哪樣的學(xué)生復(fù)讀有優(yōu)勢(shì)？

據(jù)《楚天都市報(bào)》報(bào)道，2009年高考考生中復(fù)讀生與應(yīng)屆生的比例是6:1,2010年這一比例將上升為5:1。復(fù)讀生越來越多，高中教育三年漸漸演變?yōu)樗哪�，而且愈演愈烈，惡性循環(huán)。
可憐天下父母心，望子成龍心切，三本、高職高專還瞧不上，不管孩子愿不愿意，都要求孩子復(fù)讀�？墒�，實(shí)事求是地說，不是所有的孩子都適合復(fù)讀的。
哪些學(xué)生適合復(fù)讀呢？
1.在考試中發(fā)揮失常，高考成績與平時(shí)成績懸殊較大的考生。這還要排除，學(xué)生平時(shí)的成績是不是有水分。有的學(xué)生平時(shí)抄襲，或者糊弄父母，顯然高考“失�！笔钦�常的。很多父母就看不到這一點(diǎn)，誤以為孩子真的考試發(fā)揮失常，強(qiáng)迫孩子復(fù)讀，結(jié)果恐怕還是要讓人失望。
2.在高考時(shí)出現(xiàn)意外，比如生病、受傷，從而影響考試的考生。有些學(xué)生確實(shí)高考時(shí)不走運(yùn)，那么再嘗試一次是可以的。
3.填報(bào)志愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生。這樣的考生很可惜，值得再復(fù)讀。
4.成績?cè)谌�本線上接近二本線的考生（沒過400分復(fù)讀沒意義）。復(fù)讀能漲分，但不能指望復(fù)讀一年會(huì)增長二、三百分，奇跡畢竟是罕見的。
5.有基礎(chǔ)、有潛力，但在高三后期沒有認(rèn)真的考生。（勵(lì)志一生 /lizhi/）高考的失利會(huì)讓一部分聰明的學(xué)生懸崖勒馬，浪子回頭。
6.有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，心理承受力較強(qiáng)，能夠克服復(fù)讀的艱苦的考生。
哪些人不適合復(fù)讀？
1.自制力差的考生，經(jīng)不起誘惑，容易三心二意。
2.自己不想復(fù)讀，只是老師、家長勉強(qiáng)。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的考生，僅有一年是很難改變面貌的。
4.沒有心思學(xué)習(xí)、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的考生，復(fù)讀的成功機(jī)會(huì)也不大。
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