上的著急和生氣，便更糟糕，這會讓孩子“做噩夢”的。以至于以后每讀一本書，都心存恐懼：“媽媽會問我什么問題呢？”
陪孩子讀書是最溫暖的時刻，但這種氛圍往往被“急功近利”的問題破壞。當書變成工具，閱讀方法也變成工具時，孩子會十分厭倦。
2.過分強調看書的姿勢
我在書店里看到一些孩子在看書時，家長盯著不停的嘮叨：“別坐地上！小心弄臟衣服”“書怎么離眼睛那么近，拿遠一點”
或者在家里看著孩子半躺的看書時，就喊到“看看你的姿勢，坐端正了！”......給孩子充分的自由。孩子看書有個缺點，怎么舒服怎么來，這時千萬別演變?yōu)榍榫w對抗，他要躺在沙發(fā)上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來二去還怎么看書？
其實應該讓孩子感受到看書是美的、享受的、放松的、自由的。如果實在是影響到用眼健康了，走過去溫和的用動作提醒一下就夠了。
3.把親子共讀當成道德教育
一些家長在給孩子講故事時，常常搞得像老師教課一樣，希望孩子們懂得“這個故事告訴我們……”，這種愛提煉“中心思想”的壞習慣，破壞了親子閱讀的意義。其實很多好的繪本和書籍，作者本身是沒有那些說教意圖的。他們將對于生命、對于美的感受融在文字和圖畫之中。
有時反而孩子的眼睛看得更加透徹。所以讓孩子用心感受就行，不要添油加醋，畫蛇添足。否則讓孩子覺得閱讀就得聽道理，那不如不讀還輕松些呢！
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