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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文風(fēng)箏課件
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的課件準(zhǔn)備工作，課件要明確教學(xué)目標(biāo)、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性。如何把課件做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文風(fēng)箏課件，希望對(duì)大家有所幫助。
原文
初春，天還森冷森冷的，大人們都干著他們的事了；我們這些孩子，積了一個(gè)冬天煩悶，就尋思著我們的快樂(lè)，去做風(fēng)箏了。
在蘆塘里找到了幾根細(xì)葦，偷偷地再撕了作業(yè)本兒，我們便做起來(lái)了。做一個(gè)蝴蝶樣兒的吧，做一個(gè)白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進(jìn)去；然而，做起來(lái)了，卻是個(gè)什么樣兒都不是的樣子了。但我們依然快活，便叫它是“幸福鳥”，還把我們的名字都寫在了上邊。
終于揀下個(gè)晴日子，我們便把它放起來(lái)：一個(gè)人先用手托著，一個(gè)人就牽了線兒，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方；說(shuō)聲“放”，那線兒便一緊一松，眼見(jiàn)得凌空起去，漸漸樹(shù)梢高了；牽線人立即跑起來(lái)，極快極快地。風(fēng)箏愈飛得高了，悠悠然，在高空處翩翩著，我們都快活了，大叫著，在田野拼命地追，奔跑。
滿村的人差不多都看見(jiàn)了，說(shuō)：
“哈，放得這么高！叫什么名呀？”
“‘幸福鳥’！”
“幸福鳥？啊，多幸福的鳥！”
“那是我們的呢！”
我們大聲地宣告，跑得更歡了，似乎是一群麝，為自己的香氣而發(fā)狂了呢。
玩過(guò)了一個(gè)早晨，又玩過(guò)了一個(gè)中午，到下午，我們還是歇不下來(lái)，放著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，目標(biāo)似乎就在那朵云彩上，忽然有了一陣小風(fēng)，線兒“嘣”地?cái)嗔恕？茨秋L(fēng)箏，在空中抖動(dòng)了一下，隨即便更快地飛去了。我們都大驚失色起來(lái)，千呼萬(wàn)喚地，但那風(fēng)箏只是飛去，愈遠(yuǎn)愈高，愈高愈小，倏忽間，便沒(méi)了蹤影。沒(méi)有太陽(yáng)的冷昏的天上，只留下一個(gè)漠漠的空白。
我們都哭起來(lái)了，向著大人們?cè)V苦，他們卻說(shuō)：“飛就飛了，哭什么呀！”
我們卻不甘心，又在田野里尋找起來(lái)：或許它是從天上掉下來(lái)了，掉在一塊麥田的垅溝里呢？還是在一棵楊樹(shù)的枝梢，在一道水渠的泥里呢?可是，我們差不多尋了半個(gè)下午了，還是沒(méi)個(gè)蹤影。我正歪著身子癱在那里慪氣。一抬頭，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河邊有一座小小的房子，房下的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來(lái)，半圈兒水的白光。
“那里找過(guò)了嗎？”
那里是我們村的水磨坊。從我們記事的時(shí)候，那里就有這座小房，那里就有個(gè)看管磨坊的女人。據(jù)說(shuō)，她原是城里人，是個(gè)“右派”，下放到這里來(lái)的；如今房子依然老樣，水輪天天轉(zhuǎn)動(dòng)，她卻是很老很老的了。我們平日從不去那里玩耍，只是家里米面吃完了，父母說(shuō)：“該去磨些糧食了”，我們才會(huì)想起這么個(gè)小房子，想起這個(gè)小房子里的老女人。
“沒(méi)去過(guò)的，說(shuō)不定‘幸福鳥’落在那里呢�！贝蠹艺f(shuō)。
我們向那房子走去，這房子果然很小，很矮；屋檐下，墻壁上，到處掛著面粉的白絮兒，似乎這里永遠(yuǎn)是冬天呢。有一家人正在那里磨面，粉面兒迷蒙，雷一樣的石磨聲使人耳聾。我們推開(kāi)東邊那個(gè)小門，這是那老女人的住處：一個(gè)偌大的土炕，炕上一堆兒各色布頭；一盆旺火在腳底燒著，暖融融的；窗臺(tái)上一盆什么花草兒，出奇得竟開(kāi)了三朵四朵白花。
“嬸嬸！”我們叫著。
沒(méi)人回答，卻分明地聽(tīng)見(jiàn)了屋后什么地方，有嚓嚓的聲音。我們走出來(lái)，轉(zhuǎn)到屋后，那老女人正彎身站在河邊的一個(gè)水洼里，努力地用石頭砸著洼里的冰。冰是青青的，裂開(kāi)無(wú)數(shù)的白縫。她開(kāi)始用手去扳冰塊，嘴里唏溜唏溜著；一抬頭看見(jiàn)了我們，說(shuō)：“這洼水冰嚴(yán)了，一條魚兒凍住了！”
我們果然看見(jiàn)那大冰塊里，有一條小魚，被直直地封在里邊，像是塊玻璃雕刻的魚紋工藝品。我們動(dòng)手去扳，老女人卻千叮嚀萬(wàn)叮嚀著小心；一直到我們把魚放進(jìn)河水里，才笑了。
“那魚還能活嗎？”我們說(shuō)。
“或許能活呢，孩子；河水是熱的，冰塊會(huì)融化的�！�
“魚兒游來(lái)的時(shí)候，它是一洼水吧，或許它正快活地游過(guò)時(shí)忽然就被凍住了呢！”
噢，我們可憐可悲起這小魚兒了：為什么要到這洼水里游呢？這可惡的水，為什么就要變成冰呢？！
“嬸嬸，你見(jiàn)著我們的‘幸福鳥’了嗎？”我們終于問(wèn)她。
“幸福鳥？”
“是的，我們的風(fēng)箏�！�
“啊，多好的名字！是到我這兒來(lái)了嗎？”她說(shuō)，顯得很高興。
“是的，你一定看見(jiàn)了�！�
她卻攤攤手，說(shuō)是沒(méi)有：
“是不是在這房上呢？”
我們急急找起來(lái)，可是沒(méi)有。又在河邊找了，也沒(méi)有。我們都心涼下來(lái)，呆在那里，互相看著，差不多又要哭了。
“‘幸福鳥’呢？我們的‘幸福鳥’呢？”
難道一個(gè)冬天的煩悶還要繼續(xù)下去嗎？辛辛苦苦地忙活了幾天幾夜，我們的樂(lè)趣就這么快地結(jié)束了嗎？
我們終于哭起來(lái)了。
“不要哭，孩子！哭什么呢？你們瞧，那冰凍的魚兒已經(jīng)到了深水里，很快就會(huì)游起來(lái)呢。”老女人一直站在河邊，風(fēng)吹著她的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。
“可我們的‘幸福鳥’呢？”
她那么笑笑地走過(guò)來(lái)，拍著我們的頭，說(shuō)：“它是飛走了，就讓它飛走吧�！�
大人們總是這么說(shuō)……我們?cè)俨焕硭耍皇强拗�，想著：“幸福鳥”該在哪兒呢？那幾根細(xì)葦，我們?nèi)フ鬯臅r(shí)候，是踏著塘里的薄冰去了，是那么晶瑩，那么有趣，可驟然間在腳下錚錚地裂開(kāi)了，險(xiǎn)些掉進(jìn)水去……可是，“幸福鳥”，卻倏忽間飛走了。
“回屋去吧，孩子們，屋里有火呢�！崩吓苏f(shuō)。我們都沒(méi)有動(dòng)；她拉，誰(shuí)也不去�！澳悴欢�！”我們說(shuō)，“‘幸福鳥’飛走了，我們是多么傷心，你知道它給了我們多少快樂(lè)！它為什么給了我們快樂(lè)，又要把快樂(lè)收去呢？”
老女人冷丁站在那里，不再言語(yǔ)了，似乎也像那冰凍了的魚兒一樣，只是凍住她的不是水，而是身后的灰色的天幕。
她突然說(shuō)：“唉，孩子，我怎么不理解你們呢？你們是不幸的；不幸的人誰(shuí)不是最懂得、最愛(ài)慕快樂(lè)的��！”
老女人的話，使我們都吃驚了：她原來(lái)是理解我們的，她是不同于那些大人們的呢�！昂⒆樱灰y過(guò)，快進(jìn)屋去吧�！蔽覀冞M(jìn)屋去了，就坐在火盆邊兒，將凍得紅紅的手湊近去烤著。
“嬸嬸，‘幸福鳥’是走了，可它去哪兒了呢？”
“地上找不著，那就在天上吧�！�
“天上什么地方？”
“什么地方它都可以去�！�
“那，天是什么呢？”
“天是白的；那是它該去的地方。”
“白的？！那它不寂寞嗎？”
“白的地方都不寂寞。”她說(shuō)，“你瞧見(jiàn)那水輪下的水了嗎？它是白的，因?yàn)榱髦兄虐琢�。石磨因�(yàn)楹艉魢５仨懼D(zhuǎn)著，磨出的面粉才是白的哩。還有，瞧見(jiàn)那盆花了嗎？它是開(kāi)著的放著的，它也才白了呢�！�
我們都覺(jué)得神奇了，似乎是聽(tīng)明白了，又似乎聽(tīng)得不明白；但心里稍稍有些慰藉了：啊，“幸福鳥”在天上，天上那么白，它是不會(huì)寂寞的，那真是它該去的地方。
我們看著老女人一頭一身的面粉，突然說(shuō)道：“你也是白的呢。”“是嗎？”她笑了�！翱赡恪憔鸵粋�(gè)人嗎？就總是一個(gè)人在這小屋里嗎？你不寂寞嗎？”
“我這里有水聲，有石磨聲，有魚，有花，有你們來(lái)；你們說(shuō)呢？”
“你也是不寂寞的！”
“你們這些乖孩子喲！”她于是從炕角的口袋里抓出大把的黃豆來(lái)，在火盆里爆了，分給我們，我們吃得很香，一直呆到天快要黑了，才想到要回家去。
田野上，風(fēng)還在溜溜地吹，幾棵柿樹(shù)，葉子早落了，裸露著一樹(shù)的黑枝，像是無(wú)數(shù)伸抓什么的手。這柿樹(shù)，也在索要著失去的什么嗎？
回頭看看那水磨坊，老女人還站在那里看著我們，我們突然都這么想：
今天夜里，“幸福鳥”是住在哪一朵云上呢？那里是不寂寞的，是快樂(lè)的，它應(yīng)該飛去��！
它飛去了，帶著我們的名字，我們?cè)谀莻�(gè)白的天上，一定也是快樂(lè)的了。
可是，我們都盼望“幸福鳥”有一天能再飛回來(lái)，讓我們?cè)谒厦嬖賹懮线@水磨坊老女人的名字呢。
關(guān)于作者
賈平凹，1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。
1974年開(kāi)始發(fā)表作品。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。1978年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。1982年發(fā)表作品《鬼城》《二月杏》。1992年創(chuàng)刊《美文》。2003年，先后擔(dān)任西安建筑科技大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)、文學(xué)院院長(zhǎng)。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文風(fēng)箏教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、流利地朗讀課文，自學(xué)生字，能聯(lián)系上下文體會(huì)字詞含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
3、舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
2、樂(lè)意通過(guò)上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的片斷，制作多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、古詩(shī)導(dǎo)入
師：板書（憧憬）孩子通過(guò)工具書認(rèn)識(shí)該詞語(yǔ)，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)與童年有關(guān)的故事，這個(gè)詞就貫穿了全文。孩子們，看大屏，這是什么？（邊說(shuō)邊播放有風(fēng)箏的課件）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，題目就是風(fēng)箏。（板書：風(fēng)箏）讀輕聲，箏是竹字頭，這說(shuō)明風(fēng)箏是用竹子和紙做的。
師：風(fēng)箏有悠久的歷史，古代很多文人墨客就寫過(guò)有關(guān)風(fēng)箏的詩(shī)篇，一起欣賞一下吧。說(shuō)不定你早會(huì)背了。
（課件展示）古詩(shī)
村居（高鼎）
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
師：好像沒(méi)有風(fēng)箏兩個(gè)字嘛！
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出紙鳶就是風(fēng)箏的意思。
師：談?wù)勀銈儗?duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)好嗎？（相機(jī)提示：知道我國(guó)著名的風(fēng)箏之都在哪嗎？風(fēng)箏有多久的歷史？）。（對(duì)課外知識(shí)豐富的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)。）
師：剛才我們見(jiàn)識(shí)了古人眼中的放風(fēng)箏情景，今天這節(jié)課，我們就來(lái)看看這篇《風(fēng)箏》，走進(jìn)他們的風(fēng)箏世界。
二、初讀課文
（一）學(xué)生個(gè)人讀
請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，待會(huì)我們一起來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>
遇到不認(rèn)識(shí)的字查查字典，問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)，把課文讀通順，看看課文到底寫了什么。
行間巡視，回答學(xué)生提出的問(wèn)題
寫下學(xué)生難理解的詞語(yǔ)。
憧憬 倏 等（相機(jī)指導(dǎo)）
師：暢所欲言吧，談?wù)勛约旱母惺埽w會(huì)，甚至是對(duì)詞語(yǔ)的理解，疑問(wèn)都行。
過(guò)渡：對(duì)于每篇課文，每個(gè)人都有自己不同的理解，大家應(yīng)該大
膽地說(shuō)說(shuō)自己的看法，我們請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀課文，這個(gè)幸運(yùn)的機(jī)會(huì)會(huì)降臨到誰(shuí)的頭上呢？豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)，老師隨時(shí)點(diǎn)到你的名字噢！
�。ǘ┓肿匀欢巫x
認(rèn)真思考：
這篇課文圍繞風(fēng)箏主要講了什么？
抽生讀。出示課件：（課文圍繞風(fēng)箏主要講了什么？）引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。
齊聲讀第一自然段
三、再讀課文
（一）默讀課文，邊讀邊用筆畫出我們?cè)谧鲲L(fēng)箏與放風(fēng)箏過(guò)程中是一種怎樣的心情？把你能夠體會(huì)到心情的句子劃下來(lái)讀一讀。（出示有要求的課件）
�。ǘ┓治龅诙匀欢�
1、精讀句子我們精心做著，心里充滿了憧憬和希望。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧鲲L(fēng)箏的時(shí)候是一種怎樣的心情？讀一讀你找到的心情的句子。
相機(jī)出示句子：我們精心做著，心里充滿了憧憬和希望。我們--做著，心里充滿了憧憬和希望。
師：你能結(jié)合句子，換一個(gè)主詞嗎？（認(rèn)真，專心，仔細(xì)等等）師：他們那么認(rèn)真地、專心地、仔細(xì)地做成了一個(gè)怎樣的風(fēng)箏？學(xué)生思考回答
師：對(duì)于什么都不像的“幸福鳥”為什么還要把名字寫在上面呢？
（因?yàn)槌錆M了憧憬和希望）風(fēng)兒吹起的時(shí)候，幸福鳥帶著他們的名字飛上了高空，他們是一種怎樣的希望呢？
看著風(fēng)箏在天空中自由自由地翱翔的時(shí)候，我們多希望我們也能夠飛上藍(lán)天，這種自由這種快樂(lè)是多么幸福。
2、齊讀體會(huì)
師：帶著翱翔的心情我們站起來(lái)讀一讀吧。
3、句子的體會(huì)拓展
我也被感染了，忍不住地做那么一只風(fēng)箏
（三）精讀第三自然段
1、精讀句子風(fēng)箏越飛越高，空中翩翩起舞著，我們快活地喊叫著。
師：剛才我們大家都精心制做了心愛(ài)的風(fēng)箏，一起來(lái)放飛一下吧。如何放？
學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)
放風(fēng)箏中又有怎樣的心情？
相機(jī)指導(dǎo)詞語(yǔ)�！棒骠嫫鹞琛�
師：風(fēng)箏雖然不像什么樣子，卻像蝴蝶一樣翩翩起舞起來(lái)，多么美妙。讀一讀，來(lái)感受風(fēng)箏的飄逸。
2、句子展示與拓展
師：村子人見(jiàn)了說(shuō)：“放得這么高”他們會(huì)是一種怎樣的表情與心情呢？
補(bǔ)充句子。
村里看見(jiàn)了，地說(shuō)：“放得這么高�！�
�。ǜ吲d、興奮、驚奇、羨慕等等）老師在朗讀中相機(jī)指導(dǎo)出來(lái)。你們用自己體會(huì)的心情去讀一讀。
村里人羨慕什么呢？就是因?yàn)榉诺酶邌幔?/p>
�。ǔ鍪驹�(shī)句讓學(xué)生再次體會(huì)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。羨慕孩子們無(wú)憂無(wú)慮的心情，擁有童年的天真與快樂(lè)，怎能放叫不羨慕？）板書：快樂(lè)
學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┑谒淖匀欢蔚膶W(xué)習(xí)
1、過(guò)渡：放風(fēng)箏多讓人開(kāi)心快樂(lè)啊，可是小作者與他的小伙伴們的心情發(fā)生了什么變化呢？（著急，傷心）學(xué)生反饋?zhàn)x
2、你從哪個(gè)詞中體會(huì)到了？板書：大驚失色
相機(jī)指導(dǎo)了解字面含義。吃驚都變了臉色。
師：是啊，充滿快樂(lè)與夢(mèng)想的飛箏掉了，多么地著急，又是從哪個(gè)詞里體會(huì)到了著急呢？
板書：千呼萬(wàn)喚
師：我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)，千和萬(wàn)的意思是一樣的。呼與喚的意思一樣，合起的意思是--（喊了很多遍）
你會(huì)怎么喊怎么讀呢？
指導(dǎo)朗讀。
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