美術(shù)”這一名詞始見(jiàn)于歐洲17世紀(jì)，也有人認(rèn)為正式出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉。近代日本以漢字意譯，五四運(yùn)動(dòng)前后傳入中國(guó)，開(kāi)始普遍應(yīng)用。下面是小編為你帶來(lái)的一年級(jí)美術(shù)畫(huà)中畫(huà)課件 ，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。
過(guò)程與方法：畫(huà)一副畫(huà)中畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。
教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌導(dǎo)入揭示課題
1、邀請(qǐng)小畫(huà)家參加“畫(huà)中畫(huà)作品展”�！裁词钱�(huà)中畫(huà)？怎么畫(huà)呢？
2、出示兒歌《畫(huà)中畫(huà)》——畫(huà)好老鼠，畫(huà)好老鼠；再畫(huà)貓，再畫(huà)貓；畫(huà)張大床，貓兒睡�。划�(huà)中畫(huà)，畫(huà)中畫(huà)。
�。◣熒氖殖獌焊�，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)）。
二、師生探討添畫(huà)方法
1、問(wèn)：畫(huà)中畫(huà)了什么？先畫(huà)了什么？
2、先畫(huà)好老鼠后，為什么畫(huà)只貓呀？怎么想到畫(huà)張大床？
3、“畫(huà)中畫(huà)”找朋友。
問(wèn)：“畫(huà)中畫(huà)”會(huì)找哪一張畫(huà)做朋友？（提示：畫(huà)中的老鼠畫(huà)在哪了？貓畫(huà)在哪了？）（板書(shū)：包圍添畫(huà)）
4、你發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫(huà)。）
三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想
1、由小青蟲(chóng)你聯(lián)想到了什么？
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）
2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫(huà)樹(shù)葉呢？還是樹(shù)枝？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、教師邊講故事邊分步出示范畫(huà)，學(xué)生欣賞“小胖蟲(chóng)”的故事。
四、啟發(fā)想象明確要求
1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。
2、出示作業(yè)要求：
先畫(huà)一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫(huà)相關(guān)聯(lián)的形象，畫(huà)一幅“由小變大”的想象畫(huà)。
五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣
1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。
2、學(xué)生粘貼作品，布置畫(huà)展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫(huà)展小列車”。
六、作品展評(píng)拓展延伸
1、觀看“畫(huà)中畫(huà)”作品展，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事。
2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫(huà)中畫(huà)”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”奇妙無(wú)窮。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第4課：畫(huà)中畫(huà)
由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫(huà)
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