蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課件

時(shí)間：2017-08-20 編輯：海根手機(jī)版

　　數(shù)學(xué)，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，小編收集了蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課件，歡迎閱讀。

　　數(shù)一數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù)(教科書(shū)第2-3頁(yè)的內(nèi)容)

　　課時(shí) 第一課時(shí)

　　1.教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，初步接觸1-10各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以?xún)?nèi)的物或人，初步學(xué)會(huì)用1-10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。

　　2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，了解分類(lèi)數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀(guān)察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。

　　3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按順序數(shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從兒童樂(lè)園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　談話(huà)：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題，小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂(lè)園去玩一玩，好嗎?不過(guò)，今天到兒童樂(lè)園玩，跟平時(shí)的玩可不一樣，我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀(guān)察、去思考。(光盤(pán)出示兒童樂(lè)園主題圖)

　　.二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟初步感知。

　　(1)提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方，都畫(huà)了些什么?

　　(2)小組交流后集體交流。

　　(3)描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成陰，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯�？�!他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè)園去玩，好嗎?

　　2.看主題圖數(shù)數(shù)。

　　(1)提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?

　　(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。

　　(3)集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。

　　如果有學(xué)生數(shù)的角度與書(shū)上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說(shuō)：“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”，“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。

　　3.總結(jié)方法。

　　(1)開(kāi)展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?

　　小組討論后再集體交流。

　　(2)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。

　　三、鞏固深化，寓教于樂(lè) 1.按順序數(shù)數(shù)。

　　談話(huà)：你能看著圓點(diǎn)圖，按順序從1數(shù)到10嗎?同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。

　　反饋：指名數(shù)一數(shù)。

　　2.談話(huà)：剛才我們數(shù)出了兒童樂(lè)園里事物的個(gè)數(shù)，并且用圓點(diǎn)圖表示了這些事物的個(gè)數(shù)。你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己身邊事物的個(gè)數(shù)嗎?如第一小組有6位同學(xué)……

　　組織交流。

　　3.用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。

　　(1)提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示?

　　(2)討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示。有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數(shù)?(出示點(diǎn)子圖)

　　(3)探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?(自己在書(shū)上畫(huà)好)10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

　　四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感

　　談話(huà)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開(kāi)心嗎?數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

　　十幾減9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第1---2頁(yè)。

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況里提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確算出十幾減9的減法算式

　　2、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐，在實(shí)踐中探究解決問(wèn)題的方法，重視算法

　　多樣化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)求異精神。

　　3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，共同合作，探究十幾減9的計(jì)算方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)的CAI課件、口算卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)

　　由學(xué)生感興趣的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引起學(xué)生的興趣，在生活實(shí)例中提出問(wèn)題，讓學(xué)生感受到知識(shí)與生活的聯(lián)系。

　　可以讓學(xué)生用小圓片代替桃，按情景擺出13個(gè)一堆10個(gè)，另一堆3個(gè)。

　　讓學(xué)生多說(shuō)、多想自己是怎樣操作的，加強(qiáng)操作的印象，讓操作印象支持十幾減9的計(jì)算。

　　也許有的學(xué)生還有另外不同的算法，但不管學(xué)生用什么方法，只要能準(zhǔn)確計(jì)算出13-9就可以了，不必強(qiáng)求學(xué)生用同一種計(jì)算方法。提倡算法多樣化。

　　讓學(xué)生大膽嘗試，積極自主地探索算法，給學(xué)生探索的空間，充分展示個(gè)性，并以小組合作的形式完成，培養(yǎng)了學(xué)生互動(dòng)、互助的合作學(xué)習(xí)精神。從而培養(yǎng)他們合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的進(jìn)一步理解

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

　　猴子賣(mài)桃(小猴子有13個(gè)桃，小兔買(mǎi)走9個(gè)。)

　　問(wèn)：小兔買(mǎi)走9個(gè)以后還剩幾個(gè)?

　　你是怎樣知道還剩4個(gè)?

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小猴原來(lái)有13個(gè)桃，賣(mài)了9個(gè)后，還剩下4個(gè)。

　　問(wèn)：你能根據(jù)猴子賣(mài)桃的情景列出算式來(lái)嗎?

　　板書(shū)：13-9

　　二、自主探究，領(lǐng)悟算法。

　　1、問(wèn)：怎樣才能準(zhǔn)確地算出13-9=?

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，可以借助你手中的學(xué)具擺一擺，以四人小組為單位想一想。

　　2、各小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

　　每個(gè)組先派代表上講臺(tái)演示，發(fā)表意見(jiàn)解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學(xué)對(duì)自己組中發(fā)言的同學(xué)作補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)。