一年級語文識字2課件
一年級語文識字2課件一
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個字。
2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。
3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)
按要求會識、會寫本課的生字。
課時安排 1課時
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。
2．師準(zhǔn)備生字卡片(帶情境的)
3．學(xué)生可自備快板等表演道具。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)
3．看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動學(xué)生的積極性)
4．揭題：今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)
二、雙向互動，引導(dǎo)識字
1．教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。
2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。
3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué)，相互交流)
4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)
5．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語、兒歌識記法如：
重心靠邊戴草帽(懂)
已見反文尾巴短(改)
三、朗讀感悟
1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”為例，可在游戲情境中完成)
2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說一說。
3．指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。
5．舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀交流，相互促進(jìn))
四、書寫指導(dǎo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個字有什么特點(diǎn)，并說說書寫時要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)
母：筆順是_______________。
2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時看清楚筆畫的位置。
3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(評字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)指出不足)
五、實(shí)踐活動
1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個自己喜歡的，要求會認(rèn)的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。
2．每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個星期后全班交流。
一年級語文識字2課件二
【教材分析】
本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們老師忽視。老師在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容上，感悟愛長輩、愛家庭。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.逐步培養(yǎng)自主識字的能力，認(rèn)識14個生字，認(rèn)識“石字旁”，學(xué)會寫6個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文，會背誦。
3. 培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。
4. 積累詞匯，豐富語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。
【課前準(zhǔn)備】： 《我愛我家》音樂
【教學(xué)時間】：二課時
第一課時
一、音樂輔墊 談話入題
�。ㄓ袟l件可在《我愛我家》的音樂聲中，師帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)文氛圍）
知道這是什么歌嗎？（《我愛我家》）
我們都有溫暖的家，我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。那你知道在家里，你應(yīng)該怎么做才可以稱得上是好孩子呢？今天我們學(xué)完課文后，大家就明白了。
二、激發(fā)興趣 讀通韻文
1.師：打開課文，看看，這課文和我們以前學(xué)的'有什么不一樣��？（在拿到一篇文章時，要教會學(xué)生先瀏覽。）（允許學(xué)生的答案精彩紛呈，重點(diǎn)告訴學(xué)生，這是新三字經(jīng)，讀起來瑯瑯上口，好聽易記等，或者也可以請學(xué)生背背他們已會背的三字經(jīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
2.師范讀韻文,提出要求：
注意認(rèn)真聽，心里跟著默讀，哪個字的讀法跟老師不一樣的，你就輕輕地做個小記號。（有了聽讀的要求，學(xué)生就會傾聽得更認(rèn)真。）
3.學(xué)生自讀課文：
第一次讀：你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？那就用你喜歡的方式讀吧。
第二次讀：你覺得哪些字、句子比較難讀？劃出來，多讀幾次。
4.讀后交流：
匯報比較難讀的字、句。（結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，共同正音，讀準(zhǔn)字音。）
5.再讀課文，讀通句子：選擇你喜歡的部分多讀幾遍。（生自由練）
6.師生對讀。（師讀：小朋友──生接讀：正年少──）
7.同桌同學(xué)對讀──小組進(jìn)行對讀。（感受三字韻文的韻律美）
8.師：你還想怎么讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量。
�。ǹ膳氖肿x，可動作表演讀，）
三、復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫
1.出示全文，全體邊拍手邊讀。將全文中的生字變成紅色，認(rèn)讀文中的生字。將生字從文中脫離出來認(rèn)讀。（用多種形式認(rèn)讀生字，如給生字找朋友，加一加，減一減等）
2.指導(dǎo)書寫（略�？梢匀缦乱龑�(dǎo)）
觀察：哪個生字難寫？哪個生字易寫錯？
交流：在寫字時，你需要提醒小朋友注意什么嗎？在田字格中怎么擺放才好看呢？
范寫——練習(xí)——評議
3.作業(yè)：書寫剛才教的生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字及課文
1.給生字找朋友
2.抽讀個別學(xué)生
二、讀中感悟
1.師：你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說給大家聽聽吧。
交流要點(diǎn)：
�。�1）“長輩”是指哪些人？怎么樣做才是“尊長輩”（積累詞匯：尊敬）
�。�2）“做錯事，即改正”（積累：知錯就改）
�。�3）“家務(wù)事……”
平時你都幫爸爸媽媽做過哪些家務(wù)事？你做這些家務(wù)事的時候心情是什么樣的？（積累：樂意、愿意）
�。�4）“長輩錯……”
生活中長輩做了事情的時候，我們應(yīng)該有禮貌地提醒。長輩們也有范錯誤的時候，他們做錯了，你怎么提醒呢？舉個例子。（結(jié)合理解：心意誠 態(tài)度好。積累：誠心誠意）
三、質(zhì)疑解疑
師：那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？
四、練習(xí)背誦
五、小結(jié)鞏固
1.小結(jié)課文
2.口頭擴(kuò)詞練習(xí)，書面擴(kuò)詞練習(xí)。
六、作業(yè)布置：
1.照樣子寫詞語
洗（碗筷） 掃（ ） 聽（ ） 拍（ ） 做（ ）
2.背誦課文。
七、板書設(shè)計
孝順父母-----我們應(yīng)該怎么做？