五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元課件

時(shí)間：2024-06-08 04:31:04 煒亮五年級(jí) 我要投稿

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人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元課件

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的課件準(zhǔn)備工作，課件經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，寫(xiě)課件需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元課件，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元課件

　　五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元課件

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

　　2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。

　　3. 能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What can you do?”。

　　4. 能完成“Do a survey”部分的對(duì)話任務(wù)。

　　5. 鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1. 新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。

　　2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。

　　教學(xué)過(guò)程

二次備課

　　一、課前熱身（Warm-up）

　　1. Free talk

　　T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

　　Ss: Fine, thank you. And you?

　　T: I’m fine, too. Are you ready for our class?

　　Ss: Yes.

　　2. 熱身活動(dòng)

　　T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).

　　二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

　　學(xué)習(xí)歌曲“What can you do?”

　　T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.

　　第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。

　　第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。

　　三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

　　1. A. Let’s learn

　　(1) 學(xué)習(xí)新單詞和詞組。

　　創(chuàng)設(shè)“考藝�！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮�(lái)學(xué)校招生啦！很多學(xué)生報(bào)名參加考試，讓我們來(lái)看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧！

　　教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫(huà)漫畫(huà)的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫(xiě)在黑板上。

　　dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

　　(2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

　　(3) 教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，鞏固新單詞。

　　(4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

　　(5) 學(xué)生同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫(xiě)新對(duì)話。

　　(6) 教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表演表演到位的學(xué)生。

　　2. A. Do a survey

　　(1) 學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調(diào)查其他小組成員會(huì)做的事情。

　　(2) 請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)小組成員會(huì)做的事情。

　　四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

　　1. 教師表演動(dòng)作，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。

　　2. 教師請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)，依次指著學(xué)生問(wèn)“What can he / she do?”，學(xué)生回答：“He / She can …”。

　　2. 課堂練習(xí)，選擇填空

　　( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.

　　A. Who B. Who’s C. What

　　( ) ② I can __________ English song.

　　A. Song B. sing C. singing

　　( ) ③ Let’s __________ some kung fu.

　　A. make B. have C. do

　　( ) ④ Mike can draw __________.

　　A. cartoon B. cartoons C. some cartoon

　　3. Check the answer

　　① A, ② B, ③ C, ④ B

　　五、課堂小結(jié)（Summary）

　　師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲。

　　六、布置作業(yè)（Homework）

　　1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。

　　2. 聽(tīng)錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。

　　五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元教案

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone ，Unit 4 What are you doing?第一課時(shí)。

　　句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　動(dòng)詞短語(yǔ)ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。

　　教師準(zhǔn)備本課時(shí)Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。

　　教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

　　教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、Warm up （熱身）

　　活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

　　教師就學(xué)生所學(xué)過(guò)的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語(yǔ)言�？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話練習(xí)。

　　如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.

　　2、Review （復(fù)習(xí)）

　　活動(dòng)二：師生交流

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

　　師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　教師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，說(shuō)：Look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：I can draw. 并做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。最后問(wèn)：Can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I can. 或Me, too.

　　在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語(yǔ)。教師繼續(xù)說(shuō)：I can draw. I can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)I can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出We can draw pictures. 強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。

　　教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。問(wèn)：What can you do? 學(xué)生回答：I can dance and cook. 等。

　　3、Presentation （呈現(xiàn)新知）

　　活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：5—6 分鐘

　　教師指著動(dòng)詞卡片說(shuō)：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)魚(yú)，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵(lì)學(xué)生做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)I am drawing a fish/a cat/an apple/….

　　教師播放課件。

　　內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語(yǔ)拼寫(xiě)，每次出一幅圖和其相配的短語(yǔ)的英文拼寫(xiě)及短語(yǔ)的發(fā)音。具體順序如下：

　　doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

　　教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽(tīng)發(fā)音后，教師說(shuō)：I am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.

　　繼續(xù)播放課件，小學(xué)英語(yǔ)教案《Unit 4 What are you doing?第一課時(shí)》。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問(wèn)：What are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此環(huán)節(jié)中，教師板書(shū)句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

　　教師播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　活動(dòng)四：快速反應(yīng)

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說(shuō)本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the dishes, 讓學(xué)生說(shuō)出它的ing 形式：doing the dishes 。

　　教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門(mén)、墻等地方，然后說(shuō)一張卡片上的短語(yǔ)，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。

　　兩個(gè)游戲中，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動(dòng)詞短語(yǔ)的同時(shí)糾正發(fā)音。

　　活動(dòng)五：接力問(wèn)答

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

　　教師出示本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片的ing 形式，教師提問(wèn) “What are you doing?” 一個(gè)學(xué)生A看教師的卡片、做動(dòng)作并回答 “I am…. ” 隨后讓這個(gè)學(xué)生A接著問(wèn)另一個(gè)伙伴B “What are you doing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來(lái)回答問(wèn)題，回答問(wèn)題后B接著問(wèn)C，依次快速看卡片，做動(dòng)作，回答提問(wèn)。（A,B,C代表學(xué)生）

　　4、Let’s play （趣味操練）

　　活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)唱唱

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

　　教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生看書(shū)自己認(rèn)讀。

　　分小組練習(xí)說(shuō)唱。

　　展示說(shuō)唱歌謠情況。

　　活動(dòng)七：生活再現(xiàn)

　　教學(xué)參考時(shí)間：4—5 分鐘

　　教師給學(xué)生提供調(diào)色盤(pán)，電話，碗碟等小道具，教師問(wèn)： What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.

　　5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）

　　活動(dòng)八：傳盒子

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

　　做“聽(tīng)音樂(lè)傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等詞條折疊后放進(jìn)一個(gè)盒子里。音樂(lè)開(kāi)始，學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂(lè)一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張?jiān)~條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問(wèn)：What are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語(yǔ)邊做動(dòng)作邊回答：I am …. 教師播放的音樂(lè)可以是本課時(shí)歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。

　　活動(dòng)九：練一練

　　教學(xué)參考時(shí)間：4—5分鐘

　　做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)P33配套練習(xí)。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。Listen and match是按所聽(tīng)內(nèi)容連線，Listen and write 是按錄音內(nèi)容填寫(xiě)空缺單詞。

　　教師播放活動(dòng)手冊(cè)第33頁(yè)的錄音，學(xué)生完成Listen and match部分的練習(xí)。

　　再次播放活動(dòng)手冊(cè)第33頁(yè)的錄音，學(xué)生完成Listen and write 部分的練習(xí)。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 4 What Are You Doing?（I）

　　What are you doing? I am doing the dishes.

　　I am cooking dinner.

　　I am reading a book.

　　I am ….