第2課桂林山水課件
引導(dǎo)語(yǔ)：第2課桂林山水課件怎么設(shè)計(jì)？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
第2課桂林山水課件一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，具體形象地描寫(xiě)景物的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在多層次、不同方式的朗讀訓(xùn)練中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟和感受桂林山水的美。
3、了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的思想感情，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文。
2、想象畫(huà)面，感受桂林山水獨(dú)特的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、桂林山水圖片
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《桂林山水》，齊讀課題說(shuō)說(shuō)“桂林山水給你留下什么印象？”
【設(shè)計(jì)意圖：課題是一篇文章的眼睛，是對(duì)文章內(nèi)容和作者思想感情的凝練與概括。本文的題目是“桂林山水”，因此從題目上看，課文重點(diǎn)介紹的是桂林的山和水，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有方向性，從而在整體上感受“桂林山水”的美】
二、整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想課文每一自然段寫(xiě)了什么。
【設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)閱讀要求，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力和思考概括能力。】
2、檢查生字詞（多媒體出示）
波瀾壯闊 水平如鏡 無(wú)暇的翡翠
峰巒雄偉 駱駝 危峰兀立
【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況，利用電子白板的探照燈功能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力高度集中，并借助多媒體和白板的切換功能形象而直觀的理解部分詞語(yǔ)�！�
（1）第一組詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的？（水）課文第幾自然段寫(xiě)的是水？具體寫(xiě)的是什么地方的水？
�。�2）第二組詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的？（山）課文第幾自然段寫(xiě)的是山？具體寫(xiě)的是什么地方的山？
【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理出二、三自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的板書(shū)設(shè)計(jì)�！�
3、知道了二、三自然段的主要內(nèi)容，那其他兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么呢？指名讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)“甲天下”是什么意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“桂林山水甲天下”這句話(huà)的意思？（甲：位居第一）多媒體出示桂林山水圖片。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制不能親身感受“桂林山水”的美是一大遺憾。因此我利用多媒體的演示功能，讓學(xué)生看到優(yōu)美的桂林山水圖片，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有效理解“甲”的意思�！�
4、指名讀最后一自然段，說(shuō)說(shuō)最后一自然段講了什么內(nèi)容？用文中的那句話(huà)可以概括？（舟行碧波上，人在畫(huà)中游）多媒體出示桂林山水圖片。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生讀和欣賞圖片，讓學(xué)生感受到“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。】
5、總結(jié)本文的寫(xiě)作順序。（總---分---總）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體上把握作者的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)習(xí)作方法運(yùn)用于自己的文章中�！�
三、鞏固提升
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，畫(huà)出描寫(xiě)漓江水的句子，并用一個(gè)字來(lái)概括其特點(diǎn)。
（1）指名說(shuō)漓江水的特點(diǎn)。（板書(shū)：靜、清、綠）
【設(shè)計(jì)意圖：有效訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀以及概括能力。】
�。�2）指名讀，教師給予評(píng)價(jià)。（播放漓江水的圖片）
【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的播放功能，使學(xué)生形象而直觀的欣賞表現(xiàn)漓江水之美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。】
�。�3）男女比賽讀，老師學(xué)生接讀。
【設(shè)計(jì)意圖：多種形式的朗讀方法，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣�！�
�。�4）總結(jié)作者寫(xiě)作方法和寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。�5）課堂小練筆（白板出示）
A、賀蘭山真高啊，高得（）。
B、寧夏的沙湖真美啊，美得（）。
【設(shè)計(jì)意圖：利用課文中對(duì)漓江水的描寫(xiě)，延伸到身邊的自然景物中，進(jìn)行有效的寫(xiě)話(huà)練習(xí)�！�
2、學(xué)生自學(xué)第三自然段，匯報(bào)：那些句子是描寫(xiě)桂林的山的，桂林的山有哪些特點(diǎn)？
�。ò鍟�(shū)：奇、秀、險(xiǎn)）
（1）進(jìn)行想象寫(xiě)話(huà)“像……像……”理解“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”的意思。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)桂林的山除了像“老人、巨象……”還像什么，豐富學(xué)生的想象力，從而理解“奇峰羅列和形態(tài)萬(wàn)千”兩個(gè)詞語(yǔ)�！�
（2）看圖片理解詞語(yǔ)“危峰兀立、怪石嶙峋”等詞語(yǔ)。（多媒體出示）
【設(shè)計(jì)意圖：借助圖片深入理解詞語(yǔ)的意思。】
�。�3）指名讀、師生接讀描寫(xiě)桂林山的句子，給予評(píng)價(jià)。
�。�4）試背誦第三自然段內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：利用作者的寫(xiě)作方法，以及描寫(xiě)桂林山特點(diǎn)的四字詞語(yǔ)，加深學(xué)生的記憶力而輕松背誦課文�！�
3、總結(jié)：
是啊，這樣的山為繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”
四、作業(yè)布置
1、摘抄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。
2、學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇描寫(xiě)景物的作文。
第2課桂林山水課件二
教學(xué)要求：
�。保ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。
２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。
�。常畬W(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
４．有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。保私夤鹆稚剿奶攸c(diǎn)，想象其美景。
２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中
對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。
�。ǘ┱n文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？
找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。
�。ㄈ┯^賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。
１．觀察圖畫(huà)中的漓江水
問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？
�。玻畾w納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。
（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。）
（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。）
�。ㄌ攸c(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純凈。）
�。常w會(huì)最后一句
�。矗毩�(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的'喜愛(ài)之情
注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
�。ㄋ模┯^賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）
�。保^察圖畫(huà)中桂林的山
問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？
�。玻畾w納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。
�。ㄌ攸c(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫(xiě)。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。羅列：排列。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接。）
（特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫(xiě)出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）
�。ㄌ攸c(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）
�。常毩�(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀氨”“真險(xiǎn)氨”。）
�。ㄎ澹┪覀冇^賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）
�。保磮D，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受
�。玻纯醋髡哂惺裁锤惺�？
�。ǎ保┊�(huà)出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”。
�。ǎ玻├斫狻爱�(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”及“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。
�。ā爱�(huà)卷”繪畫(huà)長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏。“連綿不斷”，接連不斷�！斑B綿不斷的畫(huà)卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。從桂林到陽(yáng)朔，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”，十分貼切�！爸坌斜滩ㄉ�，人在畫(huà)中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿(mǎn)情趣，與開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。）
�。常毩�(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
�。├首x全文
（七）作業(yè)
�。保首x課文
�。玻R(shí)記生字
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