人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三課件
引導(dǎo)語(yǔ)：由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒(méi)有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量，并且一些學(xué)生從小用方言說(shuō)話，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語(yǔ)言，培養(yǎng)表達(dá)能力造成了障礙。下面是小編為你帶來(lái)的人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三課件，希望對(duì)你有所幫助。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不做有損于公共利益的事，說(shuō)話是態(tài)度大方，有禮貌。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
說(shuō)出這兩件事的做法為什么不對(duì)，該怎樣勸說(shuō)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的審美性。（有禮貌，真誠(chéng)，態(tài)度大方等）
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
�。�、聽(tīng)力大考驗(yàn)
教師念《顛倒歌》，學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤。
２、揭示課題
小朋友能真誠(chéng)地給老師指出錯(cuò)誤，老師很感激，老師謝謝你們。在平時(shí)的生活中，我們見(jiàn)到這些做得不好的事情，你會(huì)怎樣做呢？
揭示課題《不要這樣做》
二、學(xué)習(xí)勸說(shuō)，情景對(duì)話
�。�、看圖說(shuō)話，了解圖意
�。病⒎纸M討論，交流匯報(bào)。
�、� 分組討論：這樣做有什么不好？你怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？交流匯報(bào)。
�、� 老師演犯錯(cuò)的孩子，與上臺(tái)匯報(bào)的學(xué)生交流對(duì)話。
⑶ 集體評(píng)價(jià)。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境的`美化，影響別人的休息。
�。场� 創(chuàng)設(shè)情境，交流對(duì)話。
三、遷移情景，合作演練
四、聯(lián)系生活 靈活交際
在生活中，學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)看到別人做得不好的事，你會(huì)怎樣對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)？
自由組合選擇一組場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話交流
小組匯報(bào)交流，集體評(píng)議。
這是一開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)，但后來(lái)在教這一課時(shí)，在準(zhǔn)備教學(xué)第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生馬上提出老師讓我們四人小組表演，好嗎？我想：把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生也不錯(cuò)，就相信他們吧！于是我馬上答應(yīng)說(shuō)：“好呀，那你們說(shuō)該怎樣演呢？”，“老師，讓我們四人小組討論一下�！彼麄兙妥园l(fā)的討論起來(lái)了。不一會(huì)兒，他們就舉起了小手，迫不及待地想告訴大家。于是我就引導(dǎo)學(xué)生如何演好。然后再請(qǐng)四人小組自己選擇一幅圖進(jìn)行表演。最后請(qǐng)四個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)，匯報(bào)的很精彩。特別是勸說(shuō)部分，他們有的說(shuō)：小草是有生命的，我們要愛(ài)護(hù)它；我是一棵小草，請(qǐng)你腳下留情！有的說(shuō)：我是一棵小草，請(qǐng)不要把我的腰折斷。還有的說(shuō)：我是一滴水，請(qǐng)不要把我浪費(fèi)；為了我們的明天，請(qǐng)你珍惜我吧等等。聽(tīng)了他們的話，真的要為他們喝彩。回過(guò)頭來(lái)想想，如果按照我原來(lái)的思路上課，學(xué)生創(chuàng)新的火花可能就被我扼殺了。
【教學(xué)反思】
全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把“聽(tīng)話說(shuō)話”改為“口語(yǔ)交際”，特別強(qiáng)調(diào)指出：小學(xué)階段應(yīng)“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科不僅是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，而且更重要的是一門交際的基礎(chǔ)工具學(xué)科。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是符合小學(xué)語(yǔ)言學(xué)科的性質(zhì)的，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求我們教師，要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生，能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地三課件】相關(guān)文章：
《語(yǔ)文園地五》課件04-05
語(yǔ)文園地二的課件04-05
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課件《語(yǔ)文園地》03-19
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)課件03-07
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三課件03-08