隨著英語課程改革的重點(diǎn)從重語法、詞匯，輕實(shí)際運(yùn)用能力，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生興趣、閱歷，認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作，交流的方式，以發(fā)展學(xué)生綜合能力、情感態(tài)度為目標(biāo)；把學(xué)習(xí)過程作為培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實(shí)踐的過程，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。下面是小編為您整理的關(guān)于仁愛七年級上冊英語課件的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
仁愛七年級上冊英語課件 例1
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
各位老師，大家好！我今天要說的課是北京市仁愛教育研究所編著的七年級下冊Unit7topic3.We had a wonderful party.P69-70, Section A.本書聯(lián)系實(shí)際談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，能廣泛運(yùn)用于學(xué)生的實(shí)踐中。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)
本節(jié)課不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：本單元的中心話題是We had a wonderful party!圍繞這一話題，Section A主要涉及句型：
—Did you sing a song at the party?
—Yes, I did.
—What did Sally do?
—She danced.
能流利地用句句型談?wù)撋諘系墓?jié)目，進(jìn)行情景會話，初步理解和掌握一般過去時的一般疑問句和特殊疑問句，及動詞過去時的基本變化。
2、能力目標(biāo)：能在課內(nèi)外活動中積極用英語交流， 鍛煉人與人交流時即興脫口而出對話的應(yīng)變能力。新課標(biāo)指出口語是人與人交流時即興脫口而出的。
3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，樂于和他人合作，借助手勢和表情等非語言手段提高交際效果。且在課堂上不斷的口語練習(xí)能直接運(yùn)用于日常生活的對話中。通過參加同學(xué)的生日會，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
�。ǘ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對聽說能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為用一般過去時培養(yǎng)學(xué)生聽說習(xí)慣。
2、學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。
二、說學(xué)情與學(xué)法
1、結(jié)合我校少數(shù)民族學(xué)生這一特點(diǎn)，他們大多來自農(nóng)村，接受的教育程度不同，英語基礎(chǔ)也參差不齊，語言實(shí)踐機(jī)會較少，教師在教學(xué)過程中，容易兩極分化。學(xué)生通過各種合作學(xué)習(xí)活動，可以照顧到學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
2、根據(jù)初中學(xué)生的性格特征，他們對英語既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中通過學(xué)好英語這門新科目來獲得他人的認(rèn)可。希望在新班集體里得到他人的承認(rèn)；主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的看法；新課標(biāo)指出，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。老師應(yīng)該多給予表揚(yáng)與鼓勵，尤其是對課堂上很少發(fā)言的學(xué)生，增強(qiáng)其自信心，培養(yǎng)其對英語的學(xué)習(xí)興趣。所以本堂課采用給學(xué)生加分，比賽的形式，本班共六十人，分成四個小組，給每位積極回答者加一分，尤其鼓勵后進(jìn)生，回答加兩分。以比賽的形式，讓她們處于競爭的意識， 集中精力時刻準(zhǔn)備回答老師提問的問題，消除他們因?yàn)楹ε抡酒饋碚f英語的擔(dān)憂，營造寬松，民主，和諧又真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
三、說教法
根據(jù)以上的學(xué)情分析，我確定本課的教學(xué)方法和依據(jù)為：
1.我還采用了"用英語教英語" ,即新課標(biāo)倡導(dǎo)的"Teach English in English".盡量用英語教學(xué)，創(chuàng)造課堂良好的聽的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，把握用英語交際的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。
2.教師通過，示范，鼓勵，引導(dǎo)，幫助，評價等手段教學(xué)。利用多媒體輔助作用使課堂生動有趣。
具體的教學(xué)方法會在接下來的教學(xué)過程中一一體現(xiàn)。
四、說教學(xué)程序
第一步，唱歌"If you are happy!"
比比哪組唱的最好，加分。調(diào)動學(xué)生的上課情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第二步，詢問天氣
通過西方人的習(xí)慣問學(xué)生今天天氣如何，引出天氣很好，心情高興，因?yàn)榻裉焓前嗌咸m天同學(xué)的生日。
灌輸學(xué)生的西方平時的問候習(xí)慣，引出蘭天的生日，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
第三步，教師表演
老師表演Kungfu, magic tricks and recite a Chinese poem.讓學(xué)生猜在表演什么節(jié)目。（學(xué)生看著老師的表演，能給學(xué)生做好榜樣，激發(fā)學(xué)生的表演熱情，調(diào)動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂生動有趣。）第四步，學(xué)生表演
于是老師走到，讓學(xué)生表演節(jié)目。
T: Can you dance?
S1: Yes , I can.（學(xué)生邊回答邊表演）
T: Can you perform magic tricks?
S2: Yes, I can.
……
……
比比哪組學(xué)生表演的最好，加分。（鼓勵學(xué)生大膽表演，熟記生日會上的節(jié)目，有效地復(fù)習(xí)了上個話題重點(diǎn)句型Can you dance the disco?和短語，同時又為新課做準(zhǔn)備。）呈現(xiàn)屏幕節(jié)目單。
Program list
Piano playing Disco
Dancing Kung fu
Magic tricks Rock song
Chinese Poem reciting Guitar playing
English song Japanese song
找出四個組的學(xué)生Kungfu, dance, magic tricks and Chinese poem的表演，針對四個學(xué)生的表演，引出句型。
Did he dance?
Yes , he did.
What did she do?
She performed magic tricks.
……
……
用不一樣的顏色標(biāo)出字體，暗示學(xué)生這是新知識點(diǎn)，是難點(diǎn)。 而且由老師提問，學(xué)生即興回答，看被提問到的四個同學(xué)誰回答得越快越好，給予加分。新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。所以此環(huán)節(jié)，老師要求學(xué)生一聽到老師的問題就馬上回答，同時要即時鼓勵回答者。由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。同時導(dǎo)入課文，Let’s look at what Kangkang’s friend did at his birthday party?
第五步，進(jìn)入課文
再次呈現(xiàn)節(jié)目單，聽錄音�？词裁垂�(jié)目他們在對話中有被提到及回答問題：
What did Sally do?
What did Tom do?
Did Jane sing a song?
Did Hellen recite a Chinese poem?
第六步，講解重點(diǎn)句型。
第七步，學(xué)生對話
據(jù)新課討論表演，對話中可以添加以前使用過或自己想象出來的場景，使對話生動有趣。讓整堂課推入高潮，（錄像）對學(xué)生的表演，要即時的肯定和鼓勵，至此以保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和對英語的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會又鍛煉了與他人的合作。在合作中有其個性思維發(fā)散的空間，并且讓學(xué)生能夠用英語去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。選四個組的代表進(jìn)行表演。老師進(jìn)行總結(jié)，并評出哪組表演的最好。加分。
第八步，游戲
A: Did you play the piano?
B: No, I didn’t.
A: Did you play the guitar?
B: Yes, I did. It’s your turn.
A: …
讓第一排的第一個同學(xué)，往后問第二排的同學(xué)，再問第三個同學(xué)，依次類推�？茨慕M游戲過程最順利。加分。
過游戲中不斷的操練重點(diǎn)句型Did you…？ Yes,I did./No,I didn’t.目的是在鞏固重點(diǎn)句型的同時。盡量讓每一個同學(xué)都參與到游戲中，讓他們在接對話中體驗(yàn)成功的過程和快樂，注重學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，使他們面對學(xué)習(xí)有積極的心態(tài)。
第九步，總結(jié)與歸納
在一陣歡快的游戲結(jié)束之后，再把課文的重點(diǎn)，鞏固一遍，增加學(xué)生對新知識的印象。評出哪組在課堂上表現(xiàn)最好，分?jǐn)?shù)最多。給予熱烈的掌聲。
第十步，作業(yè)（同時以一首生日歌作為結(jié)尾，慶祝蘭天的生日）1、復(fù)習(xí)重要句型，再次與同桌組織對話。鞏固知識，實(shí)現(xiàn)自我提高。
2、寫出下列動詞的過去式P118-119.
五、說反思
1、采用競賽教學(xué)寓教于樂，在提高教學(xué)效率的同時有利于學(xué)生口語的鍛煉。
2、即時鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、借由各種合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生掌握一般過去時的句型及動詞的基本變化。
當(dāng)然，本人在這一課堂中也有不足，如英語的語音語調(diào)還有待提高。每個環(huán)節(jié)的時間控制上也需加強(qiáng)。
作為年輕教師的我，注重積累和吸收老師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我深知不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)真正的教育要求，在此，懇求各位多提寶貴的意見，以在我以后的教學(xué)中提高水平。
仁愛七年級上冊英語課件 例 2
一、教材分析
1、地位與作用
仁愛英語八年級下冊的Unit6Topic3 Section B講述了交通規(guī)則及交通安全，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說課的具體內(nèi)容是Section B的1a.,1b,1c,and 2.目的是學(xué)會識別更多的交通圖標(biāo)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通規(guī)則，語法是學(xué)習(xí)由if引導(dǎo)的條件狀語從句。
2.教學(xué)目標(biāo)
（1）。知識目標(biāo)
1.Learn some words about traffic rules:
signal, pedestrian, rush, fine, path
2.Learn more about adverbial clause of condition:
�。�1）If everyone obeys the traffic rules,the road will be safe.
�。�2）If we know more safe traffic rules,we will tell them to other people.
�。�3）If you ride at night,don’t forget to use a bike light or wear light-colored clothes.
3.Learn to express remindings and warnings:
（1）People should obey the traffic lights.
�。�2）Don’t rush when you corss the street!
（3）Don’t forget to pay attention to the rules.
4.Learn more useful expressions:
�。�1）Why don’t we go to the traffic station to learn more traffic rules?
�。�2）That’s a good idea.
要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會單詞。短語和重點(diǎn)句型；掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句的用法。
�。�2）。技能目標(biāo)：
能聽懂有關(guān)交通規(guī)則和交通安全的材料；會簡單地用英語表達(dá)交通規(guī)則。 培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力，能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開闊自己的視野，()擴(kuò)大知識面。通過小組對話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動地投入到語言的實(shí)踐中去，包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。
�。�3）。情感目標(biāo)
學(xué)會遵守交通規(guī)則，樹立安全意識。使學(xué)生識別交通標(biāo)志，掌握交通規(guī)則，在現(xiàn)實(shí)生活中遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)守紀(jì)守法的道德品質(zhì)。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：學(xué)會識別更多的交通圖標(biāo)和用英語表達(dá)交通規(guī)則，掌握if 引導(dǎo)的條件狀語從句。
�。�2）難點(diǎn)：if 引導(dǎo)的條件狀語從句（在if 引導(dǎo)的條件狀語從句中，當(dāng)主句用了一般將來時，從句就只能用一般現(xiàn)在時）二。說學(xué)情
1.學(xué)生交通安全意識薄弱，對交通規(guī)則了解不多。
2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3. 學(xué)生平時較少用英語與他人交談并表達(dá)信息三、說教法：
對本課我主要采取了如下幾種教法：
1. 任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體，貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到樂中求學(xué)的目的。
2. 有趣的情景教學(xué)法：通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3. 競賽教學(xué)法：通過背單詞、提問搶答、朗讀、聽力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語言氣氛，輕松快樂地學(xué)英語。
4. 互動教學(xué)法：互動教學(xué)的開展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來實(shí)現(xiàn)。教師啟動，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評價。
四、說學(xué)法：
我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1. 英語交際：把所學(xué)的交際英語進(jìn)行英語交際。培養(yǎng)語言的綜合運(yùn)用能力。
2. 科學(xué)儲備大量英語知識：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒有足夠的詞匯量，沒有熟知語法規(guī)則，不了解語言規(guī)律就不可能進(jìn)行很好的語言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語進(jìn)行到底。
3. 反思與實(shí)踐：無論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個教學(xué)活動，課外反復(fù)操練，大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，及時整理語言難點(diǎn)，再次認(rèn)識并積極使用。溫故知新，克服遺忘。
4. 注意培養(yǎng)自學(xué)能力
五、教具
多媒體教具
六、教學(xué)過程
Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)（時間： 5分鐘）復(fù)習(xí)Section A的重點(diǎn)話題，并導(dǎo)入1a.
1. （復(fù)習(xí)Section A中呈現(xiàn)的騎自行車的好處。）T: We’ve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A. Let’s review it.
�。ń處熥寣W(xué)生思考片刻，隨意抽查幾名學(xué)生，說出騎自行車的好處，對說得又多又準(zhǔn)的學(xué)生給予獎勵。）S1: It saves money and energy. It doesn’t cause air pollution.
S2: …
…
2. （檢查在Section A中布置的家庭作業(yè)，即寫出預(yù)防交通事故的建議。）T: Very good! You did a good job. Now it’s time to check your homework. I want to see how many suggestions you made. S1, can you try?
S1: We should…
T: How about you, S2?
S2: …
（教師板書學(xué)生提及的建議，并給予評價。導(dǎo)入1a.）T: I’m very happy you made so many good suggestions. And I think there may be more suggestions. Do you want to know? Let’s learn 1a. You’ll get them.Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)（時間： 10分鐘）呈現(xiàn)1a并講解。
1. （教師利用實(shí)物或圖片引出要求學(xué)生理解的單詞。）T: （出示頭盔的實(shí)物或圖片。）What’s this?
Ss: It’s a helmet.（教師適當(dāng)幫助說出。）T: What do we use it for?
Ss: We use it to…（老師說出protect our heads.）（用同樣的方法學(xué)習(xí)light-colored clothes.）T: Traffic accidents are really terrible. We should also know more about the traffic rules. If we don’t obey them, what will happen? Can you guess?
S1: Cause traffic accidents.
S2: Lose our lives.
S3: Get hurt.
…
�。▽W(xué)生可能會用中文說出要被罰款，教師及時教學(xué)fine.）T: Yes. We’ll also get a fine.
�。ò鍟⒔虒W(xué)生詞，要求學(xué)生理解。）
helmet, light-colored, fine
2. （教師布置并板書聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，降低聽力難度并使其注意力高度集中。）T: Now, boys and girls, please look at the blackboard. Listen to 1a carefully and find the answers to the questions. Are you ready? Let’s begin.
Why did the bike accident happen?
What’s Kangkang’s suggestion?
Does Michael agree with Kangkang?
�。◣熒黄鸷藢Υ鸢�。）
3.（讓學(xué)生讀1a,找出條件狀語從句并標(biāo)出疑難點(diǎn)。）T: Now let’s read 1a and find out the adverbial clauses of condition and difficulties.
�。ń處煿膭顚W(xué)生讀出所找的條件狀語從句和疑難點(diǎn)，然后加以解釋。）Step 3 Consolidation 第三步 鞏固（時間： 10分鐘）鞏固1a,完成1b.
1. （教師放1a的錄音，讓學(xué)生跟讀。）
T: Listen and follow the tape.
�。ㄒ部勺寣W(xué)生進(jìn)行人機(jī)對話。）
�。▋扇艘唤M，根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞，不看課本，自由操練1a.）T: Work in pairs, look at the key words on the blackboard and practice the dialog.
�。ń處煏r刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時幫助有困難的同學(xué)，保證每位同學(xué)積極參與。）T: Time is up. Come to the front and act out the dialog. Be brave! Don’t be shy. Which pair wants to have a try?
…
T: Well done! You did a very good job!（對學(xué)生給予鼓勵和肯定。）2. （讓學(xué)生出示他們在上節(jié)課所討論交流的交通圖標(biāo)，復(fù)習(xí)其含義，然后獨(dú)立完成1b,核對答案。掌握單詞warn;理解crossing.）T: Boys and girls, when we ride our bikes, we should obey the traffic rules. If we break the traffic rules, it will be dangerous and we will get a fine. Now I’ll ask some students to show the traffic signs, and the others to tell what these signs mean. Then do 1b alone and we’ll check the answers together.
Step 4 Practice 第四步 練習(xí)（時間： 12分鐘）完成2和4,并討論3.
1. （教師組織課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成2.）T: Now you know so many traffic signs, and will you follow them when you see them? I hope all of you will obey the traffic rules. If everyone obeys the traffic rules, the road will be safer. Do you think so?
S1: Yes, of course.
T: If you ride at night, what should you do?
S1: I should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.
T: If you ride on the street, what should you wear?
S2: If I ride on the street, I should wear a bicycle helmet.
�。ń處煴M可能地給出多種假設(shè)或條件，讓同學(xué)們試著用條件狀語從句來說句子。然后總結(jié)條件狀語從句的用法，提醒學(xué)生條件狀語從句中動詞的時態(tài)。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成2.要求學(xué)生掌握motorcycle;理解Britain;了解left-hand.）2. （教師指導(dǎo)學(xué)生討論，要求學(xué)生掌握trouble.完成3.）T: Please look at these pictures, discuss the results of breaking the traffic rules using"if"in groups and then I’ll choose some students to report.
3. （放4的錄音，完成4.）
T: Today many people like riding bicycles in the world. Why? Please listen to 4 and fill in the blanks.
�。ê藢Υ鸢�。）
Step 5 Project 第五步 綜合探究活動（時間： 8分鐘）綜合探究本課重點(diǎn)話題。
1. （教師和全班同學(xué)一起復(fù)習(xí)所學(xué)的交通規(guī)則，并將其準(zhǔn)確歸類，看哪些行為是可行的，哪些是不可行的，列成表格。）T: Boys and girls, let’s review the traffic rules together, OK?
Ss: OK.
T: First let’s find out what we should do and what we shouldn’t do.
What we should do What we shouldn’t do
obey the traffic lights rush on the streetobey the traffic signs park in the wrong placesdrive/walk…on the right-hand side of the road …… …
2. （教師將學(xué)生分成小組，每組4人，各小組推選一名組長，組長負(fù)責(zé)監(jiān)督各組員完成調(diào)查表，并核對大家在平常的生活中是否遵守交通規(guī)則。）T: Work in groups of four. Look at the chart and check if you obey the traffic rules in your daily life.
�。ń處熥尳M長向全班匯報各組員遵守交通規(guī)則的情況，并作示范。）Example:
S1: Always obey the traffic rules.
S2: Sometimes obey the traffic rules.
S3: Never obey the traffic rules.
…
3. Homework:
�。▽懗霾簧儆�5個由if引導(dǎo)的條件狀語從句。）（1） Please make at least five sentences using"if". Pay attention to the tense.
�。�2） Look up the words in the box in 1a on p.45 and find out their meanings.（為新課做準(zhǔn)備。）七、評價與反思
本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)生在自主探索中，從"感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識",經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，提高獲取知識的能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。
仁愛七年級上冊英語課件 例3
一、教材分析
1、教材的地位、作用及處理
1）教材的地位、作用
本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是談?wù)搨�人興趣愛好，共三個話題，整個教學(xué)內(nèi)容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛好，音樂等而展開的。我說課的內(nèi)容為第三單元的第二話題，主要介紹了音樂的分類，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂器，樂隊(duì)，歌手等的情況，讓學(xué)生會使用英語談一談每個人自己的愛好，包括以前的和現(xiàn)在的業(yè)余生活，與學(xué)生喜歡的非常接近，能較大地提高學(xué)生的積極性。在這一話題中，語法be going to 的用法貫穿始終，為下一話題學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時做好鋪墊。本課是Topic2的第一課，主要學(xué)習(xí)一些樂器名稱和談?wù)撘魳窌皩W(xué)習(xí)英語海報的制作。作為話題的第一課，首先是為后面的內(nèi)容提供話題和語境，同時具有為后面的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用。因此，本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語談?wù)撘魳贩矫嬖掝}的能力及了解各種樂器，用懂得的材料進(jìn)行語言交際訓(xùn)練，為進(jìn)一步談?wù)撘魳芳氨磉_(dá)自己的興趣愛好打基礎(chǔ)。
2）教材處理
本課課型為聽說課。Section A分為五個小部份。重點(diǎn)活動是1a，2a和2c部分。本課時的重點(diǎn)是通過談?wù)撘魳窌䜩韽?fù)習(xí)be going to 的結(jié)構(gòu)并著重學(xué)習(xí)感嘆句，同時學(xué)習(xí)部分樂器名稱。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內(nèi)容做了調(diào)整。
首先，1a部分是本課的重點(diǎn)一般將來時和感嘆句呈現(xiàn)的部分，因此我先播放《泰坦尼克號》的主題曲My heart will go on ，通過談?wù)摳枋諧elion Dion的音樂會來呈現(xiàn)重點(diǎn)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能及提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
其次，1b部分是“同一首歌走進(jìn)大別山”的海報，我把它設(shè)計成“同一首歌走進(jìn)福安”讓學(xué)生對此充滿新鮮感，更易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。讓學(xué)生真正體會在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。
最后，2a ,2b主要談?wù)摌菲骷皞�人對樂器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。既節(jié)省了單獨(dú)處理的時間，又可以使課程銜接更加自然流暢。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本話題的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
�。�1） 知識目標(biāo) a: 學(xué)習(xí)和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pa
理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk
短語：at the concert give the concert go to the concert
lend?toplay the piano
b: 句型：How exciting!
It sounds great!
Wonderful!
What a pity!
Who is going to sing at the concert?
Where is she going to give the concert?
c.語法： 復(fù)習(xí)be going to 句型的一般將來時
掌握what/how引導(dǎo)的感嘆句的構(gòu)成方式
�。�2）能力目標(biāo)：能使用一般將來時來表達(dá)將要發(fā)生的事情；能聽懂并領(lǐng)會說話者對事物表達(dá)的情感；能夠正確使用適當(dāng)?shù)男稳菰~評論事物，學(xué)會使用感嘆句來表達(dá)說話情感；能制作簡單的圖表和海報等形式傳達(dá)信息；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，善于抓住英語表達(dá)的機(jī)會。
�。�3）德育目標(biāo)：學(xué)會通過談?wù)撘魳贩矫娴呐d趣愛好來打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進(jìn)情誼；培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和對未來生活的一種積極態(tài)度，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一般將來時，學(xué)習(xí)感嘆句。 這些語言是本單元及今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?yàn)楦袊@句是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要語法之一，本課時是對該語法教學(xué)的第一課，因此要對學(xué)生進(jìn)行正確的語言輸入，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
�。�2）難點(diǎn)：①感嘆句的兩種方式，學(xué)生常常將what和 how混淆。
�、� lend ? to 把??借給
. borrow ? from 向??借（入）
二.學(xué)情分析
1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。
2．初二的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還有著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力。
三、教學(xué)方法及教學(xué)手段：
本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語談?wù)撘魳泛捅磉_(dá)個人觀點(diǎn)的能力。我主要選擇了五指教學(xué)法(Review、Presentation 、Consolidation、Practice 、Project)作為基本的上課脈絡(luò)，同時使用交際教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，通過交際來完成任務(wù)。因?yàn)槲逯附虒W(xué)法符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。而通過交際完成學(xué)習(xí)任務(wù)，符合課改要求，讓孩子體驗(yàn)所學(xué)知識會讓他們學(xué)得更多更好。
在具體教學(xué)中以直觀教學(xué)及活動教學(xué)為主。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解和思維的能力。在具體教學(xué)過程中始終將學(xué)生置于主體地位，使他們不停的動腦子將零散的語言組織到一起，并積極表達(dá)出來，達(dá)到培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力。
四、學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。如步驟一的談?wù)搨�人興趣愛好；步驟三的表演對話等。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，如步驟二的聽錄音回答問題；步驟三的編寫與1a類似對話并表演對話等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，如步驟五的動手制作海報，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。如我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)；充分利用多媒體，錄音等是資源策略的體現(xiàn)。
五、教學(xué)程序：
主要流程：談天說地，切入主題→寓樂于學(xué)，激趣呈現(xiàn)→回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)→舊知新用，情景再現(xiàn)→活學(xué)活用，綜合探究
本節(jié)課采用五指教學(xué)模式：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、練習(xí)、綜合探究活動貫穿教學(xué)過程。
Step 1 Review （時間：8分鐘）
1 . 檢查上次作業(yè)，請2～3名學(xué)生口頭表述my hobby，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如有錯誤，指出并改正。
2.再請一個學(xué)生將上次調(diào)查結(jié)果向全班學(xué)生做匯報。
設(shè)計意圖：回顧如何表達(dá)自己及他人的興趣愛好，達(dá)到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。
3.教師放一首歌曲My Heart Will Go On讓學(xué)生聽，然后設(shè)計一個語言情景，并由此導(dǎo)入新課1a.
設(shè)計意圖：欣賞歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。
Step 2 Presentation（時間：10分鐘）
1.通過step1對音樂會的滲透,設(shè)置聽力任務(wù)，呈現(xiàn)屏幕上的問題。
（1）What is Sally going to do this Sunday evening?
�。�2）Who is going to sing at the concert?
�。�3）Where is she going to give the concert?
（4）What time is it going to start?
�。�5）Is Jack going to the concert ? Why?
�。▽W(xué)生聽完錄音，搶答問題。如有困難，可再聽一遍。學(xué)生回答后呈現(xiàn)答案，為下一步學(xué)生不看書表演對話打下基礎(chǔ)。）
設(shè)計意圖：任務(wù)性聽力訓(xùn)練，然后進(jìn)行搶答。充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
2.讓學(xué)生看1a對話，劃出感嘆句。然后叫幾個學(xué)生讀出感嘆句，并翻譯成漢語。（教師將感嘆句寫在黑板上。）
3.讓學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)提示使用what/how 引導(dǎo)的感嘆句來表達(dá)個人情感。
設(shè)計意圖：采用圖片形式進(jìn)行語法講解既達(dá)到練習(xí)及鞏固新語言項(xiàng)目的目的，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step 3 Consolidation （時間：10分鐘）
1.教師放錄音1a，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的變化。
2.將學(xué)生分成兩大組，分成男女生，朗讀對話。
3.讓學(xué)生準(zhǔn)備三分鐘表演對話。學(xué)生不能看書，但可以根據(jù)屏幕上的問題和回答及感嘆句，不局限于原對話。（教師可以采用一些評價手段以激勵學(xué)生。分別從學(xué)生朗讀的流利程度、語音、語調(diào)等方面進(jìn)行評價。）
4．通過呈現(xiàn)明星圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生為“同一首歌走進(jìn)福安”大型演唱會制作一張海報。
5. 根據(jù)海報，編一個與1a類似的對話。（請2～3組同學(xué)到講臺前表演）
設(shè)計意圖：通過跟讀，朗讀，表演等形式，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角
度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,發(fā)展他們的思維能力。
讓學(xué)生在小組間展開討論，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中練習(xí)使用所學(xué)語言。通過師生互動、生生互動，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而獲得成就感。
Step 4 Practice （時間：12分鐘）
1.通過呈現(xiàn)圖片，認(rèn)識樂器，學(xué)2a部分與樂器有關(guān)的單詞及短語。
(教師在這個活動中，有意識地加上感嘆句，鞏固本話題的目標(biāo)語言。）
設(shè)計意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)新單詞，提高教學(xué)效果。
2.聽錄音，完成2a。
3.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。
（學(xué)生讀完短文，核對答案。）
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息，提取信息的能力。
Step 5 Project （時間:5分鐘）
假設(shè)你是本校文娛部成員，元旦即將到來，班里要辦一個文藝晚會，歡迎全體師生來觀看。請你設(shè)計一個海報（四人一小組），并附上節(jié)目單。
設(shè)計意圖：我設(shè)計了制作海報這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生需要用語言來交際完成任務(wù)，從而本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)“打算做某事、感嘆句”等交際用語就自然地融入其中。這樣就符合了《課標(biāo)》中 “活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力”。
Homework:
�。�1） 完成step 5 中海報的制作。
�。�2）復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。
�。�3）上網(wǎng)查詢有關(guān)音樂的資料，做好Section B的預(yù)習(xí)，以便下節(jié)課談?wù)摗?/p>
六、板書設(shè)計：
Topic 2 It sounds great!
Section A
1. lend ? to ? Can you lend your book to me?
borrow ? from ? May I borrow your book?
2. play +the +樂器(play the piano/guitar/violin/drums)
3. 感嘆句的結(jié)構(gòu)：
What +(a, an）+形容詞+可數(shù)名詞(單數(shù))+主語+謂語 What a pity!
What +形容詞+可數(shù)名詞（復(fù)數(shù)）+主語+謂語 What beautiful stamps!
What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語 What bad weather!
How +形容詞或副詞+主語+謂語 How exciting!
七．課后反思：
1. 在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計思想的指導(dǎo)下，我比較成功、順利地實(shí)施了本課的教學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過談?wù)撘魳窌容^自如運(yùn)用了be going to 句型來描述將要發(fā)生的事情，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
2. 備課時，我對教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整，使教學(xué)過程更加流暢，更加貼近學(xué)生生活。比如，通過呈現(xiàn)學(xué)生喜愛的明星照片導(dǎo)入“同一首歌走進(jìn)福安”演唱會，極大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使更多學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中來。
3. 通過任務(wù)型交際活動培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
本課中，我設(shè)計了制作海報這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此我還要求學(xué)生在課后繼續(xù)完成制訂海報的任務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。
4.充分運(yùn)用和發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使本課教學(xué)更加直觀生動。如對樂器的展現(xiàn)，更加吸引了學(xué)生的注意力，也使語言教學(xué)變得趣味化。
5. 但本節(jié)課還存在一些不足之處
首先，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點(diǎn),很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，個別學(xué)生合作不主動,而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來。
其次，本節(jié)課我利用了五指教學(xué)法，倡導(dǎo)通過交際完成任務(wù)，但在整個的教學(xué)過程中，還對學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。
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