小學四年級數學上課件1
教學目標：
1．能夠根據數級正確地讀、寫億以上的數。
2．在探究億以上數的讀寫方法的過程中，培養(yǎng)學生類比遷移能力。
3．在現(xiàn)實情境中，感受大數在日常生活中的廣泛應用，進一步體驗數學的應用價值，培養(yǎng)學生對數學的興趣和良好情感。
教學重點：
億以上數的讀寫方法。
教學難點：
有0的數的讀寫。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習引入
（一）復習舊知
1．讀出下面的畫橫線的數。
師：怎么讀億以內的數？
2．寫出下面畫橫線的數。
師：怎么寫億以內數的數？
（二）導入新課
師：我們已經學過了億以內數的讀寫法，但我們的生活中不是只有億以內的數，還有億以上的數（課件出示），這么大的數該怎么讀怎么寫呢？這節(jié)課我們就來學習。
【設計意圖：結合具體情境復習億以內數的讀法和寫法，為學習億以上數的讀寫法做準備，并使學生感受大數在日常生活中的廣泛應用�！�
二、探究新知
�。ㄒ唬� 億以上數的讀法
1．課件出示例圖
2．師：試著讀一讀這些數。（七十億、一百億四千萬二千萬、四千零三億零五百萬）
3．小結
�。�1）師：再讀這些數，邊讀邊想，你是怎么讀出每一級上的數的。（萬級和億級上的數都按照個級的讀法讀，末尾加一個“萬”字或“億”字）
�。�2）讀出下面的數。
�。�3）師：這三個數中每個數都有很多的0，哪些0讀了哪些0沒讀？
�。�4）師：綜合大家所說，想一想億以上的數怎么讀？
4．練習：做一做
9200000000 26705000000 508040003000 300700400
師：在數位順序表中的數你會讀，沒有數位順序表，怎么辦？（分級）
師：讀出這些數。
【設計意圖：放手讓學生自己讀數，引導學生在反復讀數的過程中，自覺地將億以內數的讀法遷移到億以上數的讀法中，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。】
�。ǘ﹥|以上數的寫法
1．課件出示
三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬
2．師：試著寫出這些數。（300000000、3090000000、700300200000）
小學四年級數學上課件2
教學目標：
掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以內的大數，并體會、理解讀數的規(guī)則。
練習讀數，使學生理解萬級的數的讀法與個級的數的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。
結合讀數， 培養(yǎng)學生的類推和歸納概括能力。
引導學生有效地利用自身的生活經驗和已有的知識水平探究理解新知。
培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。
通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數的感受、發(fā)展學生的數感。
教學重點：
含兩級的數的讀法。
教學難點：
每級中間、末尾有0的數的讀法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境 生成問題
讀出下面的數
305300535002879
�。�1）我們學過哪些記數單位？
�。�2）請你按數位順序表中的順序依次說出所學過的數位。
�。�3）萬級包括哪幾個數位？
二、探索交流 解決問題
1、萬級的數的讀法。
我們已經學習過萬以內的數的讀法。而像我們昨天的城市人口數據的大數該怎么讀呢?
(1)出示含兩級的數位表，并在相應的數位下面呈現(xiàn)2496，讓學生讀一讀。
（2）再呈現(xiàn)24960000
讓學生試讀。
比較24960000與24960000在數位上的區(qū)別。
啟發(fā)：引導24960000的讀法。
說說各數位上的數表示什么，引導說出一共有多少萬？
這個數有什么特點?(個級的四個數位上都是o，即這些數都是整萬的數，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學過的數的讀法有什么異同點?
相同點：萬級的數先按照個級的數的讀法去讀。
不同點：萬級的數要在后面加讀一個“萬”字。
小結萬級的數的讀法
小結：整萬數的讀法，先分級，把萬級上的數按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。
練習讀一讀
50000180000235000040000000
2、含有萬級和個級兩級的數的讀法。
學習中間有0的數的讀法
①板書6407000。
�、谝龑в^察6407000與24960000的相同點與不同點。
�、蹖W生自己試讀，交流讀法。
�、苄〗Y讀法：分級——先讀萬級上的數——接著讀個級上的數。
教師隨學生敘述板書，六百四十萬七千
�。�1）學習級中間、末尾有0的數的讀法。
�、侔鍟�85000300。
�、趯W生自己分步驟試讀。
�、蹘熉暽x。
�、苄〗Y讀法：每級中間有0的應該讀零。
�、莅凑_的讀法師生品讀。（板書：八千五百萬零三百。）
三、鞏固應用 內化提高 內化提高
教材第5頁的“做一做”。
�。�1）觀察每個數的特點。同桌互讀。
2、做練習一第2題。
3、教師在計數器上撥數，學生讀。
四、回顧整理 反思提升
同學們，這節(jié)課我們學到了什么？有哪些收獲？
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