五年級上冊語文《桂花雨》課文ppt

　　《桂花雨》講述的是作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念。下面是小編搜集的`《桂花雨》課件，希望大家認真閱讀！

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　　《桂花雨》教材解讀

　　《桂花雨》是一篇構思大氣、意蘊豐富、語言質樸的回憶性借物抒情散文。臺灣作家琦君描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，字里行間，桂花香氣彌漫，故鄉(xiāng)如影隨形，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念，文章四溢濃濃思鄉(xiāng)之情。

　　課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，豐富而真摯，這種情感集中體現(xiàn)在搖花樂中。文章的語言質樸淡雅，一如桂花，散發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)懷舊情韻，讀后讓人回味綿長。

　　教學設想：

　　為了引導學生真正讀懂讀好這篇散文，根據(jù)新課標的要求，我對教學作了如下設想：

　　1、依據(jù)新課標的教學理念和新教材單元教學的要求，從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度擬定教學目標。

　　2、依據(jù)新課標倡導“簡簡單單教語文”的教育思想，課堂上圍繞“小時候，我最喜歡桂花。”讓學生以讀悟情，以讀為憑借，讓學生充分地觸摸語言，品悟語言，加深對文本的理解和感悟，從而受到情感的熏陶，享受審美樂趣，引領著學生在課堂中學會生活，讓學生輕輕松松，快快樂樂度過語文課3、依據(jù)著名語文課堂教學名師李民衛(wèi)東倡導的“感悟式課堂”策略，進行充滿美感的感悟式語文課堂教學嘗試，努力提高學生的語文素養(yǎng)，上一節(jié)真實、樸實、扎實的語文課。

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