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當(dāng)代大學(xué)生的勵(lì)志文章
當(dāng)代大學(xué)生的勵(lì)志文章1
人總要逼著自己去成熟
明天即將回到學(xué)校，等到了學(xué)校，就不再是那個(gè)懵懵懂懂的大一學(xué)生了，而應(yīng)該是一個(gè)更為成熟的學(xué)姐。
大一的時(shí)候，你可以渾渾噩噩不懂事，你可以經(jīng)常犯錯(cuò)不管不顧，你也可以推卸責(zé)任放任自流。可是當(dāng)你踏入大二，不管你愿不愿意，也不管你有沒有能力，你就是該被逼著去成長(zhǎng)，你不會(huì)被別人認(rèn)為是不懂事的學(xué)弟學(xué)妹，你犯了錯(cuò)也不再能夠拿年輕當(dāng)借口，你需要開始為自己的.大學(xué)，為自己的未來考慮和拼搏。
現(xiàn)在，依然有人說我像個(gè)小孩子，不論從外貌還是從性格而言，包括我自己，也覺得自己就像甚至是就是一個(gè)小孩子，偶爾任性，偶爾撒嬌，偶爾生悶氣，偶爾哈哈笑，會(huì)忍不住吃小時(shí)候常吃的辣條，會(huì)喜歡和小表弟表妹玩耍打鬧，和仍讀初二的表妹站在一起，似乎我們就是一級(jí)的，看不出來我竟即將大二了，已經(jīng)是個(gè)大人了。
也許是喜歡還像個(gè)孩子一樣的自己，就希望自己能夠像個(gè)孩子一樣快樂無憂;也許是自己在用這樣一種狀態(tài)掩飾自己，掩飾自己不想長(zhǎng)大的那一種想法;也許自己在珍惜和抓緊著最后一點(diǎn)可以任性放肆像個(gè)孩子一樣的時(shí)光�，F(xiàn)在的自己，不是不明白，只是放慢了長(zhǎng)大的步伐，現(xiàn)在，這段路走完了，自己是應(yīng)該去接受了，應(yīng)該開始學(xué)會(huì)自己做決定，學(xué)會(huì)給學(xué)弟學(xué)妹們做個(gè)榜樣，學(xué)會(huì)更好的突破自己戰(zhàn)勝自己，是該要逼著自己成熟了。
我們的肩上開始有了很多的責(zé)任，我們開始成為別人眼中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，我們真的不再是懵懂的少年了，似乎這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就是逼著我們?nèi)ラL(zhǎng)大，逼著我們?nèi)ヅΤ墒�，在這之前的我們還是個(gè)孩子，可是在這以后的我們不能再做一個(gè)孩子了。
當(dāng)代大學(xué)生的勵(lì)志文章2
大學(xué)，是進(jìn)入社會(huì)前的緩沖區(qū)間，如果你想，你就可以在大學(xué)時(shí)代品味人生百態(tài)；如果你想，你就可以在大學(xué)時(shí)代著力塑造自我；如果你想，你就可以在大學(xué)時(shí)代培養(yǎng)自己做一個(gè)文憑能力兼?zhèn)涞娜�。我認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)生最缺乏也是亟待重點(diǎn)培養(yǎng)的，是下面這八種能力。
能力一：時(shí)間安排能力
一個(gè)成功人士的時(shí)間表是以秒為單位來安排的。大學(xué)生從大學(xué)期間起，就應(yīng)該努力使自己對(duì)時(shí)間的價(jià)值引起足夠的重視。許多大學(xué)生的大學(xué)時(shí)光是虛度的，這一點(diǎn)，我可以說得毫不含糊。以玩網(wǎng)游為代表的最浪費(fèi)大學(xué)生時(shí)間的活動(dòng)在大學(xué)里隨處可見，而這恰恰又不是大學(xué)生最該做的事兒。退一步講，有這個(gè)時(shí)間都不如去做做兼職，賺賺小錢。
我們讀大學(xué)的時(shí)候就要適當(dāng)?shù)乩斫鈺r(shí)間就是金錢這句話的深刻內(nèi)涵。在數(shù)事纏身時(shí)，如何合理地將時(shí)間分配好，恰當(dāng)?shù)匕衙考蝿?wù)都順利完成，甚至完成得出色，這是一個(gè)本事，是一種只有優(yōu)秀的人才具備的品質(zhì)。其實(shí)，在大學(xué)期間，只有少數(shù)的時(shí)候才會(huì)讓一個(gè)學(xué)生忙得焦頭爛額，比如期末考試前，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該巧妙地分配好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間段，為各門考試排定優(yōu)先級(jí)，優(yōu)先級(jí)高的多分配時(shí)間，相反的則少分配。推廣開來，應(yīng)該為每一天的各種工作排定優(yōu)先級(jí)。優(yōu)先級(jí)的排定是隨時(shí)更新的，每一天每個(gè)人該做的事都在變化，要及時(shí)在心里做好規(guī)劃，這樣才會(huì)井井有條、忙而不亂。
試想一下，大學(xué)的學(xué)習(xí)工作還算輕松，身為一個(gè)大學(xué)生，如果連這么點(diǎn)事都拿不下，那么將來走向社會(huì)后，每天面對(duì)來自方方面面的壓力時(shí)，必會(huì)顯得捉襟見肘。
能力二：口語和書面表達(dá)能力
許多人都很羨慕在臺(tái)上演講的人的滔滔不絕，那些人往往都是一個(gè)行業(yè)內(nèi)的精英。卡耐基著有一部名書《卡耐基口才全書》，針對(duì)好口才能帶來的效益以及如何訓(xùn)練自己的口才做了詳細(xì)的闡述�？谡Z表達(dá)能力的好壞決定著在社會(huì)交往過程中你所處的地位是主動(dòng)還是被動(dòng)。一張能說會(huì)道的嘴，可以幫助你在商業(yè)辯論和談判中拔得頭籌，也可以使你成為朋友聚會(huì)中的焦點(diǎn)人物，更會(huì)讓你的工作獲得上級(jí)的賞識(shí)從而步步高升。許多大學(xué)生幾乎每天都在同機(jī)器交流，寄情于網(wǎng)絡(luò)，說話的機(jī)會(huì)越來越少，與他們交流幾乎成了一種奢望，他們對(duì)于條理清晰、目的性明確的說甚至是能避就避，可以認(rèn)為，他們怕說、厭說，這是當(dāng)代大學(xué)生的一大鮮明特色，也直接導(dǎo)致了大學(xué)生們口語表達(dá)能力普遍性的嚴(yán)重退化。必須從觀念上產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，在大學(xué)里著力培養(yǎng)自己的口才，多給自己創(chuàng)造登臺(tái)的機(jī)會(huì)和當(dāng)眾演說的機(jī)會(huì)，在朋友聚會(huì)或是聊天時(shí)，多發(fā)表一些獨(dú)到的見解，這些都有助于口語表達(dá)能力的提高。
還有一些人，他們很能說，但是一旦要落到紙面上就顯得很沒有底氣。當(dāng)你寫完一篇文章或是日記時(shí)，你可知道其中包含著多少錯(cuò)別字、病句，還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的誤用？如果拿出你的文章和一個(gè)中學(xué)生的文章做比較，除了你的素材比他們成熟外，是否別無它異？這種現(xiàn)象在大學(xué)生中非常普遍，筆桿子功夫急劇退化，寫作能力日趨下降，這不能不引起大學(xué)生們的足夠重視，因?yàn)闀姹磉_(dá)能力的高低很大程度地影響到你未來職位的高低。幾乎任何領(lǐng)導(dǎo)和CEO的文章都是字斟句酌的精品，好的文筆可以助你晉升，閑暇時(shí)間寫些東西，比如博客，也可以鍛煉思維，鍛煉分析問題的能力，這與上面的能力一相得益彰。試想，一個(gè)連一篇自我規(guī)劃和自我總結(jié)都寫不完整、寫不明白的人，我們還能對(duì)他要求得更多嗎？
能力三：人際交往能力
只會(huì)做事而不會(huì)做人的人不能算是優(yōu)秀的人，這個(gè)理兒大家都明白。許多大學(xué)生在大學(xué)里依舊如同中學(xué)一樣，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，對(duì)于人際關(guān)系的奧妙他們從來不肯花心思去體會(huì)，這就是只會(huì)做事、不會(huì)做人的人；大學(xué)里也有很多人，他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代會(huì)為了高考而一心讀書，但是上了大學(xué)后便開始有意識(shí)地去培養(yǎng)自己的人際交往能力，或是參加社團(tuán)，或是競(jìng)選干部，總會(huì)有合適的機(jī)會(huì)。后者是聰明人，因?yàn)樗麄冎喇?dāng)今社會(huì)玩兒的是什么；前者是不明智的，表面看來只做好自己的事兒就可以了，可他們不懂得變通，不懂得兩手抓兩手都要硬的道理，這注定了，縱使他們?cè)倥σ仓荒茏鰝�(gè)強(qiáng)卒而已，永遠(yuǎn)做不上將軍。
有知識(shí)，卻不懂人際，知識(shí)也就只是知識(shí)罷了；懂人際，沒太多知識(shí)，現(xiàn)在看來，一樣可以混的很好，但是我們要知道，這種人的發(fā)展是有瓶頸的。大學(xué)生一定要記住：兩手抓，兩手都要硬！
能力四：心理調(diào)節(jié)能力
大學(xué)的生活可謂色彩斑斕，學(xué)習(xí)、打工、戀愛、游戲等，都是大學(xué)生生活的主題詞。面對(duì)各種事情的各種結(jié)果，各種人又有著各種心態(tài)。良好的心理調(diào)節(jié)能力是每一位成功人士的必備品質(zhì)。
遇到喜事，不要沾沾自喜；遇到困難，不要一籌莫展。不以物喜，不以己悲，是自古而來的優(yōu)秀品格。這個(gè)社會(huì)太復(fù)雜，工作后你就會(huì)知道，讓你的情緒大起大落的事情簡(jiǎn)直比一日三餐還頻繁，難道每一件事兒、每一個(gè)結(jié)果你都要細(xì)細(xì)品味一番？時(shí)間不允許你這樣做的，你的身份也不允許你這樣做。因此，走向社會(huì)之前，大學(xué)生們就該好好利用大學(xué)這段寶貴的時(shí)光，培養(yǎng)自己對(duì)待問題的冷靜態(tài)度，養(yǎng)成良好的心理調(diào)節(jié)能力，對(duì)人、對(duì)事時(shí)刻保持一個(gè)平和的心態(tài)。有問題要及時(shí)解決，有心事可以找人傾訴，失敗了是長(zhǎng)見識(shí)了，成功了能讓你更自信，僅此而已�，F(xiàn)在想想，大學(xué)里那些因?yàn)椴粫?huì)調(diào)節(jié)自己心理壓力而選擇輕生的人何必呢？沒有過不去的關(guān)，只有不想過關(guān)和不會(huì)過關(guān)的人。
能力五：自立生活能力
自立生活是所有大學(xué)生的大學(xué)入門第一課，每個(gè)大學(xué)生也都應(yīng)該具備良好的自立生活能力。然而，我們不能通過那張簡(jiǎn)單的畢業(yè)證書就判定這個(gè)學(xué)生一定具備這種能力。
大學(xué)里的宿舍千姿百態(tài)，有的宿舍一塵不染，有的宿舍亂成一團(tuán)；大學(xué)宿舍里每個(gè)人的小地盤同樣千差萬別，有的整潔干凈，有的`卻令人作嘔。良好的自立生活能力不僅僅要求自己能活下來，而是要求活得利索、活得體面。自立生活能力的培養(yǎng)依賴于生活習(xí)慣的培養(yǎng)，因此，要首先養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從一日三餐到宿舍衛(wèi)生，再到衣著打扮等日常生活的方方面面，都需要引起足夠的重視，這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)著一個(gè)人的素質(zhì)高低，更體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度。我們上大學(xué)為了什么？為了更好地生活，為了生活得更好，不要讓這個(gè)目標(biāo)成為一句空喊的口號(hào)，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
古有一屋不掃何以掃天下之說，此言然也。
能力六：創(chuàng)新能力
創(chuàng)新，是一個(gè)民族的靈魂。與時(shí)俱進(jìn)，是時(shí)代賦予大學(xué)生的使命。因循守舊、循規(guī)蹈矩地對(duì)待生活、對(duì)待事業(yè)，最好的結(jié)果也就是停滯不前，這種做法比較適合缺少遠(yuǎn)大抱負(fù)、安于現(xiàn)狀的大學(xué)生。
要想在千百萬求職大軍中成為幸運(yùn)兒，具備一流的創(chuàng)新能力是必須的。企業(yè)要發(fā)展，發(fā)展靠員工，員工創(chuàng)新能力的高低直接決定企業(yè)發(fā)展程度的高低。因此，大學(xué)生在大學(xué)期間一定要努力做到多看、多聽、多想，其中最重要的就是多想。面對(duì)一個(gè)問題，如果沒有合理的解決方案，你是否能夠提出一個(gè)來；如果已經(jīng)有了解決方案，你是否能夠提出一個(gè)更好的來。
在大學(xué)，有興趣的同學(xué)可以積極參加一些國(guó)家舉辦的各項(xiàng)創(chuàng)新大賽，比如機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽、軟件創(chuàng)新大賽等，拿獎(jiǎng)不是目的，重要的是這些活動(dòng)確實(shí)能夠鍛煉一個(gè)人的思維水平、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而這些經(jīng)歷有助于使你今后的簡(jiǎn)歷能受到更多企業(yè)的青睞。
不懂創(chuàng)新的人從來不知道什么是更好的，不會(huì)創(chuàng)新的人只能對(duì)向往的職位垂涎三尺、望而興嘆。
能力七：實(shí)踐能力
死讀書，讀死書，現(xiàn)在這樣的大學(xué)生一抓一大把。眾所周知，企業(yè)重視文憑不假，文憑在一定程度上可以證明一個(gè)人讀書的能力，但是企業(yè)要提高生產(chǎn)率，要?jiǎng)?chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，他們更重視的是大學(xué)生的實(shí)踐能力�；谶@一點(diǎn)，越來越多的大學(xué)開始安排學(xué)生參加實(shí)習(xí)，有些是在大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，有些則是選擇聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)，形式多樣，這在很大程度上逼著學(xué)生提高了實(shí)踐能力。然而，這些看似光鮮的實(shí)踐訓(xùn)練并不能在每個(gè)學(xué)生身上都起到理想的效果，誠(chéng)信一詞在這些訓(xùn)練課程上依然值得懷疑，許多學(xué)生僅僅將其作為一門課程，想盡各種辦法達(dá)到考試能過的目的，這根本就是扭曲了學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練原本的善意。
大學(xué)生應(yīng)該從心底發(fā)出我要實(shí)踐的呼喊，努力爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)鍛煉自己的實(shí)踐能力，不是為了學(xué)分，不是為了學(xué)校，是為了自己，為了讓自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人才，否則，也只有在求職大軍中做那個(gè)幾乎是天文數(shù)字的分母了。
能力八：獨(dú)立思考和解決問題的能力
現(xiàn)代企業(yè)招聘關(guān)心的不是你目前能做什么，而是你能學(xué)會(huì)做什么，也就是你的學(xué)習(xí)能力的高低。而學(xué)習(xí)能力的高低主要取決于獨(dú)立思考、分析和解決問題能力的高低。大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該著重培養(yǎng)自己這方面的能力，它是衡量人才的最重要指標(biāo)之一。
在日常學(xué)習(xí)和實(shí)際工作中，遇到問題時(shí)不要急于求助他人或是查閱資料，首先要冷靜下來，學(xué)會(huì)將問題分解，通過解決每個(gè)小問題最終解決整個(gè)大問題，一定要相信自己有能力解決，可以解決，并勇于嘗試，不怕失敗�？梢宰约涸囍岢龆喾N解決辦法，然后從中選擇一種最好的解決方案。這就是我們通常所說的過程比結(jié)果更重要，即便最后沒有想出一種最優(yōu)化的解決辦法，但是在這個(gè)過程中對(duì)思維進(jìn)行的獨(dú)立思考訓(xùn)練，其意義更有價(jià)值。
還是那句話，在任何問題上，主觀能動(dòng)性永遠(yuǎn)是起決定性作用的，要成功，靠自己。
當(dāng)代大學(xué)生的勵(lì)志文章3
不要讓自己的夢(mèng)想埋葬在寢室
時(shí)光的腳步匆匆，高考的硝煙已經(jīng)漸漸的遠(yuǎn)離我們這些久戰(zhàn)大學(xué)的大學(xué)生們，大學(xué)的生活里，我們中的大多數(shù)每天都會(huì)踩著上課鈴聲進(jìn)教室，甚至于會(huì)在上課十分鐘，二十分鐘，半個(gè)小時(shí)才拖著惺忪的睡眼，拿著寢室樓下買的面包早餐，緩緩地推開教室的后門，上課時(shí)間，吃完早飯，默默地趴在桌子上又再一次開始與周公的約會(huì)。
大一時(shí)，我們中的大多數(shù)還會(huì)跟同學(xué)室友一起去超市逛逛，去江邊玩玩，短假期同學(xué)約會(huì)一起去爬爬山，一起合影的.照片讓每個(gè)人臉上都笑靨如花。生活雖沒有上高中時(shí)幻想的那樣美麗，但是我們還是會(huì)說：“我們已經(jīng)很開心了”。
如今，大二了，我們的生活貌似回到了高中的“三點(diǎn)一線”：寢室---教室---餐廳，因?yàn)橛型赓u，有的同學(xué)變成了“兩點(diǎn)一線”：寢室---教室，這樣我們省去了走路買飯排隊(duì)的時(shí)間，在寢室終于可以每天抱著電腦玩游戲，看視頻，吃著零食。更有甚者，可也不上了，每天的活動(dòng)半徑離不開寢室方圓那幾米。
記得我們高中高考努力奮斗著，朝著自己美麗的夢(mèng)想一步步努力，記得當(dāng)時(shí)對(duì)自己要求是那么嚴(yán)格，當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想是如此的強(qiáng)大，強(qiáng)大到讓自己就每天從早到晚都是在學(xué)習(xí)，在做題，在一遍遍地背誦記憶，一遍遍地告訴自己要好好加油，要實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)那個(gè)愿望，三百多天，每天都在與自己搏斗。其中有許多美好的憶念，有很溫暖的點(diǎn)滴，有同甘共苦的美麗�？墒乾F(xiàn)在呢?現(xiàn)在的自己是怎么了，每天刷著微博，聊著QQ，逛著淘寶，我們?cè)谧钚枰獖^斗的年紀(jì)做著自己七老八十干的活，那我們活著還有什么意義，我們是為了什么，我們最初的理想哪去了?我們的夢(mèng)想難道就這樣湮滅了嗎?難道我們真的忘了自己最初的夢(mèng)想了嗎?
每個(gè)人心里都曾有一個(gè)夢(mèng)，但大部分人都因現(xiàn)實(shí)的殘酷不得不放棄夢(mèng)想。等生活安穩(wěn)了，等有時(shí)間了，那個(gè)時(shí)候我們的人生就已經(jīng)走了一大半了。還有時(shí)間和精力追夢(mèng)嗎?難道你甘心自己的夢(mèng)想就這樣葬送在寢室?
糟糕的人生就像睡覺，該睡的時(shí)候不睡，該起的時(shí)候不起。如若把睡之前的揮霍和糟蹋，換成將起未起床之間的貪婪和珍惜，生命的價(jià)值，自會(huì)變得與眾不同�？上В瑩Q不成，改變不了。也不是看不到，也不是看不透，而是看到了，看透了，就是難以改變。有的人一輩子在改變上掙扎著。這種掙扎，就像起床前的難受，畢竟被窩里太溫暖了，畢竟瞇著眼窩著的姿勢(shì)太舒服了。明明知道，人生的希望在未來，但未來太遙遠(yuǎn)，當(dāng)下太值得迷戀。好多人平庸，不是眼光不夠長(zhǎng)，而是眼光永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方，人始終在近旁。
只要有夢(mèng)想，何時(shí)都是最好的開始，帶著夢(mèng)想啟程吧。不要在最需要奮斗的年紀(jì)里選擇墮落，不要讓自己的夢(mèng)想葬送在寢室，努力去追尋自己的遠(yuǎn)方，去尋找屬于自己的方向。
當(dāng)代大學(xué)生的勵(lì)志文章4
哈佛學(xué)生是如何度過大學(xué)4年的
哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。
日前，兩張美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片，在網(wǎng)上迅速傳播。
照片顯示：凌晨4點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書館里，燈火通明，座無虛席……圖片配文這樣寫道：哈佛是一種象征。人到底有怎樣的發(fā)揮潛力?人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)?哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。我就沒見過哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒見過哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個(gè)可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個(gè)圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少在候診的人也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍是圖書館的延伸。于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位。哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位。哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。
央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪。她告訴記者：我們到哈佛大學(xué)時(shí)，是半夜2時(shí)，可讓我們驚訝的是，整個(gè)校園當(dāng)時(shí)是燈火通明的，那是一個(gè)不夜城。餐廳里，圖書館里，教室里還有很多學(xué)生在看書。那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛一下子就感染了我們。在哈佛，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不分白天和黑夜的。那時(shí)，我才知道，在美國(guó)，在哈佛這樣的名校，學(xué)生的壓力是很大的。在哈佛，到處可以看到睡覺的人，甚至在食堂的長(zhǎng)椅上也有人在呼呼大睡。而旁邊來來往往就餐的人并不覺得稀奇。因?yàn)樗麄冎肋@些倒頭就睡的人實(shí)在是太累了。在哈佛，我們見到最多的就是學(xué)生一邊啃著面包一邊忘我地在看書。在哈佛采訪，感受最深的是，哈佛學(xué)生學(xué)的太苦了，但是他們明顯也是樂在其中。是什么讓哈佛的學(xué)生能以苦為樂呢?我的體會(huì)是，他們對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣。還有就是哈佛學(xué)生心中燃燒的要在未來承擔(dān)重要責(zé)任的使命感。從這些學(xué)生身上，你能感到他們生命的能量在這里被激發(fā)了出來。
謝娟說，在哈佛學(xué)習(xí)的一個(gè)北大女孩跟我說，哈佛的本科生，每學(xué)期至少要選修4門課，一年是8門課，4年之內(nèi)修滿32門課并通過考試才可以畢業(yè)。一般而言，學(xué)校都要求本科生在入校后的頭兩年內(nèi)完成核心課程的學(xué)習(xí)，第三年開始進(jìn)入主修專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。只有最聰明的天才學(xué)生可以在兩三年內(nèi)讀完這32門課，一般的學(xué)生光應(yīng)付4門課就已經(jīng)忙得頭暈?zāi)X漲了，因?yàn)樵谡n堂上教授們講的飛快，不管你聽得懂聽不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完你根本就完成不了作業(yè)。
那個(gè)北大女孩說，我在這里一個(gè)星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，而且，在哈佛的作業(yè)量要求很大，她說，我們課后要花很多時(shí)間看書，預(yù)習(xí)案例。每堂課都需要提前做大量的準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備充分了，上課時(shí)才能在課堂上和別人交流，貢獻(xiàn)您的個(gè)人思想，才能和大家一起學(xué)習(xí)，否則，你是無法融入到課堂的教學(xué)中的，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都投入了時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備了，才可以快速推進(jìn)課堂討論的進(jìn)程，而之前如果不讀那么多的書，你就無法參加到課堂討論之中。
謝娟說，哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也來自學(xué)校的淘汰機(jī)制。哈佛平均每年有大約20%的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案窕蛘咝薏粷M學(xué)分而休學(xué)或退學(xué)，而且淘汰的20%的學(xué)生的考評(píng)并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成績(jī)，平均占到總成績(jī)的50%，這就要求學(xué)生均勻用力、不能放松。
在哈佛不僅學(xué)生有壓力，老師一樣有壓力。在哈佛的課堂，要求老師講的東西都是新的。老師每年講課的內(nèi)容都要跟住前沿科學(xué)的發(fā)展變化。因此，哈佛的老師必須處在最前沿科學(xué)的研究陣地。哈佛認(rèn)為，教授首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂趣，而且能與他人進(jìn)行有說服力的交流。
我們采訪哈佛大學(xué)終身教授丘成桐教授時(shí)，他說：中國(guó)大學(xué)生的大學(xué)生活相比之下太輕松了，我們總是說，中國(guó)的孩子為了高考受了多少苦，其實(shí)，在美國(guó)一些著名的中學(xué)里，高中的學(xué)習(xí)同樣是很苦的。我的孩子上中學(xué)的時(shí)候，也經(jīng)常學(xué)到半夜。在美國(guó)，隨著年齡的增長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)加大學(xué)習(xí)的任務(wù)。到了大學(xué)時(shí)是最苦的，所有的`精英教育全都必須是吃苦的。而中國(guó)的孩子到了大學(xué)，卻一下子放松下來了。他們放松的4年，恰好是美國(guó)大學(xué)生最勤奮的4年，積蓄人生能量的黃金4年。所以，美國(guó)的高科技人才一直是世界最多的。謝娟說，我也有同感，我們也對(duì)國(guó)內(nèi)的一些重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行了采訪，但卻很難感受到哈佛那樣的學(xué)習(xí)氣氛和探究氛圍。謝娟非常感慨地說，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。
說到中美大學(xué)生的比較，謝娟說，我有兩點(diǎn)感觸，一是，我們的學(xué)生缺少吃苦的精神。我們的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為高考前是最苦的。我們講的寒窗苦讀，很多時(shí)候是被動(dòng)的苦，帶著功利的苦。而不是在其中有過濃厚的興趣。不少大學(xué)生經(jīng)過高考的“獨(dú)木橋”后，開始在大學(xué)校園里舒舒服服地等著畢業(yè)：上課想逃就逃;考試臨時(shí)抱佛腳。甚至有些家長(zhǎng)也是從小灌輸給孩子這種思想，讓孩子認(rèn)為，所有的學(xué)習(xí)都是為了高考。于是，高考結(jié)束，學(xué)習(xí)變得不再重要。而在美國(guó)大學(xué)，尤其是精英云集的大學(xué)所要付出的苦是我們想象不到的。在哈佛，征服學(xué)習(xí)是每個(gè)人的口號(hào)。要想變得強(qiáng)大就需要學(xué)習(xí)得更多，為此哈佛的課程安排多而且緊張。其目的是幫助學(xué)生提高批判性思維能力和想象力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和鑒別事實(shí)真相，堅(jiān)持對(duì)事物進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治�，能夠理性、歷史地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題和道德問題。另外，練就長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷學(xué)習(xí)的毅力。
當(dāng)美國(guó)大學(xué)生帶著濃厚的興趣，積聚能量的時(shí)候，步入社會(huì)工作做準(zhǔn)備的時(shí)候。身為中國(guó)的大學(xué)生卻長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，覺得我終于可以好好休息休息了。中國(guó)式的教育讓學(xué)生在高考前“用力”過猛，在該儲(chǔ)備能力的階段不僅沒有積蓄能量，而是大量消耗了這種能量。旅美教師呂老師對(duì)記者說，中國(guó)學(xué)生在大學(xué)階段被美國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。其根源還在于我們的基礎(chǔ)教育。美國(guó)小學(xué)是知識(shí)的吝嗇鬼，嚴(yán)格限制孩子得到知識(shí)的數(shù)量，一個(gè)月只允許孩子得到一個(gè)知識(shí)，孩子每得到一個(gè)知識(shí)都需要付出很多的汗水和辛苦;在這個(gè)過程中，動(dòng)手、思考和感悟比知識(shí)本身更重要;孩子對(duì)知識(shí)總是有渴望的感覺。而中國(guó)的小學(xué)教育是一個(gè)貪婪鬼，把知識(shí)當(dāng)成了免費(fèi)的黃金珠寶。中國(guó)教育者不知道知識(shí)與智慧的關(guān)系，總是讓孩子直接得到越來越多的知識(shí)。
美國(guó)教育的聰明就在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識(shí)，這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧;由于開始的時(shí)候，知識(shí)都特別簡(jiǎn)單，比較容易得到感悟，知識(shí)也就容易變成智慧。智慧其實(shí)就是我們常說的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)有三個(gè)階段：感性認(rèn)識(shí)——感悟——知識(shí)，知識(shí)是學(xué)習(xí)的最高階段。美國(guó)教育讓孩子走完三個(gè)階段，才能得到知識(shí);中國(guó)教育是讓孩子通過感性認(rèn)識(shí)得到知識(shí)，或者直接得到知識(shí)。美國(guó)教育一個(gè)月的知識(shí)量只相當(dāng)于中國(guó)教育一天的知識(shí)量。相差29天，這29天就是感悟的時(shí)間。美國(guó)教育通過讓孩子感悟比中國(guó)教育多產(chǎn)生了一個(gè)東西：智慧。美國(guó)學(xué)生比中國(guó)學(xué)生多產(chǎn)生了一個(gè)東西：創(chuàng)新能力。在高中時(shí)期，美國(guó)學(xué)校培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而比較中國(guó)，中國(guó)的高中是老師填鴨式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣了依賴。能力、習(xí)慣上的差距，讓中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生在大學(xué)選擇了不同的生活方式和態(tài)度。
哈佛的學(xué)生說，在哈佛學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，睡眠很少，有在煉獄的感覺，對(duì)意志是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是如果挺過去，以后再大的困難也就能夠克服了。而中國(guó)大學(xué)生認(rèn)為，終于擺脫束縛，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多時(shí)間用在了學(xué)習(xí)以外的事情上。我們?cè)谧钤搶W(xué)習(xí)的時(shí)候斷檔了。這就注定了，我們的大學(xué)生被甩得越來越遠(yuǎn)。
很多學(xué)者用金字塔來形容中美學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。差別在于，中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)能力是正金字塔，年紀(jì)越大學(xué)習(xí)的空間越小。而美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)是倒金字塔，他們學(xué)會(huì)的是持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有大學(xué)的嚴(yán)進(jìn)寬出的教育體制，都讓他們覺得上大學(xué)是無比輕松的一件事情。從自身到外在都沒有敦促他們學(xué)習(xí)的力量，于是，放松成為一種普遍的狀態(tài)，都在討回他們前12年被克扣的休閑時(shí)間，盡情地休閑。中國(guó)學(xué)生是刻苦學(xué)習(xí)12年，到大學(xué)休閑。美國(guó)學(xué)生是“休閑”12年，大學(xué)開始刻苦學(xué)習(xí)，玩命的學(xué)。這是走向社會(huì)前，最有價(jià)值的黃金學(xué)習(xí)階段，這4年，他們?cè)诒绢I(lǐng)與情商的提高上會(huì)有質(zhì)的飛躍。
在哈佛，教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)椋呀?jīng)跑到你的前面了，需要你來追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個(gè)結(jié)局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告訴它的學(xué)生：“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的�！倍覀兊拇髮W(xué)生，正在品嘗這種痛苦，我們民族也在為此付出代價(jià)。
哈佛的畢業(yè)生有一個(gè)傳統(tǒng)：捐助哈佛。哈佛的資金三分之一來自捐助。很多學(xué)生的家長(zhǎng)，也都是哈佛校友哈佛人。一代一代的哈佛人，進(jìn)入社會(huì)上層又把財(cái)富反饋給母校哈佛。每年的捐款，是哈佛收入的重要部分。
給予往往是相互的。是先有哈佛的給予還是先有給予哈佛，這個(gè)問題或如雞生蛋還是蛋生雞那樣說不清。或者只有讓哈佛告訴你。
哈佛沒有高樓大廈，只有新英格蘭的紅磚墻。即使諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也不過在校園有一個(gè)決不起眼的停車位。畢竟哈佛最起眼的是100座圖書館，尤其是一個(gè)個(gè)像圖書館那樣的人，或者說，一個(gè)人就是一座圖書館。哈佛或哈佛人是不需要任何包裝的。
有人稱史華慈是哈佛的一位類似東方的大儒，在他動(dòng)過癌癥手術(shù)的82歲高齡的時(shí)候，依然天天早上按時(shí)去辦公室工作，即使有時(shí)要倒下。而他辦公室里掛大衣的兩個(gè)衣架，竟是用鐵絲胡亂纏繞而成的。
某教授對(duì)學(xué)生說，你學(xué)我這門課，你就一天只能睡兩小時(shí)。學(xué)生想，那么，我學(xué)四門課，我就沒有睡眠時(shí)間了，我就得倒貼睡眠時(shí)間了。
哈佛的博士生，可能每3天要啃下一本大書，每本幾百頁，還要交上閱讀報(bào)告。哈佛過橋便是波士頓，前人類學(xué)系主任張光直在哈佛讀博士那幾年，沒有上過橋沒有去過波士頓。
哈佛學(xué)生或是哈佛教授，首先不是一份榮譽(yù)，而是一種證明。
人到底可以有怎樣的意志力，人到底可能有怎樣的發(fā)揮潛力?
哈佛告訴你。
哈佛是一種象征，最高智慧的象征，最高學(xué)府的象征。
當(dāng)代大學(xué)生的勵(lì)志文章5
走自己的路，也別忘了看看別人走過的路
1
不知不覺間，一年一度的春招已經(jīng)吹響了號(hào)角，各大公司已經(jīng)陸續(xù)放出了春招信息和網(wǎng)申入口（簡(jiǎn)書也開始啦哈哈），甚至各種2018屆畢業(yè)生的暑期實(shí)習(xí)計(jì)劃也悄然開始報(bào)名了。你是不是正在忙著修改簡(jiǎn)歷？又或者在繁多的招聘信息中尋找著適合自己的？也或許正處于考研or就業(yè)的迷茫中……其實(shí)你不妨在這個(gè)時(shí)候抽出一點(diǎn)時(shí)間和我一起看看別人曾走過的路。
今天我想和大家分享幾個(gè)榜樣的經(jīng)歷，這些事情全部都在真實(shí)地發(fā)生著，相信你和我一樣也能從中有所收獲。
2
A本科就讀于某985非211院校主修金融，他給自己的目標(biāo)很明確——華爾街的投行。而想要申請(qǐng)到好的項(xiàng)目需要很強(qiáng)的數(shù)學(xué)建模背景，因此他在大三時(shí)輔修了數(shù)學(xué)專業(yè)。整整兩年，不僅要讀繁瑣的金融學(xué)理論，還有更繁重的數(shù)學(xué)編程，度過了無數(shù)個(gè)如高考的日日夜夜。他的努力沒有白費(fèi)，哥大的offer如期而至。研一開始不停地投簡(jiǎn)歷，一次次被拒絕后終于得到了第一份實(shí)習(xí)。做到了第四份實(shí)習(xí)，他終于得到了老板的肯定，在華爾街工作不再是遙不可及的夢(mèng)想。
B就讀于某二線城市雙非語言類大學(xué)的經(jīng)管專業(yè)，而他的夢(mèng)想是進(jìn)入世界500強(qiáng)。聽起來有些不切實(shí)際，因?yàn)閱螁慰此谋尘按_實(shí)支撐不起這個(gè)夢(mèng)想。背景不夠那就只能拼經(jīng)歷了。校學(xué)生會(huì)主席、國(guó)際論壇志愿者、參加某500強(qiáng)企業(yè)主辦的商業(yè)桃戰(zhàn)賽、以及兩份500強(qiáng)的`實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓他在秋招中成功收獲兩份來自500強(qiáng)的0ffer。結(jié)果是好的，這中間有機(jī)遇和巧合，但更多的是不為人知的酸澀。實(shí)習(xí)多在北上廣，往返在幾座城市里，自己租房……要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想可不是我這幾句話那么簡(jiǎn)單。
C的專業(yè)非常冷門，所以他只有兩個(gè)選擇，轉(zhuǎn)行和專心做研究。大二時(shí)他的想法是深造讀書，所以天天泡在實(shí)驗(yàn)室里，一整年下來發(fā)現(xiàn)研究并不適合自己，大三決定轉(zhuǎn)行互聯(lián)網(wǎng)，開始了較頻繁的實(shí)習(xí)。第一份實(shí)習(xí)是一家初創(chuàng)O2O教育公司的運(yùn)營(yíng)，后邊又先后在網(wǎng)易、騰訊和滴滴出行做過不同崗位的實(shí)習(xí)，同時(shí)他的專業(yè)成績(jī)也保持在了前幾名，這四份實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓他在校招中有足夠的優(yōu)勢(shì)和別人競(jìng)爭(zhēng)。
D同樣在一所雙非二本院校，他可以說是學(xué)神級(jí)別的人物，大學(xué)前三年平均績(jī)點(diǎn)全院第一，保研總評(píng)第一，各種獎(jiǎng)學(xué)金拿到手軟，毫無懸念地保研到了本專業(yè)全國(guó)前三的重點(diǎn)大學(xué)。這樣的學(xué)霸我以為會(huì)是個(gè)書呆子，直到在現(xiàn)場(chǎng)聽到他的分享會(huì)。除了學(xué)習(xí)，他也真的熱愛科研，各種國(guó)家級(jí)的比賽成果讓同專業(yè)的我汗顏。一個(gè)細(xì)節(jié)是，大一的期中考試他的成績(jī)只有60幾分，這為他敲醒了警鐘，于是每個(gè)周末他都用至少一天時(shí)間來整理當(dāng)周所學(xué)，從此走上學(xué)神之路。
3
看完了上邊幾位前輩的經(jīng)歷，再看看自己的簡(jiǎn)歷，差得不是一星半點(diǎn)。但是沒關(guān)系，從這一刻起認(rèn)識(shí)到自己的差距就是一種進(jìn)步，下一步就是縮小這個(gè)差距。
毫無疑問，上邊四位前輩至少在現(xiàn)階段都是成功的，那么什么是成功？從這四段經(jīng)歷中不難看出，成功就是完成自己的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是貫穿大學(xué)四年乃至更長(zhǎng)時(shí)間的。這個(gè)目標(biāo)可能有些大，比如我的一個(gè)學(xué)機(jī)械的朋友說他的目標(biāo)是“為了國(guó)家建設(shè)做貢獻(xiàn)”（別笑，是真的！）；這個(gè)目標(biāo)可能有些遙不可及，比如B的目標(biāo)是“進(jìn)入世界500強(qiáng)”；這個(gè)目標(biāo)可能很現(xiàn)實(shí)，比如我的目標(biāo)是“畢業(yè)后薪資超過應(yīng)屆畢業(yè)生的平均值”。
那么怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)？當(dāng)然是一步一步有針對(duì)性地為其努力。B為了進(jìn)入世界500強(qiáng)公司為自己的實(shí)習(xí)設(shè)定了不同等級(jí)。第一級(jí)，世界500強(qiáng)專業(yè)對(duì)口。第二級(jí)，世界500強(qiáng)專業(yè)不對(duì)口。第三級(jí)，非世界500強(qiáng)專業(yè)對(duì)口。第四級(jí)，非世界500強(qiáng)專業(yè)不對(duì)口。C打算轉(zhuǎn)行互聯(lián)網(wǎng)，但專業(yè)不對(duì)口也缺少經(jīng)驗(yàn)，所以第一份實(shí)習(xí)找的初創(chuàng)型公司，有了這份經(jīng)歷作為跳板，得到大公司機(jī)會(huì)的幾率也就更大。同時(shí)他所選擇的都是同一行業(yè)的不同崗位來鍛煉不同的能力。
可是現(xiàn)在還沒有目標(biāo)怎么辦？我的建議是選擇一個(gè)你能夠得到的小目標(biāo)先去試錯(cuò)。C也是用了整整的一年的時(shí)間試錯(cuò)才發(fā)現(xiàn)自己不適合科研。你同樣可以找一份實(shí)習(xí)或者項(xiàng)目先做著，去體驗(yàn)這個(gè)過程，試錯(cuò)也許找不到你喜歡什么，但一定能找到你不喜歡什么。
4
楊絳說：“走好選擇的路，別選擇好走的路�！�
可對(duì)現(xiàn)在普通的我們而言，又有哪一條路真的是好走的呢？2016年的高校畢業(yè)生人數(shù)是765萬，電視上新聞?dòng)植チ艘痪洹敖衲昃蜆I(yè)形勢(shì)是近20年來最嚴(yán)峻的一年”，一個(gè)公務(wù)員的位置幾百人里選一個(gè)，考研大軍里你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手可能就住在隔壁宿舍。你別無他法，只有比別人更強(qiáng)更努力，只是千萬別自己感動(dòng)了自己。你不堅(jiān)持，總有人會(huì)堅(jiān)持；你很努力，總有人會(huì)比你更努力。
劉同說：“誰的青春不迷茫，其實(shí)我們都一樣。”
“迷�！背闪私�(jīng)常出現(xiàn)在大學(xué)生身上的一個(gè)詞，百度百科對(duì)它的解釋是“沒有方向感，前方道路虛無縹緲”。我反而開始覺得迷茫也是一件好事，這說明你對(duì)未來有追求，不滿足于現(xiàn)狀。知乎上有很多關(guān)于迷茫時(shí)該怎么做的回答，我覺得有一件事何時(shí)做都不會(huì)遲，迷茫時(shí)做更加有效，那就是向更優(yōu)秀的同齡人學(xué)習(xí)，身邊的也好，各種渠道了解的也好。他們走過的路未必完全正確，但總有一些地方值得我們借鑒。
相信我，仔細(xì)想想他們是如何做到的，你所收獲的不只是成功學(xué)雞湯，而是只屬于你的思考，試著更深入些，一些你正經(jīng)歷的問題其實(shí)他們也曾遇到并且解決，你的問題是不是也有了些許方向呢？
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