從大一到大四的師弟師妹師姐師兄,面對現(xiàn)在的就業(yè)形式,我們該怎么辦,我們怎么樣才能讓自己作的更好?

　　不知是共性還是特性，大學(xué)新生入校后的首要感覺就是郁悶。我以為是我班的特性吧!于是帶著好奇和疑問我借到各班的“心理循環(huán)日記”看了一下，令我驚訝的是本以為是“特性”的我卻發(fā)現(xiàn)帶有共同的成分!究其原因，我認(rèn)為有以下幾點：

　　首先，大學(xué)生沖出了高考的千軍萬馬，又度過了志愿填報和大學(xué)錄取的雙重挑戰(zhàn)，內(nèi)心感到無比的愉悅。于是，被高中高強度學(xué)習(xí)拖的疲憊的心開始了無限制的放松，當(dāng)有一天突然發(fā)現(xiàn)自己忽略了一件很重要的事——學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)馳騁的心是這么難以收回。想到高中時的刻苦、現(xiàn)在的松散和父母的期望時，內(nèi)心感到無比恐慌�？只胚^后便是對現(xiàn)狀的無奈，進(jìn)而引起所謂的郁悶。

　　其次，許多同學(xué)雖然進(jìn)入了大學(xué)，但也有很大一部分對所選擇的學(xué)校并不是很滿意，更有甚者是被調(diào)劑錄取的。因此在入學(xué)的一開始便存在著些許不滿，起初，也許被大學(xué)的第一印象所延緩，但時日一久，內(nèi)心的不滿又重新浮出水面。有的同學(xué)可能比較客觀，不能說逆來順受，但總不至于自怨自艾。而有的同學(xué)則不然，對現(xiàn)狀有強烈的不滿，但終究個人的力量是有限的，僅憑個人是無法改變大的環(huán)境的，而只能主動的去適應(yīng)環(huán)境。于是，意愿與現(xiàn)實產(chǎn)生反差甚至矛盾，當(dāng)矛盾激化而自己無能為力時，郁悶、愁苦相繼而來。而內(nèi)心的郁悶無處申訴時，自然的就見諸筆端。

　　再次，大學(xué)徹底打破了求學(xué)的地域性。以前無論上小學(xué)還是中學(xué)， 都沒有離開過自己的城市，而大學(xué)卻可以跨市乃至跨省。 離家遠(yuǎn)了，生活更需要自己了，當(dāng)自己遇到不順心的事時，一份特有的孤獨便產(chǎn)生心中。此時若有同學(xué)或朋友的幫助，心情可以緩解，而內(nèi)向的人往往不太喜歡交際，朋友自然少了。于是，心中就有一種失落感，繼而郁悶就產(chǎn)生了。