大禹治水三年級課件

　　大禹治水三年級教案怎么要編寫呢？下面是小編整理的大禹治水三年級課件，歡迎大家閱讀！

　　教學目的要求：

　　基礎知識：

　　1、認識漢字11個，學習會寫11個漢字。

　　2、通過查資料了解大禹治水的傳說。

　　3、進一步積累詞語。

　　能力目標：

　　1、進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

　　2、進一步培養(yǎng)學生的朗讀能力。

　　3、培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　情感目標：

　　1、通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。

　　2、通過學習課文，樹立時時處處為人們奉獻的意識。

　　教學重難點：

　　進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。進一步培養(yǎng)學生的朗讀能力。

　　教具準備:

　　大禹治水的資料圖片

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？

　　2、指名說說有關(guān)大禹的'傳說

　　今天，我們就來學習關(guān)于大禹的一個傳說大禹治水。（板書）

　　二、分層朗讀，隨文識字

　　初讀感知

　　此處可靈活機動，也可隨文識字。

　　1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。

　　2、你記住生字了嗎?

　　3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫出生字，指名讀。

　　4、強調(diào)難讀的字：堤塌

　　5、復述課文

　　重視復述，鼓勵學生與他人交流，談出自己的感受。

　　6、學生質(zhì)疑

　　隨機寫在黑板上

　　三、精讀品讀

　　1、略讀課文，思考：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？

　　你從哪里看出來的？

　　學習課文第三、四自然段

　�。�1）指名讀課文：用自己的話，說說大禹是怎樣治水的？

　�。�2）找出令你感動的詞、句子談談

　　（3）重點理解：帶領(lǐng)人們開鑿了龍門，壘起了堤壩，把洪水引到東邊的大海里。

　　他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。

　　指導學生讀課文

　　重點理解詞語：

　　才僅僅就卻

　　結(jié)合詞語、句子談談自己的體會

　�。�4）想像說話：在治水中，大禹還遇到了哪些困難呢？

　　他是怎樣克服的？發(fā)揮自己的想像，說說大禹經(jīng)歷的苦難。

　　也可以結(jié)合查找的有關(guān)大禹治水資料來談談

　�。�5）有感情地朗讀課文三、四段

　　2、學習課文第五段

　　指名讀課文

　　想想人們被大禹的什么精神所感動？

　　你想對大禹說些什么？小組交流。

　　集體交流

　　3、總結(jié)課文

　　大禹是敢于奉獻、為人民鞠躬盡瘁的英雄。

　　4、解決質(zhì)疑

　　四、布置作業(yè)

　　你們還知道哪些關(guān)于大禹的傳說？課下找找，在小組中交流交流

　　朗讀課文

　　板書設計：

　　大禹治水

　　一定把洪水治好

　　大禹治水

　　壘起堤壩

　　奉獻

　　為人民盡力

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、自己復習認識的字

　　2、會讀的同學站起來搶讀生字卡片。

　　及時復習鞏固。

　　3、指名復述課文。

　　二、學習寫字：

　　1、出示田字格，讓學生觀察禹仰塌的構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。

　　2、教師范寫這幾個字，強調(diào)禹仰塌容易錯的地方。

　　及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。

　　3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。

　　4、小組合作運用學過的識字方法學習

　　牲、叮、爛、僅、榮等其他生字。

　　教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助，

　　特別注意學習能力較弱的學生。

　　各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法

　　4、出示比較練習，對比鞏固生字

　　住

　　主

　　拄

　　三、作業(yè)：

　　1、復習生字。

　　2、繼續(xù)查找其他大禹奉獻的事跡。

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