人教版四年級上冊數(shù)學(xué)課件

時間：2017-10-16 編輯：小英手機版

　　經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,分享了人教版四年級上冊的數(shù)學(xué)課件，一起來看看吧！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能:

　　使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的發(fā)展史。

　　過程與方法：

　　使學(xué)生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進行計算。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：認識算盤、計算器等計算工具。

　　教學(xué)難點：利用計算器來進行計算。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開計算。為了方便計算，人們發(fā)明了很多種計算工具。我們在二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》中對計算工具有過簡單了解，今天我們繼續(xù)來認識計算工具。（板書）誰先來說說我們都了解了哪些計算工具？

　　學(xué)生介紹計算工具。

　　二、介紹古代計算工具，拓寬視野。（課件出示）

　�。ㄒ唬┱J識算籌

　　師：計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用石子、結(jié)繩或者在木棒上刻痕來計數(shù)。后來就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。（板書：算籌）

　　介紹算籌：二千多年前，中國人用算籌計算。用算籌表示一個數(shù)，采用十進位制，并且縱式橫式交替使用。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫式表示，百位數(shù)再用縱式表示......空格表示零。算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成（也可以是木制、骨制或玉制的）。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同的數(shù)目，并進行各種計算。

　�。ǘ┱J識算盤

　　1、介紹算盤的由來：用算籌計算后又過了一千年左右，中國人又發(fā)明了算盤作為計算工具。早在公元15世紀，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來流傳到日本、朝鮮等國。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別使用它計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。（板書：算盤）

　　2、介紹算盤的組成。

　�。�1）算盤各部分名稱：

　　師：算盤是我國古代的發(fā)明，是我國的傳統(tǒng)計算工具，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，至今仍然發(fā)揮這它獨特的作用。你在哪見過有人使用算盤？（中藥店、銀行等）

　　大家還記得算盤的各部分名稱嗎？我們一起再來看一看。算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在梁下，每顆代表一。

　　出示教材第24頁的兩種算盤：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成一顆珠子。原因是我國古代采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。一檔表示10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

　�。�2）算盤的兩種功能：計算和計數(shù)。

　　師：算盤有兩種功能：計算和計數(shù)。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔做個位（做個記號），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥珠靠梁。撥珠時，要按照數(shù)位從高位撥起。（規(guī)定從右往左數(shù)第三個檔為個位）你能分別寫出下面算盤表示的數(shù)嗎？

　�。�602 134067 35215862）

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)并查找了資料，所以課一開始就讓學(xué)生展示自己所了解的計算工具，發(fā)散了學(xué)生思維，提高了學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點的請學(xué)生介紹如結(jié)繩、算籌等使用的方法，進一步使學(xué)生體會了計算工具發(fā)展的過程。）

　�。ㄈ┯嬎愠摺�

　　17世紀初，英國人發(fā)明了計算尺。

　�。ㄋ模C械計算器

　　17世紀中期，歐洲人發(fā)明了機械計算器。

　�。ㄎ澹╇娮佑嬎銠C

　　20世紀40年代，誕生了第一臺電子計算機。

　�。┯嬎闫鞯恼J識

　　20世紀70年代，人們發(fā)明了電子計算器，生活中開始用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結(jié)果，運算過程自動完成。這樣非常簡便快捷。我們就來學(xué)習(xí)用計算器計算。（板書：計算器）

　　1、介紹功能鍵：

　　大家也許會發(fā)現(xiàn)有很多種計算器。這是因為根據(jù)各種不同的需要，有不同的計算器。有科學(xué)專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。我們一起看一下我們手中的這款計算器。

　　自主學(xué)習(xí)、小組交流：你認識計算器鍵盤上的哪些按鈕，各有什么作用？“On/c”鍵有什么作用？“Off”鍵有什么作用？

　�。ㄔO(shè)計意圖：展示學(xué)生手中的計算器，讓學(xué)生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學(xué)習(xí)計算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣。）

　　2、使用計算器：

　　師：計算器怎么使用？

　　學(xué)生介紹使用方法：按“On/c”鍵：開始顯示；輸入數(shù)字和符號；按“=”鍵，顯示結(jié)果；再按“On/c”鍵，清屏。計算器上還有一些具有特別功能的鍵。例如，a、％等，還可以用來計算分數(shù)等。

　　3、利用計算器計算。

　�。�1）386+179 825-138

　　先估算，這道題大約得幾？怎樣估算？利用計算器怎樣計算？

　　練一練：4468+1792 32010-8925

　�。�2）用計算器計算乘、除法。

　　先估算大約得幾？怎么估算？再用計算器計算。

　　26×39 312÷8

　�。ㄔO(shè)計意圖：認識計算器，讓學(xué)生自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運用計算器進行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力，也可以端正學(xué)生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。）

　　4、用計算器計算找規(guī)律。

　　9999×1= 9999×5=

　　9999×2= 9999×7=

　　9999×3= 9999×9=

　　9999×4=

　　運用比賽的形式獨立練習(xí)用計算器算一算。

　　學(xué)生計算，全班交流。

　　三、課堂練習(xí)，鞏固新知

　　1、用計算器計算比賽。

　　55846＋7646= 13027－8934＝ 66280×23＝

　　6908×37＝ 111111111÷9＝ 395412＋10589＝

　　2、算一算，找規(guī)律。