新七年級語文上冊課件
語文方面的課件制定對于語文的教學而言起著重要的指導作用。下面就隨小編一起去閱讀新七年級語文上冊課件，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
新七年級語文上冊課件一
教學目標
知識與技能培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。
理清故事情節(jié)。
過程與方法
朗讀、合作探究
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力。
培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)
教學重點 聯(lián)想和想像。作品深刻的內(nèi)涵和思想。
教學難點 了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。
教學方法 朗讀、合作探究
教學用具 多媒體錄音機、磁帶。
課時安排 兩課時
教學內(nèi)容 設計與反思
板書設計:
教學內(nèi)容
設計與反思
一、復習導入:
說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話?(學生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學時，我們學過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好，今天我們來學習他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過，我想提醒大家注意：學習本文，要學會多角度、多側(cè)面的地學習，去分析。
二、講授新課:
朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
②播放本課錄音。教師可指導學生邊聽邊圈點不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學習伙伴解決。
�、壑笇W生在書上畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索，進行深入思考。
然后讓學生討論，交流，得出結(jié)論
愛??織??看??穿??揭??議
本文以“新裝”為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分展示了他們的性格特征。
3、角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。
(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。)
4、布置作業(yè)：
�、賹懮郑斫庠~義。
②用普通話朗讀課文，做到讀音準確，語速適中，能正確讀出語氣。
第二課時
一、教學內(nèi)容
對課文主題的認識，對騙子的認識，培養(yǎng)學生敢說真話的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)學生想像能力。
二、教學設計
指導學生探究性閱讀
�、倨肺段恼轮攸c詞語或語段。
a．指導學生在文中劃出自己認為精彩的、重要的詞語或語段，然后進行旁批，寫出自己的看法。
b．四人小組交流。
c．全班進行交流，討論。
在討論過程中，對具體問題可能有爭議，如找的重點語段不同、旁批的不夠精確等等，教師注意引導，要保護學生的積極性。同時要注意點撥與指導，促使學生修改、完善自己的答案。
②理解文章主題。
(小組交流，得出結(jié)論，語言不必強求一律，只要言之有理即可。)
本文通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
�、鄱鄠�(cè)面地評價騙子。
本文除了那個愚蠢的皇帝之外，還有兩個重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝?
3、小組討論、交流，得出結(jié)論：
因為皇帝愛新裝已經(jīng)到了成癖的程度，對騙子所說的神奇而又漂亮的新裝自然會感興趣，所以騙子看準了皇帝的心思，用織新衣來騙他，自然會行騙成功。
你如何評價這兩個騙子?(可多角度多側(cè)面地評價)
小組討論、交流，老師梳理，得出結(jié)論：
a．騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設下騙局，其出發(fā)點是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。
d．兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài)，所以作者把騙局當作一面鏡子，當作一把解剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)。
�、芙Y(jié)合自身體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。
a．文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話?現(xiàn)實生活中是否有類似的情況?請你就童話中小孩敢于說真話談談作品對我們今天有什么現(xiàn)實意義。
4、全班討論，教師梳理，明確：
大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話，而老百姓或出自安全考慮，或受不良世風影響，也不敢說真話。
現(xiàn)實生活中有類似情況。(可讓學生設想一種不敢講真話的情景：有學生可能會說到在老師面前不敢講真話的情景，教師應及時向?qū)W生檢查自己某些方面的不足，以取得學生的認可與信任。)
b．拓展性閱讀訓練(學生自由組合，分成小組討論)。
說真話需要勇氣，有時還要付出代價，如果你當時也在場，會怎樣做?試結(jié)合生活經(jīng)驗，討論有關(guān)說真話的問題。
三、課堂小結(jié):
作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好!
四、課堂練習:學了這一課，你有什么感想。
五、布置作業(yè):不脫離原文主題，大膽想像，為課文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。
新七年級語文上冊課件二
一、導入
同學們喜歡聽故事嗎？老師就給你們講一個：有一個嬰兒即將降臨人世，他問上帝：“他們說明天就把我?guī)У降厍蛏先ィ沂悄敲吹娜跣�，那么的無助，我該怎么辦呢？”上帝說：“孩子，放心吧，我已選定了一位天使，她正滿心歡喜期待著你的來臨，并且，她將用她一生一世的愛來無微不至地照顧你、關(guān)注你，直到生命的終結(jié)”同學們，你們知道這位天使是誰嗎？——是母親！這是我們從心底流淌出來的深情的呼喚。古往今來，母愛是文學作品中的一個永恒的主題。千百年來，歌頌母愛的詩詞歌賦浩如煙海，你能說出幾句有關(guān)母愛的名言或詩句嗎？（生交流）
舉例：孟郊《游子吟》
母親，人間第一親；母愛，人間第一情。——字嚴
在孩子們的口頭心里，母親就是上帝的名字�！_克雷《名利場》 世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！�
歌頌母愛的名句還有很多。今天，讓我們帶著對母親深深的敬意，一起來欣賞一篇表達母子之間親密情感的散文詩《金色花》。語文書打開，翻到第123頁。（板題：金色花）
二、作者
本文的作者是——泰戈爾。（板題：泰戈爾）哪位同學能為大家介紹一下？（生介紹，師補充：泰戈爾，印度作家、詩人、社會活動家。著有詩集《飛鳥集》、《新月集》等詩集，還有小說及劇本等，他還擅長作曲和繪畫。所作歌曲《人民的意志》1950年被定為印度國歌，他的創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大，1913年《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎。
泰戈爾家庭人口眾多，他的母親身體不好，他由大姐帶大，大姐給了他無微不至的照顧，他的五嫂為他創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境，他的妻子也始終溫柔敦厚地扶持丈夫的工作。這幾個女人以母親般的`愛深深影響著泰戈爾，在他的文字作品中，童真、母愛是永恒的主題。）
三、讀
本文的體裁是——散文詩。散文詩是用散文的形式寫成的詩篇，它具有散文“形散神聚”的特點，同時又有詩歌“語言凝練，內(nèi)容跳躍性大”的特點。
對于詩歌，我們可以按照“讀、品、悟”的步驟進行學習。（副板書：讀、品、悟） 首先來看“讀”，在讀的過程中要求讀準、讀順、讀出感情。請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找出易讀錯的字詞，標記出來，并初步感知一下詩中孩子的形象特點。（生自由朗讀）
同學們發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易讀錯？說出來提醒其他同學注意。（此過程正字音：匿笑、禱告、羅摩衍那）
請同學們來說說文中孩子具有什么特點？（活潑、可愛、頑皮、天真）
同學們概括得很精當，所以在朗讀的過程中要盡量體現(xiàn)出活潑、天真、可愛的孩子氣以及對媽媽深情的愛。
2 在“品”的過程中，要體會詩歌語句所表現(xiàn)的情感。哪位同學來為大家朗讀一遍詩歌？（生讀）（適當點評，再找學生讀。）
{在此處注意以下幾個地方：
1、 第一段要讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲
2、 “孩子，你在哪里？”要讀出母親的焦急惦念
3、 “你到哪里去了，你這壞孩子？”要讀出嗔怪、擔憂、焦慮、欣喜}
同學們讀得都不錯，基本能將句子中的感情讀出來。
四、悟
學習詩歌第三步是——悟，體會文章寫作特點及好處。
1、在讀和品的過程中，我們已經(jīng)知道這首詩是表現(xiàn)什么情感的？——母子之愛，母子情深。我們知道，在中國就有許多寫或孩子頑皮可愛的，或歌頌母愛，或表現(xiàn)母子情深的文章。那為什么要將印度詩人泰戈爾的詩作選入我們中學課本中呢？這首詩是不是有什么過人之處呢？
明確：通常人們寫到孩子的童真和頑皮時，大概只能想到寫他怎樣的可愛，如何的淘氣，怎樣在媽媽面前撒嬌作癡，或故意做違拗之語，以引起媽媽更多的注意和關(guān)愛。而泰戈爾卻在人們意料之外運用想象的手法，選取了“金色花”這一喻象來處理這一普遍體裁，在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。（板書：想象）
2、有哪位同學知道作者為什么把孩子想象成一朵金色花？
明確：我們中國喜歡用花朵比喻兒童。印度也一樣。泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，咱們孩子可愛。那金黃的色彩正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。
3、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？
明確：孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，（一天三次嬉戲）可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。（板書三次嬉戲的內(nèi)容）
泰戈爾說過：天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。真正的愛，是無需用語言去表達的。佛語說：一花一世界。一朵金色的花綻放，那優(yōu)美的姿態(tài)，那淡淡的芬芳，那小小的投影，便是世上最深情的語言，便是愛的最真摯的詮釋與體現(xiàn)。所以說：花開無聲，大愛無言。
五、拓展
曾有一個印度人說：我每天讀泰戈爾的詩，讀他一行，便可忘卻世上一切的煩憂。我們通過品讀《金色花》，領略了大家的風采，感受到了溫馨的母子情。假如你是哈利波特，給你一次變化的機會，你想變成什么來回報媽媽？（學生發(fā)言，師適當指導）
同學們的想象力都很豐富，在平時的寫作中也需要發(fā)揮我們豐富的想象力，這樣才能使自己的文章別具一格，令人耳目一新。
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