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Unit 4：We love animals
單元要點分析：
本單元的核心教學內(nèi)容是“認物”。通過本單元的學習，使學生熟練掌握“認物”的表達方法：What’s this /that? ；在指示遠近上會區(qū)分this that；學習特殊問句及其答語，不定冠詞a an的用法。
單元教學目標：
1、 能聽懂會說句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在實際生活中加以運用。
2、 學習動物的單詞：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能聽懂一些簡單的指示語：Act like an elephant/ a bird… 認讀單詞:animal zoo
3、 能聽懂、會說幾個常用的感嘆詞：Cool! Great ! Wow!并能在實際情景中正確使用。
4、 能聽說讀寫字母：Jj---Nn 能聽懂會說這些字母開頭的單詞：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles
5、 能看懂英語小故事及會唱本單元歌曲：Old MacDonald 教育學生要愛護小動物，通過歌唱等形式提高學生的審美情趣。
單元重難點：
重點掌握動物單詞，句子：What’s this /that? It’s a duck。能表達喜好：I like …難點是熟練掌握動物單詞，區(qū)分：dog, pig, this, that 以及表示稱贊的單詞的使用。
教學目標
1、 能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞pig, bear, dog, duck, cat 。補充rabbit
2、 能用英文介紹這些動物：It’s a duck….
3 、能聽懂歌謠，理解含義。
教學重點：
學習常見的幾種動物的單詞pig, bear, dog, duck, cat，rabbit.
教學難點：
單詞pig, bear, dog,的發(fā)音，讓學生簡單了解一些語音知識。能跟讀chant并理解含義。本節(jié)課歌謠比較復雜，難。
教具準備：
1 教師準備pig, bear, dog, duck, cat的圖片和相應的單詞卡片。
2教師準備與教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）Let’s singHow are you?
（2）Oral practice學生口語會話（涵蓋1—3單元）。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）導入課題：Today we will go to Unit 4 We love animals. 帶讀并學習animal一詞。并討論：What animals do you know? 學生說一說自己知道的動物單詞，增加學習的自豪感。
�。�2）繼續(xù)調(diào)動學生學習興趣，玩游戲猜謎。教師將所學的動物pig, bear, dog, duck, cat單詞的圖片只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it? ，導入單詞的學習，四線格書寫。學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。在教學單詞的同時自然導入新句：What is this? It’s a … 的學習并將詞句結(jié)合交流。
�。�3）教師請學生讀單詞。讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。
（4）教師出示動物圖片，請學生將圖片用單詞讀出后將圖片貼在黑板上，并要求貼在相對應的單詞底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。
�。�5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。
（6）打開書39頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。
3 趣味操練 (Practice)
游戲：小組對抗賽
a按五個小組pig, bear, dog, duck, cat開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。
b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：cat小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞bear ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c. 聽本課歌謠，學習，讓學生了解一些形近音近的詞，了解發(fā)音規(guī)律：cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear.
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