三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)給予樹課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
4、積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文的最后一段話。
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
2、搜集有關(guān)圣誕節(jié)資料。
3、課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入，初讀課文
同學(xué)們好，這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張圖片，大家來(lái)欣賞欣賞吧。（出示課件：圣誕節(jié)情景圖片。）
這些，都是西方人慶賀圣誕節(jié)的情景，我們一起來(lái)讀一讀（出示課件：圣誕節(jié)）。
注意圣是后鼻音。再來(lái)一次。
知道圣誕節(jié)嗎？還是讓我們看一看資料袋里面的內(nèi)容。
誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
有所了解了，是嗎？來(lái)看看這是什么？（課件出示：圣誕樹。）
我們今天要學(xué)的是（課件出示：給予樹。），生齊讀。
二、再讀課文，粗知大意
那圣誕樹與給予樹有什么聯(lián)系呢？同學(xué)們，還是讓我們來(lái)讀讀課文吧。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確了。想一想：（課件出示：圣誕樹與給予樹有什么聯(lián)系？）
讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圣誕樹與給予樹有什么聯(lián)系嗎？（給予樹不是真正的樹，它是掛滿了卡片的樹；掛在給予樹上的卡片很特別，上面寫滿了孩子們的心愿。）
聽你們這么一說(shuō)，好像給予就是滿足別人的愿望的意思了，對(duì)嗎？那到底是什么意思呢？同學(xué)們，讓我們查查字典，查一查“給予”是什么意思？
有同學(xué)查到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
這個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)很有意思，“給”是給的意思，“予”也是給的意思，“給予”就是給的意思。像這樣的詞語(yǔ)，我們以后還會(huì)學(xué)到一些的。現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“給予”和“圣誕”這兩個(gè)詞，（課件出示：生字。）我們來(lái)看看還有幾個(gè)生字還沒有認(rèn)讀？
生字讀正確了，我們能不能找到這些生字在書中的詞語(yǔ)呢？畫出來(lái)來(lái)讀一讀。開始吧，邊畫邊讀。
好，誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)? （課件出示：帶生字的詞語(yǔ)。）
讀得很正確，（課件出示：生字。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些生字，能不能給這些生字組個(gè)其他們?cè)~語(yǔ)呢？
看來(lái)同學(xué)們積累的詞語(yǔ)還真不少，這篇課文比較長(zhǎng)，老師請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)輪讀課文，好不好？其他同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊想：（課件出示：課文中的“我”是誰(shuí)？都講了什么事呢？）
同學(xué)們能把課文讀正確，流利了，同學(xué)們，這兩個(gè)問題你們想好了嗎？跟同桌討論討論吧。
看來(lái)同學(xué)們很想回答這個(gè)問題了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中的“我”是誰(shuí)？（課文中的我是指金吉婭的媽媽。）
是嗎？你們是怎么知道的？（課件出示：“我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來(lái)分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？”“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”）
你們很會(huì)讀書，表達(dá)得很清楚，那課文講了什么事呢？（課文講了在圣誕節(jié)快到的時(shí)候，媽媽給了每個(gè)孩子20美元，買圣誕禮物，金吉婭用媽媽給的錢為一個(gè)窮苦的小女孩買了一個(gè)洋娃娃，媽媽知道后，心情非常激動(dòng)。）
人物關(guān)系說(shuō)得還蠻清楚的，能不能把給予樹也說(shuō)進(jìn)去呢？(圣誕節(jié)快到的時(shí)候，金吉婭拿著媽媽給她的錢到處逛，準(zhǔn)備買圣誕禮物，她來(lái)到了一個(gè)援助中心，看到了一棵給予樹，她摘下其中的一個(gè)卡片，買了一個(gè)洋娃娃，送給一個(gè)貧困的女孩子，媽媽知道后，非常激動(dòng)。)
說(shuō)得很好.同學(xué)們,給予樹給了金吉婭、媽媽和小女孩帶來(lái)很多快樂，也給我們帶來(lái)了許多快樂。
三、學(xué)習(xí)寫字
你們看，這是我們這一節(jié)課要寫的十二個(gè)生字：（課件出示：田字格中生字），自己來(lái)讀一讀。
再看看，你覺得哪些字在寫的時(shí)候，要注意些什么？
現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看這些生字組成的詞語(yǔ)，（課件出示：生字組成的詞語(yǔ)）一起來(lái)讀一讀。
讀得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)寫兩遍，寫的時(shí)候注意我們剛才提到的幾個(gè)字。
四、課后總結(jié)。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，通讀全文
同學(xué)們，在我們身邊，生活著一些非�？释玫絼e人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，一棵援助中心的給予樹架起了這愛的橋梁，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹》這篇課文，（課件出示：《給予樹》），一起來(lái)重溫這感人的愛的故事。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事呢？（這篇課文主要講了在圣誕節(jié)快到的時(shí)候，媽媽給了每個(gè)孩子20美元，買圣誕禮物，金吉婭用媽媽給的錢為一個(gè)窮苦的小女孩買了一個(gè)洋娃娃，媽媽知道后，心情非常激動(dòng)這樣一件事。）
二、披文入境，體會(huì)情感
�。ㄕn件出示：在這件事情當(dāng)中，媽媽的心情前后有什么變化嗎？）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出有關(guān)媽媽心情變化的詞句。（媽媽開始是擔(dān)心，然后是生氣，最后才是激動(dòng)。）
你們找到表示媽媽心情前后變化的詞句了嗎？
找到的表示媽媽擔(dān)心的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：“讓我擔(dān)心的是……很多很好的禮物呢？”）
找到的表示媽媽生氣的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：“我有些生氣，她到底用這二十美元做了什么？”）
生3：那寫媽媽激動(dòng)的句子在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I�！保�
很好，圣誕節(jié)快到了，媽媽應(yīng)該高興才是呀，怎么反而擔(dān)心起來(lái)了呢？（課件出示：第一自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（媽媽擔(dān)心的是因?yàn)榧依锔F，他們買不到很多很好的禮物，這也說(shuō)明媽媽很愛自己的孩子，想讓他們?cè)谑フQ節(jié)過得開開心心。）
�。ㄕn件出示：可接下來(lái)媽媽為什么又生氣了呢？后來(lái)又怎么那么激動(dòng)呢？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文，想一想這個(gè)問題，同桌討論討論。
好，讀了課文，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽為什么生氣了？（因?yàn)閶寢寗傞_始不知道金吉婭把二十美元到底用在哪里去了，所以生氣；因?yàn)樗齻兗倚列量嗫鄶�下來(lái)的一百美元，要全部給五個(gè)孩子來(lái)分享，可金吉婭卻只買了五十美分一大把的棒棒糖，所以媽媽非常生氣；看金吉婭沉默不語(yǔ)，媽媽覺得她可能做了什么不對(duì)的事，所以媽媽生氣。）
（課件出示：那金吉婭為什么沉默不語(yǔ)呢？）（因?yàn)樗秊闆]有跟哥哥姐姐還有媽媽買到很好的禮物而難過。金吉婭也怕媽媽生氣，責(zé)怪她，所以沉默不語(yǔ)。）
原來(lái)是這樣，
媽媽是真的生氣了，誰(shuí)能找到這個(gè)句子讀一讀？
媽媽的確有些生氣了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（課件出示：“我有些生氣，她到底用這二十美元做了什么？”）
媽媽除了生氣，還有些疑惑，她不知道金吉婭到底用這十十美元做了什么？
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這一句話吧。
那么你們又是從哪里體會(huì)到媽媽激動(dòng)的心情的呢？（課件出示：“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I�！� ）
媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I是因?yàn)槭裁矗浚ㄕn件出示： “我緊緊地?fù)肀е鸺獘I，這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨！保?/p>
媽媽這么激動(dòng)，是因?yàn)樗犃私鸺獘I說(shuō)的話，誰(shuí)來(lái)讀一讀金吉婭說(shuō)的這段話呢？（課件出示：“媽媽，我拿著錢到處逛……禮品區(qū)”“我的錢就……而那個(gè)小孩子卻什么也沒有�！保�
應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？（語(yǔ)速應(yīng)該慢一點(diǎn)，因?yàn)榻鸺獘I在為沒能給哥哥姐姐和媽媽買到好的禮物而難過，所以語(yǔ)速應(yīng)該慢一點(diǎn)。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ㄕn件出示：金吉婭說(shuō)的最后一句話是表示心情難過嗎？為什么？）（金吉婭說(shuō)的最后一句話不是難過的，她是向媽媽說(shuō)明她的做法是對(duì)的。）
你能來(lái)讀一讀嗎？（課件出示： “我的錢就……而那個(gè)小孩子卻什么也沒有�！保�
讀得真不錯(cuò)，金吉婭這時(shí)是由難過到自信，同學(xué)們，讓我們也一起來(lái)讀一讀這兩句話。
這是多么好的想法呀，金吉婭不僅這么想了，她還這么做了呢？一起來(lái)讀一讀這段話。（課件出示： “于是，金吉婭取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)�！保�
三、深入解讀，適度拓展
�。ㄕn件出示：從金吉婭的做法中，你想對(duì)金吉婭說(shuō)些什么？）
多么可愛的金吉婭呀，同學(xué)們，讓我們有感情地讀一讀金吉婭這一段充滿愛意的.話吧。（課件出示：“媽媽，我拿著錢到處逛……禮品區(qū)”“我的錢就……而那個(gè)小孩子卻什么也沒有�！保�
當(dāng)媽媽聽到不滿八歲的小女兒充滿愛意的話語(yǔ)時(shí)，她怎么能不激動(dòng)呢，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀最后一段話。（課件出示：最后一自然段。）
�。ㄕn件出示：媽媽激動(dòng)是因?yàn)槭裁茨�？）（是因�(yàn)�，金吉婭雖然最小，但是那么的善良，那么的有同情心；因?yàn)閶寢屘珢圩约旱暮⒆恿�，她看見自己的孩子這么懂事，這么富有愛心，怎么能不激動(dòng)呢？媽媽仿佛看到了一個(gè)女孩如愿以償?shù)男δ槪X得金吉婭的做法就是給她最好的祝福。）
聽了金吉婭的說(shuō)，不但媽媽激動(dòng)，我們也非常激動(dòng)，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段話吧。
寫得多好呀，老師也想讀，可以嗎？師讀最后一自然段。
同學(xué)們，善良、仁愛、同情和體貼讓我們看到了一張開心的笑臉，同學(xué)們，讓我們好好地抄一抄這段話，并把它永遠(yuǎn)記在心里吧。
這個(gè)圣誕節(jié)，收到洋娃娃的小女孩覺得自己是最幸福的人了，看著懷里的洋娃娃，她有很多很多話想對(duì)送出洋娃娃的人說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，替這位收到洋娃娃的小女孩寫一寫她的心里話吧。
好，同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀一讀你寫好的話，行嗎？。（好心人，謝謝你在這個(gè)圣誕節(jié)送給我這么漂亮的洋娃娃，這可是我一直盼望得到的，雖然不知道你的名字，可你的善良和體貼我是深深地記在心上的，謝謝你的援助，我長(zhǎng)大了，也會(huì)讓更多的人如愿以償；你好。是你在這個(gè)圣誕節(jié)給我?guī)?lái)快樂和幸福，謝謝，是你讓我如愿以償，你的善良，仁愛，體貼與真情讓我看到了人間的美好，這祝福你和你的家人永遠(yuǎn)幸福美滿，如愿以償?shù)男∨ⅰ＃?/p>
多么感人的一段話呀！
四、課后總結(jié)
給予樹是一棵善良之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹，這個(gè)世界上會(huì)有許多的人比盼望獲得洋娃娃的小女孩更貧窮、更孤單、更無(wú)助，他們更需要我們的善良、仁愛、同情和體貼。同學(xué)們，給予樹到底在哪里呢？（在我們的心里；在每個(gè)需要幫助的人那里……）
是啊，把給予樹種在我們每個(gè)人的心上吧，讓我們的世界充滿愛，充滿溫暖。
在這兒，老師送你們一首關(guān)于愛的歌曲，希望你們能喜歡。（出示課件：《讓世界充滿愛》） 五、布置作業(yè)
�。ǔ鍪菊n件：1.將《給予樹》講給家人聽。2.收集給予他人以幫助的故事，召開“愛心故事會(huì)”。 ）
附板書設(shè)計(jì)
給予樹
哥哥姐姐 金吉亞
興高采烈 沉默不語(yǔ)
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