人教版七年級上冊生物種子植物課件1
設(shè)計理念：
生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機會讓學(xué)生親自動手參與實驗。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠進一步激發(fā)他們熱愛生物學(xué)的情趣。進而提高他們生物學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課力求讓全體學(xué)生參與到觀察種子實驗活動中。同時教師要以一名探究者和協(xié)作者的身份融入到學(xué)生中間，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和點播，盡量拉近師生之間的距離。逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知、分析和解決問題的能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
教材分析：
本課選自人教版《生物學(xué)》六年級上冊第三單元第一章、第二節(jié)《種子植物》。本節(jié)課是第三部分被子植物生活史的第一課，一般地說，被子植物的生長發(fā)育過程總是先由種子發(fā)育成幼苗，再依次長出其它各種器官，因此，種子的結(jié)構(gòu)特點是它將來發(fā)育的基礎(chǔ)，對植物體來說是它生命的起點，所以，學(xué)好本節(jié)課非常重要。它既是以后幾節(jié)課的基礎(chǔ)，也是本章的重點。
學(xué)情分析：
六年級學(xué)生生物學(xué)知識積累不多，特別是實驗的機會少，動手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時，更應(yīng)該教會他們初步的實驗方法及步驟。另一方面，六年級的學(xué)生正處在積極思維的年齡段,凡事都想知道為什么？因此，講課前安排恰到好處的提問不僅能把學(xué)生的注意力吸引過來，還能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中時間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計，教學(xué)活動中不斷變換教學(xué)方式給予刺激。
教學(xué)目標：
【學(xué)習(xí)目標】
知識目標：
1、認識并說出種子的主要結(jié)構(gòu)。描述菜豆種子和玉米種子的相同點與不同點。
2、識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>
能力目標：
1、學(xué)會觀察的一般方法。
2、掌握區(qū)分裸子植物和被子植物的簡單方法，并應(yīng)用于對植物的識別之中。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過觀察種子結(jié)構(gòu)，形成熱愛種子、熱愛植物體、熱愛大自然、熱愛我們偉大祖國的真情實感，從小確立報效祖國的偉大志向。
【學(xué)習(xí)重點難點】
重點：菜豆、玉米的種子結(jié)構(gòu)和功能及區(qū)別；裸子植物和被子植物的區(qū)別
難點：種子結(jié)構(gòu)觀察實驗的組織、實施
教學(xué)方法：講授式教學(xué)方法、發(fā)現(xiàn)法、討論法，并以多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)準備：
1、學(xué)情分析，通過調(diào)查，了解初一學(xué)生對本課相關(guān)知識的掌握情況，具備的能力及學(xué)習(xí)生物知識的興趣，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標、教學(xué)方法。
2、教具準備：課件、實物投影儀、玉米籽粒模型、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液
學(xué)法指導(dǎo)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考獲取新知識；引導(dǎo)學(xué)生交流與合作，認知新知識；鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與實踐應(yīng)用新知識。
教學(xué)程序：
基于這樣的教學(xué)策略，我設(shè)計了以下四個教學(xué)程序：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動
2、自主探究，互動交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動
3、資料剖析，擴展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會”動
4、真實寫照，情感旅程，人生實踐，讓學(xué)生“愛”動
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動
此環(huán)節(jié)我是這樣展開的：通過老師的描述，你來猜猜描寫的是什么？
若不是貪婪的嘴啃干凈瓜瓤果肉，你怎能擺脫甜蜜的困擾；
若不是用污泥把你埋沒，怎能從腐朽中吸取養(yǎng)料；
若不是常向你劈頭蓋腦地潑灑臟水，你怎能出落得如此芬芳、俊俏；
若不是把你逼進巖縫之中，你怎能磨煉得如此挺拔，咬定青山不動搖
設(shè)計意圖：古希臘學(xué)者羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”通過創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生有話可說，能說，想說，激發(fā)求知的欲望和興趣，促使學(xué)生的思維一開始就處于活躍狀態(tài)。
（二）自主探究，互動交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動
對于這個環(huán)節(jié)，我采用“問題——討論——認知”的教學(xué)模式。
首先，提出問題：“是不是所有種子的結(jié)構(gòu)都是一樣的呢？種子究竟有哪些結(jié)構(gòu)？這些種子的結(jié)構(gòu)又有何異同呢？”以大家最熟悉的菜豆和玉米為例，親自動手來看看種子有哪些結(jié)構(gòu)。
菜豆種子：
1、觀察浸軟的菜豆種子的外形，對照書85頁圖Ⅲ－8進行觀察和操作；
2、試著撥去外面的一層薄皮——種皮，分開合攏的兩片子葉；
3、對照書85頁圖Ⅲ－8，用放大鏡觀察子葉、胚根、胚軸和胚芽。
玉米種子
觀察浸軟的玉米種子的外形，按照85頁圖Ⅲ－8中虛線的位置，用刀片將玉米種子從中央縱向切開
在剖面上滴一滴碘液，再用放大鏡仔細觀察被碘液染成藍色的胚乳以及未被染成藍色的種皮和果皮、胚根、胚軸、胚芽和子葉
3、比較玉米種子和菜豆種子有什么不同
為了讓學(xué)生整體理解，觀看了老師自錄的《觀察種子結(jié)構(gòu)》實驗錄像，學(xué)生四個人為一個小組，分工合作，進行實驗操作并填寫實驗報告
風采展示：一組利用實物投影儀介紹菜豆種子的結(jié)構(gòu)名稱
一組利用玉米模型講解玉米籽粒的各結(jié)構(gòu)名稱
小結(jié)：對學(xué)生的實驗進行知識梳理，總結(jié)出種子的結(jié)構(gòu)。
屏幕顯示：比較兩種種子的結(jié)構(gòu)。
人教版七年級上冊生物種子植物課件2
知識目標
1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。
能力目標
引導(dǎo)學(xué)生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
情感目標
1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點，使學(xué)生進一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學(xué)生進一步樹立生物科學(xué)價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。
教學(xué)建議
一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)
二、教材分析
本節(jié)中松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點。通過學(xué)習(xí)松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這部分知識能使學(xué)生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活，進而認識到裸子植物在進化上所處的位置。
本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，要讓學(xué)生觀察球果，并與綠色開花植物的果實進行對比；還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的重點和難點。學(xué)生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實，而且學(xué)生平時對松樹的生殖過程了解很少，這樣對了解兩類植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。
松的生殖過程比較復(fù)雜，其受精過程與綠色開花植物不同，學(xué)生對松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過受精后發(fā)育形成球果都會感到難以理解，加之整個生殖過程比較長又不易觀察到，所以這一部分的內(nèi)容只作為選學(xué)內(nèi)容，不必讓學(xué)生了解的過于詳細。
三、教法建議
1、教師準備一些常見種子植物的實物，裸子植物要帶有球果，被子植物最好有果實。組織學(xué)生觀察比較，找出它們的共同特征，即它們都是用種子繁殖后代，這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別，即裸子植物的種子是裸露的，而被子植物的種子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的學(xué)習(xí)。
2、關(guān)于常見的裸子植物的觀察，應(yīng)該將注意力放在形態(tài)特點和生活環(huán)境相適應(yīng)的特征上。要組織學(xué)生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中，植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過程以及裸露的種子，教師要通過實物、示意圖或掛圖等進行說明。
3、關(guān)于我國是"裸子植物的故鄉(xiāng)"，這是進行愛國主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當?shù)貤l件，組織學(xué)生了解當?shù)芈阕又参锏姆N類，并收集我國特有的裸子植物的標本或圖片資料，舉辦專題科學(xué)壁報。
教學(xué)設(shè)計
重點：
1、裸子植物的主要特征。
2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
難點：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。
設(shè)計思想：
學(xué)生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學(xué)習(xí)。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。
手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官？杏仁又是什么器官？
2、學(xué)生回答出二者都是種子后，出示松樹帶種子的雌球果（已裂開）和杏的果實（可用刀剖開），引導(dǎo)學(xué)生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上？種子是否裸露？
3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果，并總結(jié)：
�。�1）松的雌球果并不是松的果實。
�。�2）杏的種子長在果實內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┧傻纳瞽h(huán)境：
組織學(xué)生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。
�。ǘ┧傻男螒B(tài)結(jié)構(gòu)：
1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。
2、組織學(xué)生討論、匯報
3、總結(jié)、補充：松樹的根系十分發(fā)達；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。
4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。
注意：由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。
重點強調(diào)一點：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。
（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；
1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。
2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。
3、對學(xué)生的回答給予糾正和補充。
（四）裸子植物對自然界的意義和經(jīng)濟意義：
1、請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。
2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟意義的錄像。
3、總結(jié)、補充。
三、作業(yè)：
請學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點和不同點。
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