冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)常見的幾何圖形，并能用自己的語言描述常見幾何圖形的特征
過程與方法：
1．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象幾何圖形的過程，通過對(duì)比，概括出幾何研究的對(duì)象
2．在實(shí)物與幾何圖形之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，在復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的平面圖形的基礎(chǔ)上，建立幾何圖形的概念，發(fā)展空間觀念
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察，討論，思考和實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)辨識(shí)幾何體
教學(xué)難點(diǎn)：
從具體實(shí)物中抽象出幾何體的概念
教學(xué)方法：
探究式
教學(xué)用具：
幾何模型、實(shí)物、多媒體
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、觀察與思考
師：1．呈現(xiàn)生活中的一些物體：水杯、書、鉛筆、筆筒、乒乓球、蘋果、跳棋、冰激凌筒。2．由老師課前準(zhǔn)備或當(dāng)堂演示一些圖片
提問：這些物體中哪些形狀類似但大小不一樣？
學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言。
引導(dǎo)學(xué)生簡述自己的理由，用自己的語言描述這些幾何體的特征
師：大家在分類的時(shí)候有沒有考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量?
生：沒有
師：我們的生活中有類似形狀的許多物體，而對(duì)于這些物體如果不考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量，而只注意它們的形狀、大小和位置，就得到我們今后要學(xué)習(xí)的幾何圖形。
找出你所認(rèn)識(shí)的幾何圖形
生：圓錐、圓柱、球
師：下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們，（電腦顯示上面各物體抽象出來的幾何體）配注各幾何體名稱（中、英文）。請(qǐng)同學(xué)們觀察，剛才的物體分別類似于屏幕上的哪一種幾何體？
圓柱、圓錐、正方、長方體、棱柱、球
circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere
生：思考，并作出回答
師：讓我們一起來回想一下平時(shí)的日常生活中所見到過的哪些物體的形狀類似于以上的幾何體，（在實(shí)物與幾何體模型之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系）。
二、做一做
師：將書上P3的圖打到屏幕上，同學(xué)們一起做，鞏固概念
三，一起探究
1．電腦演示七種幾何體，同學(xué)們說出它們的名稱
2．思考，在上述幾何體中，有哪些是我們學(xué)過的平面圖形？
學(xué)生思考一段時(shí)間后，同桌交流，將部分幾何體拆分，以達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形與平面圖形的區(qū)別的目的。
進(jìn)一步讓學(xué)生思考：
�。�1）立體圖形和平面圖形的區(qū)別是什么？
�。�2）幾何圖形分幾部分？
四、小結(jié)
同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲是什么？
收獲：（1）初步認(rèn)識(shí)了幾何圖形，有立體圖形和平面圖形。
（2）立體圖形的分類
五、布置作業(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)的主要目的教學(xué)是對(duì)圖形的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡單。
首先呈現(xiàn)生活中的一些物體，要求學(xué)生能從中―發(fā)現(xiàn)‖熟悉的幾何體，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，選擇其它的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)一步通過投影展示掌握基本的立體圖形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述它們的有關(guān)特征，不要求數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格表述，如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生從一堆立體模型中摸出某種幾何體，邊摸邊用自己的語言進(jìn)行描述，以豐富學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
六、總結(jié)
同學(xué)們談?wù)劷裉斓氖斋@什么？
幾何體的三要素：點(diǎn)、線、面
本節(jié)的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)組成幾何圖形的基本要素，并讓學(xué)生體會(huì)點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體．由于幾何比較抽象，故讓學(xué)生觀察長方體、圓錐動(dòng)畫的形成，通過幾個(gè)問題的設(shè)置，讓學(xué)生自主的掌握知識(shí)．談一談應(yīng)讓學(xué)生多舉例，通過讓學(xué)生積極思考，既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使知識(shí)聯(lián)系生活，又能體會(huì)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，利用知識(shí)的掌握．
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