七年級(jí)語(yǔ)文《陳太丘與友期》ppt課件
導(dǎo)語(yǔ)：本文講述了七歲兒童陳元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方，同時(shí)告誡人們，做人要講信用，為人要方正，文中人物形象鮮明，對(duì)話描寫簡(jiǎn)潔明了。
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○教學(xué)目標(biāo)
�、偾楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。
�、谥R(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
�、圻^程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
○教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
○教學(xué)難點(diǎn)：理解元方入門不顧是否無禮。
○課前準(zhǔn)備
學(xué)生：熟讀課文，復(fù)述課文。
教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、討論。
○教學(xué)過程：
一．引入課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《詠雪》，我們品味了兩個(gè)少年關(guān)于雪花的比喻句各自的妙處。今天，我們來學(xué)習(xí)《世說新語(yǔ)》中的另一則小故事，看看我們從中能得到一些什么有益的啟示。
板書課題：
陳太丘與友期
到底講了什么內(nèi)容？預(yù)習(xí)時(shí)看懂了嗎？
二、整體感知課文內(nèi)容。
請(qǐng)一生復(fù)述課文內(nèi)容，其他同學(xué)仔細(xì)聽，若有出入，事后指出。
三、朗讀課文，疏通詞句。
1．邊朗讀，邊口譯全文。要求：
先自由讀，易于品味、揣摩
�。�1）聯(lián)系前幾篇學(xué)過的文言文知識(shí)，借助下面注釋，運(yùn)用手頭的古漢語(yǔ)字典，可運(yùn)用加字法、換字法；同時(shí)，把原文省略的的成分補(bǔ)充上去。
�。�2）自己無法解決的，前后桌可以相互探討。
�。�3）還是無法解決的'，圈出來，等會(huì)兒集體交流、探討。
2．疑難字詞交流。補(bǔ)充：文中君、家君、尊君的稱謂有什么不同?
3．請(qǐng)一生口譯全文。其他同學(xué)仔細(xì)聽，用鉛筆畫出自己認(rèn)為有問題的地方，等會(huì)兒交流討論。
4．自由朗讀全文，看是否還有詞句上的疑問。同時(shí)根據(jù)對(duì)句意的理解處理朗讀節(jié)奏。
5．集體朗讀。
6．分角色朗讀。（注意二人前后語(yǔ)氣的變化）
四、合作、探究幾個(gè)問題：
本文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有無對(duì)文章進(jìn)行評(píng)論？
既然作者未進(jìn)行任何評(píng)價(jià)，那我們就文中的人物進(jìn)行討論。
1．我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)文中的三個(gè)人物的行為陳太丘，友人和元方？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。
陳太丘：太丘舍去
對(duì)不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔(dān)后果
友
人：去后乃至
尊君在不？
怒
非人哉！
慚，下車引之
無信無禮，缺乏修養(yǎng)，然知錯(cuò)能改
元
方：（家君）待君久不至
君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮
入門不顧
�。▽�(duì)不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔(dān)后果）
守信識(shí)禮，（聰明機(jī)靈）
可提示，如：期日中，過中不至說明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?
元方如何義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友錯(cuò)誤？
元方入門不顧是否失禮?說說你的看法。
2．《世說新語(yǔ)》全書原8卷，分夙惠（天資聰慧）、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正等36門�！对佈愤x自言語(yǔ)一門，《陳太丘與友期》你認(rèn)為應(yīng)選自哪一門？理由？
方正（正直不阿，為人正派，品行方正）三個(gè)人物的言行都圍繞信、禮展開。雖也表現(xiàn)了元方的聰敏，但主要寫他懂得為人的道理。無信無禮是核心。可見是借元方責(zé)客語(yǔ)，從反面來說明信禮重要性。
可見，本文給我們的啟示是：做人要誠(chéng)實(shí)守信，重視禮儀，也即文章的主旨
積累有關(guān)成語(yǔ)、名句。
五、自由朗讀，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。
六、作業(yè)
①完成課后練習(xí)
�、谟信d趣的同學(xué)可以再查閱《世說新語(yǔ)》，講給其他同學(xué)聽。
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