教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）
3、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學重難點：
1、能否用三原色調(diào)出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
教學課時：1課時
課前準備：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學過程：
一、 引導階段
因為三年級的學生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導一下如何使用水彩顏色。
1、師：同學們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？ 學生根據(jù)自己的認識回答
2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！
二、 發(fā)展階段
1、認識三原色:
a. 出示定義。
問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?
(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)
師:這三種色都說了句什么?
(不能由別的顏色調(diào)合成)
c. 得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2、認識三間色:
a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?
色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?
色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?
(讓學生細致觀察后回答。)
師小結(jié):用色塊表示。
紅＋黃＝橙
黃＋藍=綠
藍＋紅=紫
d.做實驗:通過實驗，"進一步證實三個公式。
師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色。
讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
師小結(jié):通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
e. 得出定義。
師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。
生:(答)
師貼出間色定義 (用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。
3、做游戲:
師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、";那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。
老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼晴。
同學傳色，師生共同做這補色游戲。在玩申學，把課堂氣氛推向高潮。
4、師示范三原色調(diào)配三間色，，
師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
三、 課堂練習
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。
2、作業(yè)要求:
可自己設計圖形填色。
調(diào)色時注意水份的掌握。
平涂著色。
3、學生作業(yè)，教師巡視指導。
4、講評作業(yè)。
四、 看錄像結(jié)束教學
1、看課本第P11。
師:通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。
2、看錄像。
師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。
師:通過今天的學習，看了剛才的錄像。我們更應該熱愛生活，用自己的畫筆描繪美麗的人生。
五、收拾與整理
六、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??
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