高考成績在近期公布后，不少未能考上理想大學的學生已經(jīng)在糾結是否復讀。據(jù)了解，近兩年來高分考生復讀人數(shù)在減少，復讀的考生多為分數(shù)線在二本、三本或專科分數(shù)線內(nèi)的考生。專家指出，并非所有的考生都適合復讀。而且在復讀過程中，學生的心態(tài)會出現(xiàn)各種心理問題。因此如何在復讀前及復讀過程中調(diào)整好心態(tài)，就顯得尤為重要。
一、 走出認識誤區(qū)，正確選擇復讀
對于中考、高考復讀，有些心存意向的學生有以下三個誤區(qū)，而導致錯誤的放棄復讀念想和錯誤的選擇復讀學校。
誤區(qū)之一是：復讀既丟面子又損里子，在當年升學同學的面前抬不起頭，在家庭親戚朋友中挺不起身。其實不然，因為根據(jù)復讀的意義，復讀也稱補習，因為不合格或不滿意，需將已經(jīng)學過的知識，進行再次學習，從而達到某種理想滿意的狀態(tài)，在每年的中高考中通過復讀考上理想學校，最終成為杰出人才，實現(xiàn)個人理想的學生很多。特別對相對落榜生而言，選擇復讀也體現(xiàn)出本人的一種自強不息、奮發(fā)進取的拼搏精神�？傊泵鎻妥x可能在挫折中重獲成功，屈居低就只能在滿足中飽嘗遺憾。
誤區(qū)之二是：通過找關系，托人情，找個學校插班復讀。每年，都有一些有意向復讀的學生及家長，他們不了解或不相信復讀學校從事復讀學生教學的針對性強，實效性好的顯著特點，而熱衷于圖虛榮、求虛名，千方百計找初中名校插班復讀，這對學生來講，在眾多的應屆生班級自己是一個復讀生，教師的冷漠，學生的嘲諷導致本人自卑心理加重，我們可以暫且不說，就教學安排而言，任何任課教師也不會因為班級有個別復讀生而加快新課進度，盡快轉入復習，作為復讀生只能與應屆生學習進度一樣，第一學期跟隨上新課，第二學期只能有2~3個月復習時間。與復讀學校的同類教學對象具有近一年的系統(tǒng)復習時間相比，就顯然不可比了，中考復讀學校是中考復讀學生的“專科“這一點，無可非議。
誤區(qū)之三是：在錄取學校時，復讀生的分數(shù)要高于應屆生的分數(shù)，有些學校甚至不錄取復讀生，這種想法，純屬誤解且絕無僅有。根據(jù)南京市近些年的中考招生政策，作為復讀生的往屆生報考任何學校與應屆生畢業(yè)生相比，只有不享受指標生待遇這條與應屆生不同外，其余一切條件都與應屆生等同，尤其是中考分數(shù)，在任何學校錄取時，一律平等對待。就是說，只要分數(shù)達線，往屆生與應屆生在錄取時沒有任何附加條件。
二、適合復讀的考生類型
每年參加中考、高考學生都可以分為以下四類：第一類是高分數(shù)、高潛力，第二類是低分數(shù)、高潛能，第三類是高分數(shù)、低潛能，第四類是低分數(shù)、低潛能。一般地說前兩類學生更適合復讀。具體地說，以下八種類型的考生可選擇并適合中考、高考復讀。
(1)、考試期間，由于健康、心理狀態(tài)等原因，導致發(fā)揮失常，使中高考成績低于平時模擬考試成績很多的學生。
(2)、考運不好，平時優(yōu)勢學科，由于考題偏難，未能的揮其優(yōu)勢，導致中高考分數(shù)不達線而落榜的學生。
(3)、填報志愿失誤，導致落榜的學生(如第一志愿過高，保底志愿不當?shù)?
(4)、距報考學校統(tǒng)招分數(shù)線相差30~40分左右的學生。
(5)、初一(或高一)、初二(或高二)階段學習態(tài)度不端正，導致基礎不牢，虧空太多，到初三(或高三)畢業(yè)年級時醒悟恨晚，補虧太遲，導致中高考成績欠佳而落榜的學生。(輸在起跑或途中跑的學生)。
(6)、初三(或高三)階段對畢業(yè)年級復習不夠重視，沒有充分利用好初三畢業(yè)年級沖刺階段提高成績，使中考成績欠把火候而導致落榜的學生。(輸在沖刺階段的學生)
(7)、學生本身學習態(tài)度端正、刻苦用功，由于所在學校畢業(yè)班師資不穩(wěn)定和比較薄弱，導致某些學科中成績不理想而落榜的學生。
(8)、有強烈的學習愿望、有理想、有恒心、心理承受能力強，不滿足上一般高中而追求讀更好高中，不畏復讀難、不怕復讀苦的學生。