三年級下語文荷花課件
教學(xué)目標(biāo)：
同學(xué)們，這就是從碧綠的年夜圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些黑荷花從年夜圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？
“挨挨擠擠”施展闡發(fā)了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，“年夜圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很年夜，也很美。
3．理解課文內(nèi)容，感覺荷花的瑰麗，培養(yǎng)愛美的情趣戰(zhàn)熱愛年夜自然的感情。
4．體會作者豐厚的想象，進修邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。
教學(xué)重點：
�。�3）、有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的。
教學(xué)難點：
理解“冒”、“把眼前的一池荷花看作一年夜幅活的畫……”等語句。
一、謎語導(dǎo)入，激起興趣：
1．今天老師要出一個謎語考考年夜家，我們比一比，看誰最聰明！“瑰麗小姑娘，立在水由央，身穿黑衣衫，綠裙水上漾�！贝蛞恢参铮ê苫ǎ�
2．今天我們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知：
1．師出示：看，說著，荷池就到了。師范讀課文。
2．自由讀課文，把課文讀正確、流利。
3．出示生詞，指讀，正音：
�。ㄆ炔患按� 非常高興 歡天喜地 非常激動）
三、研讀課文，體會感情：
�。ㄒ唬┻M修第一、二、三自然段：
5、面對滿池如詩如畫的荷花。作者深深陶醉美景之中。我們戰(zhàn)作者一樣被荷花池的美景陶醉了，那么我們怎樣才能讀出這種感覺呢？請同學(xué)們操演有感情地朗讀課文１－３小節(jié)。
師：你真會讀書，體會得很好，也很會說話！還有哪位同學(xué)也喜歡這一句的，也來讀一讀！
2．有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語行。
�。ǘ�、進修4、5段：
�。�2）、有的.花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
�。ㄗ杂勺x全文）
感覺荷花瑰麗的姿態(tài)，體會作者豐厚的想象，培養(yǎng)對年夜自然美的體驗。
你的感覺就是最美的！
�。�4）、黑荷花在這些年夜圓盤之間冒出來。
你能體會到“冒”字很美就已經(jīng)很了不起了！
我也覺得這個冒字用得出格美，同學(xué)們，請用心讀讀前后幾句話，想想，“冒”字還可以換成別的什么字？
“跳”！ “探”！ “蹦”！ “伸”！ “鉆”！
但是，你們說的這些字眼作者用了沒有呢？沒有！盡管意思差未幾，但作者什么都沒用，就用了這個“冒”字，是不是？為什么？同學(xué)們，不著急，好的字眼，美的字眼，是需要用時間慢慢去嚼的。這樣，你們先讀讀這段課文，體會體會，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長出來，才可以叫做冒出來。
4．師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？
太好了！迫不及待地長，興高采烈地長，非常激動地長，歡天喜地地長，這就是冒出來呀！想不想看一看這樣冒出來的荷花？
師：美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就美美地讀吧，可愛的荷花仙子們！”
�。�4）、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來陳說你什么？
�。ê苫ㄏ氲酵饷鎭硗竿笟�！
�。�5）、為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。
她想讓人們都來觀賞她！
她想戰(zhàn)我們交朋友！讓我們賞識她的瑰麗！）
引導(dǎo)學(xué)生讀描寫荷花美的句子：抓住“有的……有的……有的……”進修描寫荷花不同姿態(tài)的句子。
師：課文中一共描寫了荷花的哪些姿態(tài)？找到讀一讀！
2、多美的黑荷花呀！千姿百態(tài)，生機勃勃，讓我們一起有滋有味，滿懷熱情地嘉贊這瑰麗、迷人的荷花吧！
�。◣熒R讀第二段）
3、這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一年夜幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫家是誰嗎？
4、是奇異的年夜自然為我們造就這么瑰麗的畫卷，是奇異的年夜自然讓我們感覺到荷花那布滿背上精神的力量！何等了不起的年夜自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！年夜自然這么奇異，給我們奉獻了這么美的畫，看著這么美的荷花，摘一朵拿回家行嗎？讓我們熱愛年夜自然的同學(xué)一起來，取年夜自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）
1．自由讀一、二、三自然段，一邊讀一邊找，把你認(rèn)為寫得最美的句子劃下來，體會體會，這句子美在什么處所。（默讀，勾畫自己認(rèn)為最美的句子）
引導(dǎo)學(xué)生讀描寫荷葉美的句子：抓住“挨挨擠擠”，“碧綠”，體會荷葉的長勢美戰(zhàn)形態(tài)美。
1、聽錄音，接洽：這兩段寫什么？從哪里看出來的？
2、進修第四段：
�。�1）、面對一池的荷花，作者想到了什么？
1. 能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動”等詞語，重點理解體會“挨挨擠擠” “冒”詞語的含義作用。
�。o態(tài)美：穿著雪黑的衣裳，站在陽光下，色澤照人；
動態(tài)美，風(fēng)吹來，取一池的荷花一起翩翩起舞，十分瑰麗。）
（3）、蜻蜓陳說我飛行的歡快，小魚陳說我做了好夢，說明什么？
（它們生存在荷花池里十分歡快，從而襯托出荷花的瑰麗。）
�。�1）、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的年夜圓盤。
她想背人們展示她的瑰麗！
�。ê苫ㄌ懒耍铱吹娜肓嗣�，把自己都忘了。）
�。�6）播放音樂，再創(chuàng)想象，拓展語感：
�。�2）、想象中的我美嗎？美在哪里？
�。▽W(xué)生自由朗讀第四自然段）
師：我感覺年夜家都陶醉了，誰來做我們第一朵荷花！第二朵、第三朵在哪里？這么多荷花！好吧，你們就都做荷花吧！讓我們閉上眼睛，靜靜地、靜靜地，用心靈去看、去聽、去感覺荷花荷花的世界吧！
喜歡就是喜歡，不需要理由！
四、總結(jié)：
同學(xué)們，荷花是瑰麗的，年夜自然是奇異的，讓我們熱愛荷花，熱愛年夜自然，善待年夜自然吧，這樣年夜自然才會善待我們?nèi)祟�！也讓我們熱愛生存吧，熱愛生存的人，她的人生將是瑰麗而精彩的�?/p>
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