六年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課件

時(shí)間：2024-12-03 12:19:27 思穎六年級(jí) 我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到課件，課件根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。那么大家知道正規(guī)的課件是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課件，歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課件

　　六年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課件 1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)情感渲染，讓學(xué)生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。

　　2．激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。

　　3．初步領(lǐng)會(huì)“我手寫我心”的習(xí)作真諦，學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)親情。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1“創(chuàng)設(shè)情境——吹醒親情”，打開(kāi)學(xué)生封閉的感情的大門；

　　2“回顧體驗(yàn)——尋覓親情”，感悟真情，搜集素材；

　　3“鏈接文章——感悟親情”，授之以漁；

　　4“捕捉細(xì)節(jié)”，抒寫真情，完成作文。

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境——吹醒親情

　　1．用多媒體播放歌曲《感恩的心》

　　這首歌曾打動(dòng)了億萬(wàn)電視觀眾，唯情能動(dòng)人，唯情才成文。感恩，源于心靈深處的感動(dòng)與真誠(chéng)，源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。親情，是你生病時(shí)的探望與呵護(hù)，她使你在黑暗里感受到陽(yáng)光的溫暖，增強(qiáng)你戰(zhàn)勝病魔的決心；親情，是你頓挫時(shí)的鼓勵(lì)與支持，她使你在絕望中感受到無(wú)私的胸懷，鼓舞起你繼續(xù)前行的信心；親情，是你得意忘形時(shí)的棒喝，她使你在驕橫無(wú)比時(shí)感受到嚴(yán)厲的目光，保證你正確前進(jìn)的方向。親情是，冬天里最溫暖的一縷陽(yáng)光，即使再寒冷，也讓我們感覺(jué)溫暖如春。

　　板書：感悟親情品味細(xì)節(jié)

　�。ǘ┵p析美文，感悟親情

　　有一種愛(ài)可以超越生死，那就是親情之愛(ài)。如今，然后我們長(zhǎng)大了，漸漸遠(yuǎn)離了父母的視線，有了一份屬于自己的天空，卻忽略了他們依然為我們忙碌不休的身影，忽視了他們?yōu)槲覀兏冻龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴.我們實(shí)在需要一個(gè)時(shí)間，一份空間，來(lái)好好地整理一下我們的情感，走近父母，走近我們身邊的親人……老師特地又為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇感人至深的美文與同學(xué)們一塊兒來(lái)欣賞，看看這篇文章是如何通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)反映親情的，請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)散文《秋天的懷念》。

　　看同學(xué)們的的表情，老師知道同學(xué)們已經(jīng)被這篇文章中的某些細(xì)節(jié)深深吸引住了，那么，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，文中哪些節(jié)打動(dòng)了你?

　　回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)結(jié)合文中的語(yǔ)句來(lái)談打動(dòng)你的理由。然后不過(guò)為了讓更多的學(xué)生參與到討論中，同桌之間、小組之間可以互相討論，尤其是對(duì)后一個(gè)問(wèn)題的回答更應(yīng)當(dāng)具體一些。

　　(學(xué)生自己獨(dú)立思考后作交流，然后小組評(píng)議，選派代表發(fā)言)

　�。ㄈ┗仡欝w驗(yàn)，尋覓親情

　　也許我們的生活中不會(huì)有如此悲情的故事，不會(huì)有如此震撼的事件，但我們的生活中絕不缺少讓人感動(dòng)的親情，這親情凝聚在微不足道的東西中，融化在平平常常的小事中，或許只是一句很普通的話語(yǔ)，或許平實(shí)得你絲毫不在意，然而就是這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家閉起眼睛，好好搜索自己生活中的這些畫面。然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。然后父母都為你做了哪些事？說(shuō)了哪些話？哪些最讓你難忘？，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大。

　　引導(dǎo)學(xué)生暢說(shuō)欲言，后小結(jié)：

　　同學(xué)們的故事真是好感人啊，親情的確是無(wú)處不在，或許只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，也或許只是一個(gè)眼神，一個(gè)守候的身影….大家愿意與我共同分享嗎?

　　親情是什么？親情是把結(jié)實(shí)的傘，你有困難了,為你遮風(fēng)擋雨;親情是一件厚厚的棉衣,一碗熱氣騰騰的湯,你冷了,為你抵御嚴(yán)寒;親情是一把舒服的椅子,一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲憊;親情是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴里甜到心里……只要我們心懷感恩，就會(huì)體驗(yàn)我們時(shí)時(shí)處在溫馨的親情之中。

　　板書：選身邊事，抒心中情

　　1寫真人、真事，親身經(jīng)歷

　�、俑腥诵恼撸群跚椤薄拙右�

　�、凇澳愕母星橹灰幸稽c(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，然后要把自己的真情實(shí)感寫出來(lái)�！薄�

　�、矍檎�，語(yǔ)不雕琢而自工。——沈德潛

　　2、抓住動(dòng)情點(diǎn)、由小事見(jiàn)真情

　　原來(lái)我們生活中的愛(ài)還寄托一種形式，因?yàn)閻?ài)是抽象的東西，往往通過(guò)一種形式反映它�！侗秤啊分懈笇�(duì)子的愛(ài)的形式是“一袋橘子”、“一封來(lái)信”；子對(duì)父的愛(ài)是抒寫“一個(gè)背影”。所以往往一件細(xì)小的東西，如“一杯水”、“一個(gè)鉛筆盒”、“一次微笑”、“一個(gè)眼神”、“一根頭發(fā)”……都能寄托一種感情。父愛(ài)如山，父親，就是那個(gè)生出我們后，即背起家庭并扛完一生的人

　　3、通過(guò)鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。

　�。�1）抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和特征化的

　　(2）特征化的細(xì)節(jié)可反復(fù)呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出鮮明的性格特征

　　精彩細(xì)節(jié)

　　示例之一

　　我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，

　　慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

　　精彩細(xì)節(jié)

　　示例之二學(xué)生習(xí)作《感受親情》

　　“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰(shuí)輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時(shí)，一股濃濃的親情如春天那溫暖的'陽(yáng)光，灑進(jìn)我的心田，令我感到幸福無(wú)比。如果有一天你發(fā)現(xiàn)母親做的菜太咸太難吃；如有一天天你發(fā)現(xiàn)家中的地板櫥柜經(jīng)常沾滿灰塵；如果有一天你發(fā)現(xiàn)父母喜歡吃稀飯；如果有一天你發(fā)現(xiàn)在飯時(shí)他們老是咳個(gè)不停；如果有一天你發(fā)現(xiàn)父母老是忘記關(guān)煤氣；如果有一天你發(fā)現(xiàn)老父老母的一些習(xí)慣不再是習(xí)慣時(shí)；…..請(qǐng)不要催促他們，因?yàn)槟阍诼L(zhǎng)大，而他們卻在慢慢變老。

　�。ㄋ模┎蹲郊�(xì)節(jié)——真情永駐

　　生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細(xì)微處入手用真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫將真情實(shí)感抒寫出來(lái)？通過(guò)閱讀感人文章和總結(jié)，想必同學(xué)們心中早已是千言萬(wàn)語(yǔ)涌上來(lái)，急待用文字來(lái)抒發(fā)自己的感情了，那么，這是一次機(jī)會(huì)，相信這篇作文定是一篇中考成功之作。請(qǐng)以“感悟親情”為話題，寫一篇作文。

　　1．羅列發(fā)生在自己身上的能體現(xiàn)親情的生活細(xì)節(jié)，篩選出最值得去寫的細(xì)節(jié)。

　　2．思考自己最想抒發(fā)的對(duì)親情感悟最深的是哪一點(diǎn)，自己所選的細(xì)節(jié)是否切合所要抒發(fā)的情感。

　　3．要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言或神情的特征化細(xì)節(jié)，這些特征化的細(xì)節(jié)可反復(fù)呈現(xiàn)，以突出其鮮明的特征。

　　4．要將看似普通的生活細(xì)節(jié)寫具體、生動(dòng)。

　　5．還要注意寫出自己的真實(shí)感受。

　　板書：抒寫真情，情真意切才動(dòng)人抓住細(xì)節(jié)，細(xì)小之處見(jiàn)真情

　　（五）主題升華，感恩親情

　　齊讀：

　　真情永駐，感恩長(zhǎng)存！有了一顆感動(dòng)的心，你就會(huì)覺(jué)得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們?cè)袆?dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們?cè)袆?dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們?cè)袆?dòng)于羔羊跪乳、烏鳥(niǎo)反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么，請(qǐng)記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，來(lái)感受生活中的美。

　　四、教學(xué)反思：

　　六年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課件 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾；學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述旅行中的所見(jiàn)所聞所感。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、范文分析、寫作練習(xí)和互評(píng)反饋等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)感恩、分享和珍惜每一次經(jīng)歷的心態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　記敘文結(jié)構(gòu)的掌握與應(yīng)用。

　　生動(dòng)描繪旅行中的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文章感染力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何選擇并突出旅行中的“難忘”點(diǎn)。

　　運(yùn)用多種修辭手法使文章更加生動(dòng)、有趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：旅行相關(guān)的圖片、視頻資料，優(yōu)秀范文，寫作模板。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：回憶并準(zhǔn)備分享自己的一次難忘旅行經(jīng)歷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于旅行的短片或展示幾幅風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入旅行的氛圍，提問(wèn)：“你們最難忘的一次旅行是什么？為什么難忘？”

　　二、理論講解（10分鐘）

　　記敘文結(jié)構(gòu)：介紹記敘文的基本結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)開(kāi)頭要引人入勝，發(fā)展要豐富有趣，高潮要緊張刺激或感人至深，結(jié)尾要總結(jié)升華。

　　語(yǔ)言技巧：簡(jiǎn)要介紹比喻、擬人、排比等修辭手法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在作文中運(yùn)用。

　　三、范文分析（15分鐘）

　　教師朗讀：選取一篇關(guān)于旅行的優(yōu)秀范文，邊讀邊分析文章的`結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色及如何體現(xiàn)“難忘”。

　　小組討論：學(xué)生分組討論范文中的亮點(diǎn)，每組選出代表分享。

　　四、寫作指導(dǎo)（10分鐘）

　　構(gòu)思框架：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)，構(gòu)思自己的作文框架，包括確定主題、列出要點(diǎn)。

　　細(xì)節(jié)描繪：強(qiáng)調(diào)通過(guò)五感（視、聽(tīng)、嗅、味、觸）來(lái)豐富文章內(nèi)容，使描述更加生動(dòng)。

　　五、寫作實(shí)踐（20分鐘）

　　獨(dú)立寫作：學(xué)生根據(jù)構(gòu)思開(kāi)始寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

　　六、作品展示與互評(píng)（15分鐘）

　　自愿分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生自愿分享自己的作文片段，其他同學(xué)給予正面反饋和建議。

　　互評(píng)機(jī)制：建立小組互評(píng)表，每組交換作文進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，側(cè)重于結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、創(chuàng)意等方面。

　　七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

　　課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)記敘文寫作中結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和細(xì)節(jié)的重要性。

　　布置作業(yè)：完成整篇作文，要求結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言生動(dòng)，至少運(yùn)用三種修辭手法。

　　教學(xué)反思：

　　課后收集學(xué)生作文，分析普遍存在的問(wèn)題及亮點(diǎn)，為下節(jié)課的點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。

　　反思教學(xué)方法的有效性，考慮是否需要調(diào)整教學(xué)策略以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

　　通過(guò)這樣的教案設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生不僅掌握記敘文寫作的基本技巧，還能通過(guò)實(shí)際寫作練習(xí)，提升個(gè)人表達(dá)能力和對(duì)生活的感悟力。

　　六年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課件 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)季節(jié)的特點(diǎn)。

　　訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：圍繞季節(jié)的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察，并將觀察順序和寫作順序相結(jié)合。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師以一首關(guān)于季節(jié)的詩(shī)或歌曲引入，例如：“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里……”然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的喜好和理由。

　　二、觀察與感受

　　觀察季節(jié)的特點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)前季節(jié)的自然景物，如樹(shù)木、花草、天空、氣候等。

　　提問(wèn)：“這個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的特點(diǎn)？比如顏色、氣味、聲音等。”

　　感受季節(jié)的變化：

　　鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的感受，如溫度、濕度、心情等。

　　提問(wèn)：“這個(gè)季節(jié)給你帶來(lái)了哪些變化？你是如何感受到這些變化的？”

　　三、激發(fā)想象與表達(dá)

　　描繪心中的季節(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于最喜歡的季節(jié)中，感受那里的美景和氛圍。

　　提問(wèn)：“你心中的季節(jié)是什么樣的？有哪些特別的景物或活動(dòng)？”

　　運(yùn)用豐富的語(yǔ)言：

　　鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句來(lái)描繪季節(jié)，如“秋高氣爽”、“春暖花開(kāi)”等。

　　提問(wèn)：“你們還知道哪些描寫季節(jié)的詞語(yǔ)或詩(shī)句？”

　　寫作指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行寫作，如從遠(yuǎn)到近、從上到下等。

　　強(qiáng)調(diào)要寫出季節(jié)的特點(diǎn)和自己的`真情實(shí)感。

　　四、寫作實(shí)踐

　　構(gòu)思與起草：

　　學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象，構(gòu)思一篇關(guān)于季節(jié)的作文。

　　教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，解決寫作中的困難。

　　修改與潤(rùn)色：

　　學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行自我修改和潤(rùn)色。

　　教師提供具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、調(diào)整段落順序等。

　　分享與評(píng)價(jià)：

　　學(xué)生展示自己的作文，并分享自己的寫作心得。

　　教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)作文，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

　　五、教學(xué)反思

　　總結(jié)本次作文指導(dǎo)的成效，包括學(xué)生的參與度、寫作水平的提高等。

　　反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，如時(shí)間分配、教學(xué)方法等，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　描繪心中的季節(jié)

　　觀察與感受：特點(diǎn)、變化

　　想象與表達(dá)：美景、氛圍、優(yōu)美詞句

　　寫作實(shí)踐：構(gòu)思、起草、修改、分享

　　通過(guò)這個(gè)教案，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)觀察、感受、想象和表達(dá)季節(jié)的特點(diǎn)，提高自己的寫作能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)教學(xué)反思不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。