最近，經(jīng)常有家長在群里咨詢，為什么孩子課也補(bǔ)了成績還是沒提高?所以今天我就想來討論這個事，到底補(bǔ)課有沒有用?要怎么樣補(bǔ)?補(bǔ)課分?jǐn)?shù)還上不來是什么原因?

　　補(bǔ)課有沒有用：

　　補(bǔ)課主要是補(bǔ)缺補(bǔ)差，但是很多補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，一個班20~30個同學(xué)，每一個同學(xué)的存在的弱項(xiàng)并不一樣，老師并沒有針對每個同學(xué)的具體情況進(jìn)行個性化補(bǔ)課，這樣補(bǔ)起來效果一般不太理想。

　　要怎樣補(bǔ)：

　　一是補(bǔ)課科目不能太多，最多2門，太多會占用時間，還會造成學(xué)生疲勞，從而影響聽課效果;

　　二是最好先找到自己的薄弱點(diǎn)，比如是基礎(chǔ)差還是難題不會，針對自己情況找老師小班補(bǔ)課(10人以下)，當(dāng)然如能1對1更好。

　　補(bǔ)課分?jǐn)?shù)還上不來的原因

　　補(bǔ)課時一般是被動接受老師的知識，有的同學(xué)補(bǔ)多門課，根本沒時間把老師教的轉(zhuǎn)化為自己的知識，而不能轉(zhuǎn)化的原因就是缺乏思考，這也是補(bǔ)課后成績依然提高不了的最大原因。

　　資深教育專家老師，曾嚴(yán)肅地講過一則讓人笑不起來的笑話：在一所國際學(xué)校中，老師給學(xué)生出了一道題，有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題?學(xué)生們都說不知道，非洲學(xué)生不知道什么叫糧食?歐洲學(xué)生不知道什么叫緊缺，美國學(xué)生不知道什么叫其他國家，中國學(xué)生不知道什么叫思考?

　　所以奉勸同學(xué)們，別盲目報補(bǔ)習(xí)班。

　　拉開歷史的帷幕就會發(fā)現(xiàn)，古今中外，凡是有重大成就的人，都給思考留有一定的時間：阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律時，在澡池里思考;牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律是在蘋果樹下思考，沒有哪一個卓有成就的人士讓讀書占據(jù)了他的所有時間，讓書籍占據(jù)了他腦子里的所有空間的。

　　可是，看看當(dāng)今中國教育，聽話教育、包辦代替、題海戰(zhàn)術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)答案，等等不科學(xué)的教育方式，正在使這代青少年們變得越來越不會思考。

　　比爾蓋茨從小就顯露出它最大的特點(diǎn)：不停的思考。當(dāng)他母親叫他從臥室里面出來吃飯時，他置若罔聞，當(dāng)父親問他在干什么的時候，他總是說我正在思考。比爾蓋茨的頭腦，似乎時刻都在高速的運(yùn)轉(zhuǎn)，也許這就是他登上世界首富寶座的根本原因吧!

　　一個孩子學(xué)會思考，它才能有充實(shí)的內(nèi)心，才有可能始終充滿活力，一個人聰明與否智慧與否，主要就是看他的思維能力強(qiáng)不強(qiáng)。