七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)冀教版課件

時(shí)間：2017-11-30 編輯：玉玲手機(jī)版

　　一、整體分析

　　《英語(yǔ)》七年級(jí)下冊(cè)共8個(gè)單元，全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。教材以A Trip to the Silk Road 為第一個(gè)主題，闡述了Jenny, Danny, 李明和他們的同學(xué)一起沿絲綢之路且游且學(xué)，了解了很多中國(guó)的歷史和文化。除此之外，還涉獵到School Life, After School Activities, Seasons, Sports and Good Health 和Summer Holiday 等話題。

　　其中每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并且設(shè)有復(fù)習(xí)題目。該教材的一個(gè)亮點(diǎn)就是每節(jié)課后還有self-check 部分，供學(xué)生檢測(cè)本課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排，并采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高了語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.Talking about distance. Using “will”and numerals.

　　2. Regular and irregular verbs. Simple past tense.

　　3.Talking about school. Using adverbs: always, often, usually, sometimes, never.

　　4.Talking about weekend activities and personal interests. Using ―be going to ‖.

　　5.Reflexive pronouns: myself, yourself.

　　6.Talking about sensons and activities. Exclamatory sentences.

　　7.Talking about habbits, exercise and good health. Using ― there be ‖.

　　8.Talking about plans. Modal verb: can.

　　三、教學(xué)措施

　　1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在日常教學(xué)中一定要緊抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位。詞匯量的大小，直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)，能否流利地用英語(yǔ)思考。

　　2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能。

　　3、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不要限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變能

　　力。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

　　5、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

　　Lesson 1 A trip to China

　　I. Learning aims

　　Key vocabulary: trip silk road lead note chance send Key phrases: learn about(學(xué)習(xí)，了解);

　　learn() from(向?qū)W習(xí)、從獲得知識(shí));learn to do sth.(學(xué)習(xí)做某事)

　　send sb. sth.= send sth. to sb.(把某物寄給某人)

　　tell sb. sth.= tell sth. to sb.(告訴某人某事)

　　think about(考慮、認(rèn)為)

　　Key structures: What does do sb. think about sth.?

　　Practice listening、speaking、reading and writing skills. news

　　II. Learning important points

　　We are learning about the Silk Road this month in school.

　　這個(gè)月我們正在學(xué)校學(xué)習(xí)絲綢之路。

　　(1).learn about 學(xué)習(xí)、了解

　　(2).learn() from(向?qū)W習(xí)、從獲得知識(shí))

　　(3).learn to do sth. 學(xué)習(xí)做某事

　　learn to swim 學(xué)習(xí)游泳 learn to ride a bike 學(xué)習(xí)騎自行車

　　(4).the Silk Road

　　2.Mum and dad, may I ask you a question?

　　爸爸媽媽，我可以問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題嗎?

　　May I? 此句式表達(dá)有禮貌地請(qǐng)求對(duì)方允許，語(yǔ)氣十分委婉，還可以表達(dá)為：Could I Can I?其肯定回答常用：Yes.可以。 Sure. Certainly.當(dāng)然可以。否定回答為：I`m sorry, you can`t.抱歉，不行。I`m sorry, but抱歉，但 You`d better not. 你最好別這樣。

　　3.Who will lead the trip?

　　lead用作及物動(dòng)詞，意為“帶領(lǐng)、指路”。其過(guò)去式led,名詞為leader(l領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)先者)。

　　4.Here is the note from my school. 這是我們學(xué)校的信箋。

　　note用作可數(shù)名詞，意為“信箋、筆記”。

　　(1).make take notes 意為“做筆記”。

　　(2).leave sb. a note 意為“給某人留便條”。

　　5.I will send Li Ming an e-mail and tell him the good news.

　　我將給李明發(fā)電子郵件，告訴他這個(gè)好消息。

　　(1).send及物動(dòng)詞，“寄，送”，過(guò)去式為sent。

　　send sb. sth.= send sth. to sb.意為“把某物寄給某人”

　　(2).tell sb. sth.= tell sth. to sb. 意為“告訴某人某事”

　　6.What does Mrs. Smith think about the trip?