Today is Saturday學(xué)案【1】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會(huì)說新單詞Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,
Friday,Saturday,today,tomorrow
2.能理解并復(fù)述本課文；
3.能正確表述今天是星期幾。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確表示今天是星期幾。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)新單詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
一個(gè)笑臉面具、一副日歷、一個(gè)生日蛋糕、一根蠟燭、一個(gè)打火機(jī)、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)PPT等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up:
Greetings.
Song: Days of a week
Step 2 Presentation and drill
Teacher is happy.
1.出示笑臉面具。
1）T: I’m happy today.Do you know why?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。然后出示插有蠟燭的生日蛋糕。
T: Today is my birthday.（出示標(biāo)記了當(dāng)天日期的日歷）What day is it today? Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday,Saturday
Ss:It’s …
T:Yea,today is …It’s my birthday.
板書單詞： Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday,
Birthday,帶讀。
2）聽課文B部分錄音，跟讀。
3）學(xué)生齊讀。
2.點(diǎn)燃生日蠟燭，教師許愿，吹滅蠟燭。
T:I’m so happy today.（出示笑臉面具）。Are you happy?
A:Yes!
T:A is happy.Are you happy,B?
B:Yes!
T:B is happy ,too.
3.聽課文A部分錄音，跟讀。
4.學(xué)生表演A部分內(nèi)容。
Step 3 Practice
1.四人一組表演Part A.
2.游戲——A little actor.
Let a student come to the front and point to calendar. others describe the days
Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday,
…
Step 4. Consolidation
自由對(duì)話。
評(píng)價(jià)。
作業(yè)：熟讀課文，熟記表示星期的單詞。
Blackboard Design:
Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能掌握本單元新單詞；
2.能結(jié)合星期談天氣；
3.能理解課文D部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。
難點(diǎn)：情景會(huì)話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
日歷，單詞卡片、教學(xué)PPT等
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up:
1. greetings.
2. sing the song: Days of a week.
3.認(rèn)讀星期的單詞卡片。
Step 2 Presentation and drill
1.T: What day is today?
Ss:It’s …
T: What’s the weather like today?
Ss:It’s sunny/cloudy…
板書學(xué)習(xí)單詞： sunny, cloudy, rainy, windy.
2.Complete the table “weather chart”，聽讀C部分。
Step 3 Practice
1.Game:Magic eyes.
Let a student come to the front, act the action.
S1: Today is Tuesday. It is Dino’s birthday.
S2: Wow, a present. I like the present.
…
2.聽課文Part D.
3. Act the story wear the headwear.
Step 4. Consolidation
創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。
作業(yè)：聽磁帶，記單詞。
Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能掌握字母組合fl在單詞中的發(fā)音
2.能讀出含有字母組合fl的單詞組成的句子；
3.鞏固復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母組合fl的發(fā)音。
難點(diǎn)：了解字母組合fl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
星期的單詞卡片、教學(xué)PPT、日歷等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up:
師生問候。
認(rèn)讀星期的單詞卡片。
Step 2 Presentation and drill
板書課文E部分單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
讓學(xué)生們找出其他含有字母組合FL的單詞。
讓學(xué)生歸納出字母FL的發(fā)音及規(guī)律。
歌謠教學(xué)。
Step 3 Practice
讀句子比賽。
邊讀邊寫“today and tomorrow”
聽課文F部分，學(xué)唱歌曲
Step 4. Consolidation
四人一組自由創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行對(duì)話。（要求情境中有星期及天氣的表達(dá)）
家庭作業(yè)：聽碟，記單詞，背課文。
Teaching notes:
How much is it學(xué)案【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)句型：“How much is it? How much are they?”及答語(yǔ)，使學(xué)生掌握有關(guān)購(gòu)物時(shí)詢問價(jià)格的功能句，并能夠在正確的語(yǔ)境下使用。
2. 掌握四會(huì)單詞knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car， schoolbag 能聽懂會(huì)說how much。
3.能用“Can I help you”詢問顧客需要；并能用how much is it？或者It is ……yuan.談?wù)撐锲穬r(jià)格。
4.鼓勵(lì)學(xué)生自設(shè)情景，創(chuàng)編、表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握“How much is it? 的重點(diǎn)句型，使學(xué)生掌握有關(guān)購(gòu)物時(shí)詢問價(jià)格的功能句，并能夠在正確的語(yǔ)境下使用。
教學(xué)難點(diǎn)：crayon的發(fā)音，以及對(duì)表示價(jià)格的數(shù)字的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生的文具、單詞卡片、教學(xué)磁帶
教學(xué)步驟：
Step 1. Warming up
師生問候
簡(jiǎn)單的交流，讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍中來。
How are you？ What day is it today？ What is the weather like？
設(shè)置情景，導(dǎo)入新課（假設(shè)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)文具店會(huì)看見什么？讓學(xué)生用英語(yǔ)把會(huì)看到的說出來）
教師對(duì)學(xué)生說出來的物品用英語(yǔ)板書出來。
Step 2. Presentation
板書課文標(biāo)題
導(dǎo)入新課，對(duì)學(xué)生未想到的單詞老師幫助補(bǔ)充，對(duì)新單詞進(jìn)行教學(xué)。
3、教師通過展現(xiàn)學(xué)生的文具作為實(shí)物來教學(xué)單詞，讓學(xué)生能更清楚的理解單詞意思。
4、通過一個(gè)小游戲來檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞掌握的情況。
�。�1）教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個(gè)到黑板上指出來。指對(duì)的組員為本組贏取一分，最后哪一組分?jǐn)?shù)多為獲勝組。
�。�2）教師點(diǎn)評(píng)掌握單詞的情況，糾正發(fā)音不準(zhǔn)的單詞。
5、通過教學(xué)掛圖或書本圖畫對(duì)課文進(jìn)行教學(xué)，由淺入深的讓學(xué)生理解文章對(duì)話內(nèi)容。
Step 3 Practice
1、通過對(duì)文章的初步理解，教師把課文的重點(diǎn)句型板書在黑板上，“How much is it?”It is ……yuan.學(xué)生利用該句型進(jìn)行相互問答。
2、學(xué)生分組表演，對(duì)表現(xiàn)好的組教師寄語(yǔ)鼓勵(lì)。
3、教師再次對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
Step 4. Consolidation
1、再次創(chuàng)設(shè)情景，假設(shè)在文具店買的物品不是一件該怎么提問和回答？通過重對(duì)“How much is it? 引出“ How much are they?”對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展。
2、讓學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。并對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予鼓勵(lì)。
Step5.Homework
熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學(xué)的重點(diǎn)句子向身邊的朋友詢問物品的價(jià)格。
Animals on the farm教案【3】
【教材理解】本單元的主要內(nèi)容是 Animals on the Farm，主要涉及學(xué)生們常見的小動(dòng)物的單詞及其特征和相關(guān)的日常用語(yǔ)，本課把第一單元中部分單詞和句型整理在一起，和學(xué)生一起鞏固練習(xí)，通過本課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用農(nóng)場(chǎng)重點(diǎn)動(dòng)物類單詞并能夠?qū)λ麄兡茏鍪裁催M(jìn)行問答，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，能交流簡(jiǎn)單的信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能夠在老師的幫助下創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行角色表演。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生仍然具備低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)。同時(shí)，他們經(jīng)過近一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)認(rèn)讀聽說能力；本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)，通過本節(jié)課使學(xué)生熟練系統(tǒng)的掌握農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物單詞和交際用語(yǔ)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)話題的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)：
1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物單詞 duck，pig，cow，cat， dog，sheep， bird，horse。
2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。 — What’s this? — It’s a …—Can it …？ Yes, it can/ No, it can’t.
—What can you do? I can… —Can you …？ Yes, I can. /No, I can’t.
3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表 達(dá)周圍的具體實(shí)物。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)：
在任務(wù)中，促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)熱愛并保護(hù)小動(dòng)物。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
通過小組合作、討論，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維及團(tuán)結(jié)互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、合作、練習(xí)法
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、單詞卡片、練習(xí)紙、明信片
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
Step1: Class Opening
T: Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon
T: Let’s sing a song, Old McDonald, OK?
S: OK!
設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛， 使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。
Step 2: New Concepts
1.Show the animals.
T: Do you want to visit Old McDonald? Now, let’ s go to his farm. （課件出示 Old McDonald 圖片和農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們。）
T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.
Ss: Hello, McDonald!
T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are t hese?
2. Ask and answer to review the animals.
T: What’s this?
Ss: It’s a chicken/duck/pig…
3. Practice in pairs and present the dialogues. What’s this? It’s a…
4. Play games What’s missing? Match the animals and the pictures.
5. Take out the text paper and finish number.
設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情境， 自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做 游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式， 扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽、 說、 讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。
Step 3: Practice and Extension
1. Play a game Let’s do it. （教師出示英語(yǔ)單詞卡片，學(xué)生起立，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。看有幾個(gè)學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來做。） swim/fly/dance/sing/…
設(shè)計(jì)意圖：通過看卡片做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來，使他們?cè)谕嬷袕?fù)習(xí) 這些動(dòng)詞短語(yǔ)，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會(huì)優(yōu)先參加下一個(gè)游戲，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)和鼓勵(lì)。
2. Ask and answer : You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do?
T: What’s this?
Ss: It’s a chicken.
T: Can a chicken fly?
Ss: Yes, it can./No, it can’t. 板書：---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.
3: Practice in pairs —What’s this? —It’s a … —Can a…？ —Yes, it can/No, it can’t.
4. Review: Can you…？ Yes, I can/No. I can’t.
T: Good work, boys and girls. The animals can do many thing s, but what can you do? Can you play cards?
S1: No, I can’t/Yes, I can. and present their dialogues
T: Can you sing?
S2: Yes, I can.
T: Show me… 板書：Can you play cards? Yes, I can/No, I can’t. 5.Practice and present their dialogues
Can you play cards? Yes, I can/No, I can’t.
設(shè)計(jì)意圖：這五個(gè)步驟將動(dòng)物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué) 生用英語(yǔ)談?wù)撍麄兿矚g的小動(dòng)物， 之后從談?wù)搫?dòng)物之中自然的過度到 談?wù)撟约�，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。）
6. Demonstrate
T: What’s this?
S1: It’s a chicken.
T: Can a chicken fly?
S1: Yes, it can.
T: Can you fly?
S1: No, I can’t.
7. Practice in pairs with the sentences.
—What’s this? —It’s a …
—Can a…？ —Yes, it can/No, it can’t.
—Can you…？ —Yes, I can/No. I can’t.
8. Present their dialogues and the teacher should praise the students. 9. Take out the text paper and finish number
設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)步驟設(shè)計(jì)的目的是從短語(yǔ)到句子，即部分到整體
循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過的動(dòng)物和句型整合 在一起， 以對(duì)話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力， 同時(shí)， 完成練習(xí)題二， 在學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。
Step4: Class Closing
Are you happy? Now, let’s say goodbye!
Introduce your farm to your family or friend.
設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)是這節(jié)課堂的延伸，讓學(xué)生學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和拓展他們的知識(shí)和使用英語(yǔ)的能力。
【板書設(shè)計(jì)】
Animals on the Farm
duck，pig，cow，cat， dog，sheep， bird，horse
What’s this? It’s a .
swim fly run jump walk
Can a ? Yes, it can/ No, it can’t.
Can you ? Yes, I can/ No, I can’t.
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