人教版小學(xué)三年級語文上冊課件資料

　　引導(dǎo)語：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。下面是小編為你帶來的人教版小學(xué)三年級語文上冊課件，希望對你有所幫助。

　　小學(xué)三年級語文上冊課件資料1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識壩、傣等5個(gè)生字。會寫坪、壩等12個(gè)字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等19個(gè)詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

　　3.詞語卡片。

　　一.導(dǎo)入.

　　1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　二.揭示課題，范讀課文。

　　1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?

　　2.板書課題：我們的民族小學(xué)。

　　3.教師配樂范讀。

　　三.自學(xué)生字新詞，試讀課文。

　　1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2.學(xué)生試讀。

　　3.指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

　　四.分組朗讀，組間比賽

　　1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五.鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

　　1、 指名讀生字，新詞。

　　2、 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　a.著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范。

　　戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　蝴左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　蝶字要注意右旁的構(gòu)成。

　　雀字小字下邊的撇(丿)要長些。

　　舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　　b.學(xué)生寫字。

　　3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　小學(xué)三年級語文上冊課件資料2

　　復(fù)習(xí)要有新策略,要充分激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,要做到四個(gè)結(jié)合,及單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合、課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。

　　一、復(fù)習(xí)總要求

　　1、利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

　　2、復(fù)習(xí)323個(gè)生字，會認(rèn)368個(gè)生字。具有一定的識字能力。

　　3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。注意積累語言，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　4、背誦指定的課文。

　　5、理解每篇課文的主要問題。

　　6、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。再日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　7、留心觀察事物，初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事。復(fù)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

　　二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、拼音生字。認(rèn)讀生字表，補(bǔ)充聲母或聲調(diào)，形近字組詞，多音字組詞。找錯(cuò)別字并改正錯(cuò)別字。

　　2、詞語�！罢Z文天地”抄一抄中的詞語要聽寫過關(guān); 積累相關(guān)成語;選詞填空;分類寫詞語;寫反義詞近意詞。

　　3、句子,名人名言;造句;把句子補(bǔ)充更具體;默寫相關(guān)古詩句子。

　　4、段和篇章。默寫古詩詞，背誦要求背誦的段落;復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文中的重點(diǎn)段;按課文內(nèi)容填空;排列錯(cuò)亂的句子成一段話;閱讀短文。

　　5、作文。主要復(fù)習(xí)期中以后的作文，關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生寫具體。

　　三、主要復(fù)習(xí)措施

　　1.單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合。

　　教材從基本知識來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閱讀感悟,有表達(dá)運(yùn)用(口語交際、習(xí)作)等。復(fù)習(xí)時(shí),依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括幫助學(xué)生梳理一下,讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上,做到心中有數(shù)。

　　例如:組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為:

　�、傩谓�字組詞。

　�、诙嘁糇纸M詞。

　�、厶钭纸M詞。

　�、芤蛔纸M多詞。

　�、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。

　　⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。

　�、邔懗鰩в袛�(shù)字的詞語。

　�、鄬懗鲇邢喾匆馑嫉脑~語等。同時(shí),要點(diǎn)面結(jié)合,不要人為的把各個(gè)知識點(diǎn)割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實(shí)忽略了知識的內(nèi)在聯(lián)系,容易造成復(fù)習(xí)的`片面性,要將單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)結(jié)合起來,總結(jié)方法,形成知識的體系。

　　2.課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合。

　　復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文防止炒冷飯,要給學(xué)生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)

　　3.自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合。

　　如2500個(gè)常用字的讀寫,可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí),讓學(xué)生自主完成�？勺寣W(xué)生先自己溫習(xí),然后同學(xué)間相互認(rèn)讀、聽寫。教師的指導(dǎo),應(yīng)集中到容易讀錯(cuò)的讀音上,容易寫錯(cuò)的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

　　閱讀部分的復(fù)習(xí):詞語的復(fù)習(xí),可以讓同桌或小組練習(xí)詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習(xí)的手抄報(bào)等;

　　課文熟記的復(fù)習(xí),可讓學(xué)生自己溫習(xí),同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復(fù)習(xí),可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導(dǎo),應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容,怎樣理解重點(diǎn)詞句,怎樣領(lǐng)會表達(dá)方法。

　　習(xí)作復(fù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí),可讓學(xué)生把自己的作文按記實(shí)作文、想像作文、應(yīng)用文分類,認(rèn)真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學(xué)和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo),應(yīng)針對學(xué)生作文中的共同不足加以進(jìn)行。如記實(shí)作文如何把內(nèi)容寫具體,如何表達(dá)自己的真實(shí)感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。

　　4.教材與資料相結(jié)合。

　　教材是專家們經(jīng)過反復(fù)論證,精心設(shè)計(jì)的。訓(xùn)練是有針對性的,且符合兒童的年齡特點(diǎn)。因此,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為主,資料為輔,多舉教材中的實(shí)例進(jìn)行復(fù)習(xí)。不能泛濫使用各種資料,要精選精練,可適當(dāng)選擇一些切合學(xué)生實(shí)際,訓(xùn)練項(xiàng)目明顯的資料作為運(yùn)用練習(xí)之用。

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