教學(xué)目標(biāo)
1、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。
2、能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件
2、學(xué)生：彩筆、正方形紙片
教學(xué)過程：
猜謎語：同學(xué)我們?cè)谏险n之前先猜個(gè)謎語好嗎?
請(qǐng)聽題(八字下面藏把刀。)(打一字)
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于分的知識(shí)。板書《分一分》
一、情境導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)淘氣和笑笑去游樂場(chǎng)玩分食品的情景。(課件演示4個(gè)蘋果、2瓶飲料、1個(gè)蛋糕和淘氣與笑笑。)
2、師問：這些食品怎樣分給他們比較合理?(生：平均分)
4個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)人，每人分得幾個(gè)?師板書算式;
2瓶飲料平均分給兩人，每人得幾瓶?師板書算式。
1個(gè)蛋糕平均分給兩人，每人分得幾塊?
師：“半塊”就是每人“一半”，結(jié)果能不能用學(xué)過的數(shù)表示?
生：不能。
二、議一議，涂一涂，建立數(shù)學(xué)模型。
(一)討論：每人“一半”，結(jié)果不能用學(xué)過的數(shù)表示，那怎樣表示呢?
1、生獨(dú)立思考表示一半的方法。
2、小組交流，全班匯報(bào)。(0.5、畫圖、…)
3、師：你們的想法和數(shù)學(xué)家創(chuàng)造的一樣，這個(gè)新的數(shù)讀作二分之一，是用來表示“一半”的，也就是“1÷2”的結(jié)果�，F(xiàn)在我們來聽聽智慧老人送給我們的一句話。
(課件出示：一半可以用來表示。)
4、現(xiàn)在誰來說說淘氣和笑笑分別分得蛋糕的多少?
師小結(jié)：一半，就是把一個(gè)物體平均分成兩份，其中的一份可以用來表示。也可以說：把一個(gè)物體平均分成兩份取其中的一份。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新的數(shù)——分?jǐn)?shù)，揭示新課，板書課題。
(二).學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)1/2的寫法和讀法。
1.寫分?jǐn)?shù)
教師范寫，學(xué)生學(xué)
2.讀分?jǐn)?shù)
學(xué)生領(lǐng)讀
3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱以及表示的意義。
1……分子
—……分?jǐn)?shù)線
2……分母
師：孩子們我們?cè)趯懛謹(jǐn)?shù)的時(shí)候要注意先寫分母再寫分子，因?yàn)槭窍扔辛宋覀兊哪赣H才有孩子的呀!
(三)涂一涂
涂一涂，分別涂出它們(圖形)的。
觀察書上的這五幅圖片，看看他們有什么共同點(diǎn)?
誰有什么好辦法能很快地涂出這些圖形的二分之一呢?
然后涂一涂。
(讓學(xué)生體會(huì)：不僅可以表示半個(gè)月餅，半個(gè)蘋果，還可以表示半片樹葉、半件衣服、半張紙等。)
三、操作探究，拓展分?jǐn)?shù)的意義。
在分?jǐn)?shù)王國里，是不是只有分?jǐn)?shù)一個(gè)呢?
出示自學(xué)指導(dǎo)(3)
要求學(xué)生拿出一張準(zhǔn)備好的正方形紙片，把它平均分成四份，想一想怎樣分呢?
引導(dǎo)學(xué)生把其中一份涂上顏色并寫上分?jǐn)?shù)，并說一說他的意義。
繼續(xù)涂出2份，3份，4份并說一說他的意義。
像，，，，……都是分?jǐn)?shù)。并板書。
四、應(yīng)用練習(xí)(課件出示1、3、4題)
1、練一練，課本55頁1—4題。
五、全課小結(jié)：
1、學(xué)生談收獲和感想。
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