桂林山水的課文課件
桂林山水的課文課件應(yīng)該怎么制定才能使學(xué)生們更好地理解這篇課文呢?以下是小編為大家精心整理的桂林山水的課文課件，歡迎大家閱讀。
桂林山水的課文課件一
一、直接導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課《桂林山水》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
同學(xué)們，你們知道桂林在哪兒?jiǎn)?
二、交流資料：
是的，看!這是中國(guó)地圖，廣西壯族自治區(qū)位于我國(guó)的南部，而桂林位于廣西壯族自治區(qū)境內(nèi)的東部。
師：有多少同學(xué)到過(guò)桂林?(學(xué)生舉手)無(wú)論是你親自看到還是你查找資料誰(shuí)來(lái)介紹一下你眼中的桂林?你們說(shuō)的讓老師和其它同學(xué)都想去了，下面我們就跟隨作家陳淼去游覽桂林吧。
三、看視頻，初步感知課文。
同學(xué)們，我們跟隨作家陳淼的視角觀賞了桂林，那里的山水給你留下了怎樣的印象?
師：好。那就拿起書(shū)，帶著你的喜歡讀出桂林山水的美吧!注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出自己的喜歡之情。
四、品讀課文
通過(guò)你們的朗讀，我聽(tīng)出了你們的喜歡，課文當(dāng)中有一句話總寫(xiě)了桂林山水的美，是哪一句?真棒!那桂林到底美在哪里呢?
(一)學(xué)習(xí)課文的二三自然段
請(qǐng)同學(xué)自學(xué)課文2、3段，劃出有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)或者感受，并美美地讀出來(lái)。
全班交流：
預(yù)設(shè)一：
漓江的水真靜啊……板書(shū)：靜、清、綠
看，這就是漓江的水，此時(shí)此刻你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆?是呀，真的讓不我們不由感嘆：
漓江的水真靜啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真綠啊!
多么美的漓江呀，現(xiàn)在我們就來(lái)一次遐想旅行，漓江邊有只小船，我們坐上這只小船蕩舟漓江，觀賞著漓江的水�，F(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，好好跟著老師的讀書(shū)聲來(lái)欣賞吧。 (師配樂(lè)朗讀。)睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你剛才的感受?你們感覺(jué)到怎樣?
師：漓江的水不光靜，不光清，還很綠。你們看這句：綠得像無(wú)瑕的翡翠，“翡”字上面是什么字，下面是什么字?
師：翡翠是什么?是玉石。這種玉石是很綠的。玉石上面如果有一個(gè)斑，那叫什么?(瑕。)
漓江的水像一塊玉石，無(wú)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的叫什么?是呀，像無(wú)瑕的翡翠，漓江的水就這么美。誰(shuí)能讀出來(lái)?指名讀!
你們讀出了漓江的美，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
對(duì)比喻和排比，這樣可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，給我們很深的印象，這樣寫(xiě)就突出了漓又靜又清又綠的氣勢(shì)，老師給你們配上樂(lè)，看能不能把這種氣勢(shì)讀出來(lái)。按圖背一背試試!
同學(xué)們，第二自然段主要寫(xiě)了什么?你能用關(guān)聯(lián)詞把寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)字組成一個(gè)句子嗎?
(漓江的水又靜又清又綠。漓江的水不但靜，而且又清又綠，這就是小節(jié)的內(nèi)容。)
看本段開(kāi)頭，為什么要寫(xiě)“看過(guò)波瀾壯闊的大�！�、“水平如鏡的西湖”?
對(duì)，這種寫(xiě)法就叫“襯托”!
下面就請(qǐng)你再把這一段美美地讀一讀吧!
繼續(xù)交流!
“桂林的山……”體會(huì)出山的特點(diǎn)“奇、秀、險(xiǎn)”。
本段你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(引出也用了“襯托”的手法)
本段中你們有什么不懂的問(wèn)題?可以提出來(lái)?
香山：是一座山的名字，在北京。香山上的紅葉很多，很有名。紅葉就是楓樹(shù)葉。
連綿起伏：有些山一座連著一座，這叫是連綿起伏!
拔地而起：而有些山好像是從地里拔出來(lái)高高挺立著可以用個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?
各不相連：桂林有些山是一座一座分開(kāi)不連在一塊的(邊說(shuō)邊畫(huà)老人山、駱駝山、象鼻山)，叫什么?
師：(指圖)你們看，這些山的形狀像什么?桂林的山的形狀有的像老人，有的像駱駝，有的像大象，變化很多，句子中用哪個(gè)詞來(lái)形容?而這些山峰在別的地方也沒(méi)有呀，這么多奇特的山峰，就叫奇峰羅列， “羅”是散開(kāi)，“列”是排列。?
危峰兀立：又高又陡的山峰就是危峰。又高又陡的山聳立著叫什么?
怪石嶙峋：嶙峋本來(lái)的意思是山石重重疊疊。石頭、山石重重疊疊就叫怪石嶙峋。
屏障：就是屏風(fēng)。
峰巒：就是山峰一個(gè)接一個(gè)連綿不斷。
是的，一個(gè)中心詞語(yǔ)就是句子的靈魂，這些詞讓我們感受到桂林的山就是如此的神奇，就讓我們讀出來(lái)吧!指名讀，齊讀!
(二)學(xué)習(xí)最后一段和第一段提升
同學(xué)們，看桂林的水這么靜、這么清、這么綠，桂林的山這么奇、這么險(xiǎn)、這么秀，我們不由得感嘆，齊讀最后一段!
你從中體會(huì)到什么?
“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，這句話是什么意思?
是的，同學(xué)們，我們坐上小船在碧波上游蕩，看到兩岸美麗的景色，我們就像在美麗的畫(huà)中游覽一樣。所以人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”!
再讀這句話。你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?
其實(shí)后面還有一句“陽(yáng)朔山水甲桂林”，陽(yáng)朔是桂林的一個(gè)縣，那么意思是說(shuō)?齊讀一遍。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們看全文，第一段主要總寫(xiě)了桂林山水，第二三自然段分別寫(xiě)了桂林的山和水，第四段又是總寫(xiě)了桂林山水，所以本文的構(gòu)段方式是——總分總。
其實(shí)古往今來(lái)，許多文人墨客被它深深吸引，留下了許多優(yōu)美的詩(shī)句�，F(xiàn)在我們來(lái)摘誦一二：
“愿作桂林人，不愿作神仙”
----現(xiàn)代.陳毅
“江作青羅帶，山如碧玉簪”
------唐.韓愈
“五嶺皆炎熱，宜人獨(dú)桂林”
----唐.杜甫
我到過(guò)世界上80多個(gè)國(guó)家的100多個(gè)城市，沒(méi)有一個(gè)像桂林這么美麗的。
布置作業(yè)：
1、 積累
2、 背過(guò)課文。
板書(shū)：
桂林山水的課文課件二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，知道桂林山水的`特點(diǎn)，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的作用。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
課前調(diào)查，了解桂林山水的特點(diǎn)，課堂展示，教師幫助學(xué)生歸納、提煉，提升學(xué)生的桂林山水的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)探索大自然的濃厚興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解桂林山水的成因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。
2、制作反映桂林山水成因的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，早在一百多年以前，清代詩(shī)人金武祥曾經(jīng)寫(xiě)道：“桂林山水甲天下”這樣的好地方你們?cè)敢馊?現(xiàn)在我們跟同作者去蕩舟漓江來(lái)觀賞桂林的山水。
今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課《桂林山水》，(板書(shū)：桂林山水)讀課題
師：桂林的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動(dòng)，古往今來(lái)，許多文人用最美好的語(yǔ)贊美她，謳歌她。老師這兒就有一首詩(shī)，我給大家讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神。
我們共同去領(lǐng)略那兒的獨(dú)特景象。
二、新授
第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來(lái)。
1、既然我們要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情況。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課前老師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料上的這段話就是課文第一自然段的內(nèi)容
先請(qǐng)大家：
(1)讀一讀這段文字
(2)指一指：地圖中桂林的位置
(3)算一算：桂林距今有多少年的歷史。2001+214-1=2214年
(4)說(shuō)一說(shuō)：桂林名稱的由來(lái)
可以個(gè)人完成，也可以互相討論。
2、學(xué)生回答，老師相應(yīng)補(bǔ)充：
(1)請(qǐng)學(xué)生來(lái)指圖。(評(píng)價(jià))能不能再給大家說(shuō)說(shuō)桂林在哪個(gè)自治區(qū)，在什么方位?
(2)桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國(guó)家第一批歷史文化名城。
(3)大家想象一下，金秋時(shí)節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹(shù)掩映下的桂林，不時(shí)飄來(lái)陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀!
3、過(guò)渡：同學(xué)們桂林的名字美，她的風(fēng)景更美!所以古往今來(lái)，人們都稱贊“桂林山水甲天下”。誰(shuí)知道這句話是什么意思嗎?(評(píng)價(jià))那么究竟是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢?
第二部分：感覺(jué)桂林秀山、清水、奇洞的景色(教學(xué)重點(diǎn))
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P115默讀第二自然段，思考這個(gè)問(wèn)題。
正是獨(dú)具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫(huà)卷使的桂林山水甲天下。
2、那么，桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同學(xué)們想不想去看一看?好的。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個(gè)主題，按照老師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在就要請(qǐng)三組同學(xué)分別來(lái)給大家介紹自己的學(xué)習(xí)成果了。比一比，哪一組介紹的最好。
(1)我們就按照順序，首先請(qǐng)第一組來(lái)介紹山。
師總結(jié)：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹。現(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗啊!
(2)接著請(qǐng)第二組同學(xué)給我們介紹水。
師總結(jié)：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才他們?cè)诮榻B漓江的水時(shí)仍離不開(kāi)講桂林的山，是嗎?其實(shí)這正是桂林山水的獨(dú)特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會(huì)形成“百里漓江，百里畫(huà)廊”的奇觀!現(xiàn)在我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)句，來(lái)體會(huì)它的含義“群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神。”
(3)最后再請(qǐng)第三組來(lái)介紹洞。
師總結(jié)：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無(wú)比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實(shí)!我想無(wú)論是誰(shuí)看到這種神奇的景像都會(huì)嘆為觀止的!可以說(shuō)桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。
3、剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩，真是分不出誰(shuí)最好。通過(guò)你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨(dú)著桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風(fēng)景啊!下面就讓我們一起去看段錄像，整體地欣賞一下桂林美景。(看錄像,課件展示2)桂林山水真是太美了!難怪人們說(shuō)：桂林山水甲天下。
第三部分：探索桂林仙境的奧秘(教學(xué)難點(diǎn))
1、同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢?我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。
(1)請(qǐng)大家看書(shū)P116-117桂林仙境的奧秘這一部分的2、3自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個(gè)必不可少的條件是什么?
*石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說(shuō)沒(méi)有石灰?guī)r就沒(méi)有今天的桂林山水。
*含有二氧化碳水：CO2水;(教師板書(shū))
(2)關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒(méi)有問(wèn)題要提?
學(xué)生提問(wèn)，教師歸納為兩個(gè)問(wèn)題。①什么是石灰?guī)r?②石灰?guī)r是怎么形成的?③什么是石鐘乳、石筍?
(3)下面我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)演示。(課件展示3)
�、倏匆欢蝿�(dòng)畫(huà)介紹�，F(xiàn)在有沒(méi)有明白什么是石灰?guī)r，它是怎么形成的了嗎?今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā)育而來(lái)的。
②為什么要含有CO2的水?桂林的雨水中為什么含有CO2?含有CO2的水是怎樣使石灰?guī)r形成桂林的山、水、洞、石?接下來(lái)我們來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)介紹，答案就在里面，仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看呀!(課件展示4)
�、凼裁词鞘娙椤⑹S、石柱?看動(dòng)畫(huà)介紹。(課件展示5)
(3)小結(jié)：同學(xué)們，你們看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容師。經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)上，把石灰?guī)r塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。
2、同學(xué)們現(xiàn)在一定覺(jué)得大自然特別神奇，的確大自然充滿了無(wú)窮的奧秘，等待著你們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)去控索。剛才我們解決了大家提出的一些問(wèn)題，還有一些問(wèn)題也很容易值得探索，大家如果有興趣，課后我們還可以一起繼續(xù)去研究。
3、同學(xué)們，其實(shí)在我國(guó)云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰?guī)r形成的峰林;華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r，可為什么它們沒(méi)有形成象桂林這樣秀美的山水，為什么人們唯獨(dú)稱贊“桂林山水甲天下”呢?
(1)看屏幕上這段話，自由讀，想想原因(互相說(shuō)說(shuō)桂林山水能甲天下的原因)(課件6)
(2)指名說(shuō)。
�、俟鹆忠粠У氖�?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純凈。
教師小結(jié)：對(duì)!盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、質(zhì)地純凈，但由于面積小，分布不廣，所以不能形成“桂林山水”那樣雄偉壯觀的氣派。
②高溫多雨的氣候又給桂林帶來(lái)了豐沛的降水。
教師小結(jié)：華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r，但氣候干少雨，比較寒冷，因此難以形成桂林婀娜多姿。
(3)小結(jié)：正是因?yàn)檫@些優(yōu)越的條件，使桂林的風(fēng)景，不論從規(guī)模上，還是從發(fā)育的完美上，都是獨(dú)樹(shù)一幟，天下第一。
第四部分：桂林山水對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。
1、桂林山水，引來(lái)無(wú)數(shù)旅游觀光的中外游人，令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展有哪些影響呢?自由讀課文最后一個(gè)自然段討論。
(1)第一個(gè)影響是什么?(她讓世界了解了我國(guó)的錦繡河山和燦爛文化，增進(jìn)了我國(guó)與世界的社會(huì)交往)
�、僮屛覀儊�(lái)讀讀一些國(guó)際友人游覽過(guò)桂林后的感想。(出示課件7，請(qǐng)四名學(xué)生讀)
�、谶@些話語(yǔ)是國(guó)際友人對(duì)桂林極高的評(píng)價(jià)，從他們的評(píng)價(jià)中我們不難發(fā)現(xiàn)：桂林已經(jīng)成了一扇窗口，通過(guò)這個(gè)窗口已經(jīng)讓無(wú)數(shù)的外國(guó)人領(lǐng)略到了我們國(guó)家山水的神奇和文化的燦爛。
(2)第二個(gè)影響是什么?(她使中國(guó)人面對(duì)這舉世無(wú)雙的國(guó)寶，感到無(wú)比驕傲。)
�、傥覀儼嗌嫌袔孜煌瑢W(xué)是去這桂林，親身感受到了桂林的美，而大部分同學(xué)是通過(guò)這節(jié)課了解了桂林，那么你們面對(duì)這舉世無(wú)雙的車寶是怎樣的心情呢?
�、谀憧催B江澤民同志游覽過(guò)桂林后都激動(dòng)地講了這番話。人們一起讀讀。
�、畚蚁脒@句話是最能代表每一位看到桂林山水的中國(guó)人內(nèi)心驕傲、自豪的感情了。
(3)還有什么影響?(她為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源，增加了社會(huì)財(cái)富，從而推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn))，請(qǐng)大家看一組資料。(出示課件9)
2、總結(jié)：從這幾個(gè)數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國(guó)與世界的社會(huì)交往還增加了國(guó)家和地方的社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)了桂林經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。
五、課后活動(dòng)。
同學(xué)們，桂林的山水如此美麗，為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源。桂林人民為了更好地利用這個(gè)資源，每年都要隆重舉辦“山水旅游節(jié)”，吸引更多的海內(nèi)外游客。今年將舉行新世紀(jì)的第一個(gè)“山水旅游節(jié)”，老師要請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。我們來(lái)看看課后活動(dòng)的內(nèi)容。
同學(xué)們可以個(gè)人設(shè)計(jì)，也可以合作設(shè)計(jì)。我們要進(jìn)行評(píng)比。把好的設(shè)計(jì)寄給桂林市旅游局。如果被選中，你設(shè)計(jì)的標(biāo)志和宣傳語(yǔ)說(shuō)不定就會(huì)傳遍大江南北，傳到世界各地，這也是對(duì)桂林旅游業(yè)的一個(gè)貢獻(xiàn)，同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧!
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