大學(xué)生學(xué)習(xí)方法
有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門后，仍采用中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，雖然花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力，但仍事半功倍，成績(jī)低下，產(chǎn)生自卑感，有的甚至因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和厭惡感。在大學(xué)里，除了要有刻苦專研、堅(jiān)忍不拔的治學(xué)精神，還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 “吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，如何以有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，去掌握無(wú)限的知識(shí)，就需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。
1方法
一、參與意識(shí)
主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中而不足過(guò)多地依賴教師的幫助。提倡大學(xué)生對(duì)教師的講課質(zhì)詢與分析、閱讀和思考，不去死記硬背。知識(shí)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系，一般說(shuō)來(lái)，具有某種專長(zhǎng)的個(gè)人，僅能對(duì)一、二門學(xué)科進(jìn)行深入研究，而對(duì)其他學(xué)科僅能做一般性的了解。不 “博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”。
二、注重知識(shí)的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu)
在大學(xué)學(xué)習(xí)中，必須要遵循整體性原則，把這種知識(shí)作為相互聯(lián)系的整體來(lái)看待。列寧說(shuō)： “每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中，一定聯(lián)系中�！睂�(duì)任何知識(shí)的理解，總是以已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為基礎(chǔ)的。
三、學(xué)會(huì)假設(shè)問(wèn)題
恩格斯說(shuō)： “只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假設(shè)。善于從大家沒有問(wèn)題的地方作出假設(shè)，再用”舉反例“的駁斥方法，一層層剝?nèi)ゼ傧�，去偽存真�?/p>
四、對(duì)比
表面形式的相似性會(huì)引起錯(cuò)誤的聯(lián)想，消除方法就是對(duì)比法。
五、時(shí)間管理
當(dāng)你踏進(jìn)承成人高校的校門，你將面臨新的環(huán)境和對(duì)學(xué)習(xí)、工作、家務(wù)的選擇、可能使你感到困惑，但必須處理好上述之間的關(guān)系。在大學(xué)里的學(xué)習(xí)，不是熱衷于獲得高分，而以探求知識(shí)為動(dòng)力去學(xué)習(xí)，手腳并用，學(xué)問(wèn)思辨行統(tǒng)一。
六、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
大學(xué)的學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的探索性學(xué)習(xí)，也就是一種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。未來(lái)社會(huì)變化十分迅速，一個(gè)人窮其一生，
也不可能對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域所發(fā)生的事情全部了解。這就突出了學(xué)習(xí)方法的重要性。在大學(xué)期間，老師傳授知識(shí)，但重要的是給同學(xué)們一種解決學(xué)科問(wèn)題的思維方法(思維方式)
大學(xué)老師上課的一般特點(diǎn)：
1.一般只講重點(diǎn)、難道。重點(diǎn)：基本理論。難點(diǎn)：學(xué)科上的分期問(wèn)題。
2.教學(xué)進(jìn)度快：信息量大。(博與專的結(jié)合)
3. 教材與講授不一定完全吻合，不同專業(yè)所需知識(shí)深度與寬度不同。
4.學(xué)習(xí)與考試(重點(diǎn)與難點(diǎn))
5.重在思維方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
方法2
閱讀學(xué)習(xí)方法：速讀和精讀有效結(jié)合
速讀，具體了解一本書，找到關(guān)鍵信息。
快速閱讀的關(guān)鍵目的：
①透過(guò)快速閱讀，快速建立該本書的知識(shí)地圖；
�、诩ぐl(fā)出我們的問(wèn)題和好奇心。在快速看完一本書后，我們的心中會(huì)漸漸產(chǎn)生“問(wèn)題意識(shí)”（可以把問(wèn)題寫下來(lái)），然后通過(guò)這些問(wèn)題挖掘出這本書中對(duì)自己有用的內(nèi)容。好奇心會(huì)促使我們更好地完成閱讀，以及對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行精讀。
快速或變速的閱讀習(xí)慣和能力，一方面是靠平時(shí)不斷的閱讀“養(yǎng)”出來(lái)的，另外，也可以通過(guò)專門的快速閱讀訓(xùn)練掌握。
速讀其實(shí)就是一種重點(diǎn)閱讀，那如何確定或?qū)ふ抑攸c(diǎn)呢？這里有幾點(diǎn)我自己的經(jīng)驗(yàn)：
�、僮x到的“新東西、有幫助、讓你印象深刻的以及與自己思維不同”的地方；
②讀到的跟自己的閱讀目的相關(guān)的地方；
③讀到的不理解的地方
�、茏x到啟發(fā)你聯(lián)想的地方。這些都有可能是書本中對(duì)你重要的內(nèi)容，速讀到這些內(nèi)容時(shí)，可以標(biāo)記一下（不要一開始就死磕），為之后的精讀確定方向。
2、精讀，以輸出為目的進(jìn)行有效閱讀。
通過(guò)上一步的速讀，我們基本可以明確是否有必要精讀，以及精讀哪些部分。
精讀要先以輸出為目的來(lái)閱讀，輸出可以讓閱讀更有效。對(duì)于大學(xué)生，輸出主要有兩種方式，一種是寫作，另一種就是口語(yǔ)表達(dá)。（寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于大學(xué)以及未來(lái)的工作生活都是非常重要的）
我自己在讀書過(guò)程中，會(huì)通過(guò)整理知識(shí)點(diǎn)、寫讀書筆記來(lái)強(qiáng)化理解所讀到的東西。在寫的過(guò)程中會(huì)將作者的觀點(diǎn)（對(duì)我有用的部分），重新用自己的話改寫一次，并且主動(dòng)尋找可以套用的生活案例來(lái)解釋給別人聽，如果別人看/聽不懂你在說(shuō)什么，說(shuō)明你理解的還有欠缺，或者表達(dá)有問(wèn)題。閱讀了多本書之后，也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，將多本書、多位作者的觀點(diǎn)進(jìn)行糅合，促進(jìn)知識(shí)升華。
大學(xué)有天然的優(yōu)勢(shì)，可以加入或自己創(chuàng)建讀書交流小組，這樣學(xué)起來(lái)更有意思。
掌握知識(shí)點(diǎn)的方法：把知識(shí)點(diǎn)變成知識(shí)晶體
所謂知識(shí)晶體，說(shuō)的是一堆知識(shí)點(diǎn)形成的穩(wěn)定的架構(gòu)。知識(shí)從零散的.狀態(tài)變成了晶體，會(huì)更容易被我們提取和使用（在學(xué)習(xí)上，重要的不是你學(xué)過(guò)多少，而是你能從所學(xué)的知識(shí)里提取和使用多少）。
1、大學(xué)課本里有很多現(xiàn)成的知識(shí)晶體，比如4P營(yíng)銷理論，我們可以直接系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但更多的則是需要我們自己去整合、創(chuàng)造。在整合和創(chuàng)造知識(shí)晶體的過(guò)程中，我們可以參考這4種常見結(jié)構(gòu)：關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)（比如馬斯洛需求理論、SWOT分析等）；樹狀結(jié)構(gòu)（比如SMART法則、思維導(dǎo)圖等）；序列關(guān)系（比如工作流程圖、步驟指南等）；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（比如遺忘曲線等）。
2、我們自己在閱讀學(xué)習(xí)中，比如閱讀完一本書，做讀書筆記，就可以以知識(shí)架構(gòu)來(lái)做：
①以列表的形式把單個(gè)知識(shí)點(diǎn)整合成的：幾個(gè)技巧。
②以書籍或書籍中某個(gè)章節(jié)、重要知識(shí)點(diǎn)做的思維導(dǎo)圖。
③為了方便自己理解和記憶，創(chuàng)造一些自己容易理解和記憶的架構(gòu)（比如記憶方法中的順口溜記憶）。
有效完成任務(wù)的方法：采用“快速開始、緩慢結(jié)束”的策略
大部分人都有拖延的毛病，加上大學(xué)時(shí)間自由且充裕，拖延的習(xí)慣就更加嚴(yán)重了。
1、很多學(xué)生為了能盡情享受生活，不到最后一刻絕不執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)。比如老師通常提前一個(gè)月就布置了論文作業(yè)，但是很多學(xué)生直到最后兩三天才突擊查資料、湊字?jǐn)?shù)、熬夜整出一篇勉強(qiáng)看得過(guò)去的論文。這種策略屬于“緩慢開始，快速結(jié)束”，這種策略看上去效率很高，實(shí)則是速度快、質(zhì)量差！
2、正確的方法應(yīng)該反過(guò)來(lái)，也就是“快速開始、緩慢結(jié)束”：當(dāng)你一接到任務(wù)就立刻開始著手做，首先草擬一個(gè)計(jì)劃，每天按照計(jì)劃完成一小部分。這種方法雖然看起來(lái)花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，但總時(shí)間卻并不多，而且慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己會(huì)不由自主的渴望完成更多的任務(wù)。最終完成的質(zhì)量也會(huì)高很多，因?yàn)樵谥鸩酵瓿傻倪^(guò)程中，你會(huì)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題、疏漏，并逐步完善它。
3、要想讓自己的大學(xué)生涯更有價(jià)值和意義，應(yīng)該給自己定一個(gè)規(guī)劃。設(shè)定一些大學(xué)期間的基本目標(biāo)和任務(wù)，把自己接下來(lái)幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間做一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃，比如什么時(shí)間考英語(yǔ)等級(jí)證書，該掌握幾項(xiàng)什么專業(yè)技能，在畢業(yè)前要拿到個(gè)什么樣的資格證書等。定下目標(biāo)之后就“快速開始，緩慢結(jié)束”，逐步地去落實(shí)、完成。這樣你才不至于畢業(yè)之后除了一紙畢業(yè)證書，啥也沒有，啥也沒學(xué)到！
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