一年級(jí)數(shù)學(xué)課件應(yīng)該要怎么制定才能使學(xué)生們更好地理解上課內(nèi)容呢?一年級(jí)數(shù)學(xué)課件模板是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
一年級(jí)數(shù)學(xué)課件模板(一)
學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第46頁(yè)的內(nèi)容以及“做一做”和練習(xí)十的第1題。
學(xué)情分析：
學(xué)生是在學(xué)習(xí)了6-7的認(rèn)識(shí)和加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)的，對(duì)于教材提供的情境學(xué)生理解起來(lái)不會(huì)感到困難，但對(duì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示條件和問題會(huì)有困惑。因?yàn)榻滩闹谐霈F(xiàn)的的大括號(hào)和問號(hào)，學(xué)生學(xué)還是第一次接觸，將用語(yǔ)言描述的情境和數(shù)學(xué)符號(hào)結(jié)合起來(lái)理解，會(huì)造成學(xué)生的思維障礙，教師應(yīng)把這里作為一個(gè)教學(xué)突破口。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和“?”號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。
2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過圖畫情境和數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)理解題意。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、課件
教學(xué)策略：
培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問題的能力。在教學(xué)“6、7解決問題”時(shí)，讓學(xué)生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說(shuō)出圖里有什么，大括號(hào)和 “?”號(hào)分別表示什么，怎樣計(jì)算，再讓學(xué)生列出算式，最后讓學(xué)生說(shuō)出算式中的每一個(gè)數(shù)分別表示什么。讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學(xué)習(xí)難度，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)的有效。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
比比看，誰(shuí)更棒。
1、課件出示(7以內(nèi)數(shù)加法算式)
2、課件出示(主題圖)
今天，小兔要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫它們解決問題，大家樂意嗎?那我們趕快行動(dòng)吧(板書課題：解決問題)
二、探究新知
小朋友，我們來(lái)看看小圖遇了什么數(shù)學(xué)問題?(課件出示圖)
1、引導(dǎo)觀察，提出問題
請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察畫面，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答)(左邊有4只小兔，右邊有2只…)
小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎?
2、初步認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問號(hào)。
�、俪鍪尽埃焙汀�?”。(說(shuō)明：“大括號(hào)”表示讓我們把兩邊的兔子合起來(lái)，下面加一個(gè)“?”表示讓我們求出一共有多少只兔”。)
�、谕捞接懶路�(hào)的名字、意義。
�、蹖W(xué)生匯報(bào)研究符號(hào)的情況。(指名回答)
�、苄〗Y(jié)：大括號(hào)表示把左邊4只和右邊2只合起來(lái)(師邊說(shuō)邊做手勢(shì))，下面的“?只”就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
�、葜该f(shuō)圖意
誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(指名回答)。
誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么?要求什么?(指名邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。
3、列式解決問題(板書：怎樣解答)
①用什么方法算?為什么?(指名說(shuō)說(shuō))
根據(jù)學(xué)生回答教師板書：4+2=6(只)
�、谝�?yàn)槭且褍蛇叺男⊙蚝掀饋?lái)(教師做手勢(shì))，所以用加法來(lái)算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名說(shuō)說(shuō))
�、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣進(jìn)行檢查的?(同桌討論或小組討論后，指名說(shuō)說(shuō)。)
�、茏筮呌�4只就寫4，右邊有2只羊就寫2，再來(lái)看得數(shù)是不是6只，同學(xué)們按照這樣的順序來(lái)檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來(lái)口答(師板書：一共有6只)。
⑤小結(jié)：現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)回憶剛才解決問題的時(shí)候，經(jīng)過了哪幾個(gè)步驟?(先看圖里有什么，找出數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再進(jìn)行列式解答，并進(jìn)行檢查，最后別忘了口答。)(師逐一步板書：解決問題的主要步驟)
三、鞏固練習(xí)。(課件出示)
1、獨(dú)立完成例題。(師生集體訂正)
2、第46頁(yè)“做一做”
3、練習(xí)十的第1題。
4、我來(lái)當(dāng)小老師，指名說(shuō)一說(shuō)，師生集體訂正。
四、全課總結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
板書設(shè)計(jì)： 解決問題
圖里有什么?
怎樣解答? 5+1=6(只)
解答正確嗎?
一共有(6)只。
一年級(jí)數(shù)學(xué)課件模板(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、 掌握“十幾加幾(不進(jìn)位)和十幾減幾(不退位)”的計(jì)算方法。
2、 認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱。
3、 能較快、準(zhǔn)確地計(jì)算十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的習(xí)慣。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教師提出的核心問題
1、“解決天空中有一共有多少只海鷗?”你認(rèn)為該用什么方法來(lái)計(jì)算?為什么?
2、12+3=，哪種方法最容易計(jì)算?
3、“解決還剩下多少桶食物?”用什么方法?為什么?
4、計(jì)算17-4=，哪種方法最簡(jiǎn)便?
滲透的思想方法
學(xué)生主要的訓(xùn)練點(diǎn) 計(jì)算方法，書寫習(xí)慣
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、 復(fù)習(xí)舊知。
1、口算。
2、填一填。
(1)1個(gè)十和5個(gè)一是( )。
(2)19里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
(3)17=10+( ) 13=( )+3 12=10+( )
二、創(chuàng)設(shè)情景：
師：海鷗回來(lái)了，小朋友可高興了。星期天，小明和媽媽帶著海鷗喜歡吃的食物到海邊去喂海鷗，我們也去看看。
三、 探究新知：
1、出示情景圖。你從圖上看到了什么?
2、你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生說(shuō)，教師寫有價(jià)值的用加減法計(jì)算的問題。
3、解決天空中有一共有多少只海鷗?
(1)要解決這個(gè)問題，需要知道哪些信息?
(2)你認(rèn)為該用什么方法來(lái)計(jì)算?為什么?
“12+3= ”
(3)怎樣計(jì)算?你能想出哪些算法?
教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、算一算。
小組交流討論，教師指導(dǎo)。
小組匯報(bào)：①接數(shù)的方法：13、14、15
�、谝�?yàn)?+3=5，10+5=15，所以12+3=15
�、垡�?yàn)?5可以分成12和3，所以12+3=15
�、芤�?yàn)?5-3=12，所以12+3=15
提倡算法多樣化，注意突出算法最優(yōu)化②。
(4)師：計(jì)算天空中一共有多少只海鷗還可以怎樣列式?
板書：3+12=15
4、 解決還剩下多少桶食物?
“17-4= ”的問題。
(1)出示“巖石上的海鷗”主題圖
指名學(xué)生說(shuō)圖意，并列出算式。師板書：17-4=
(2)師：誰(shuí)能算出17減4等于多少?怎樣算?
小組交流討論，教師指導(dǎo)。
小組匯報(bào)：①接著減數(shù)的方法：16、15、14、13
�、谝�?yàn)?-4=3，10+3=13，所以17-4=13
③因?yàn)?7可以分成13和4，所以17-4=13
④因?yàn)?3+4=17，所以17-4=13
提倡算法多樣化，注意突出算法最優(yōu)化②。
5、教學(xué)加減算式各部分的名稱。
師出示算式： 12+3= 17-4= 讓學(xué)生計(jì)算后，教師說(shuō)明加減法各部分的名稱，邊介紹邊板書：
12 + 3 = 15 17 - 4 = 13
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
6、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法，都是先用個(gè)位加或減，再合上十位的數(shù)。
四、 練習(xí)：
1、做自主練習(xí)的第1題、第2題。
注意一邊做，一邊說(shuō)計(jì)算過程。
2、做自主練習(xí)的第3題
3、做自主練習(xí)的第4題
數(shù)一數(shù)，再填空可以;列式11+5=16也可以。
4、做自主練習(xí)的第6題
注意這是第一次接觸“文字應(yīng)用題”，一定引導(dǎo)學(xué)生多讀題，充分理解題意。再列式計(jì)算：17-6=11(條)
5、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快!
14+3= 20-10=
15-5= 15+3=
15-10= 5+12=
6+13= 16+3=
2+15= 10+7=
18-10= 15-3=
五、 小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
教學(xué)效果(教師做自我評(píng)價(jià))
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