六年級(jí)15課凡卡課件

　　《凡卡》通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。以下是小編整理的六年級(jí)15課凡卡課件，歡迎閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)課前有效預(yù)習(xí)，能認(rèn)識(shí)本課生字，結(jié)合語(yǔ)境理解生詞，正確、流利朗讀課文，初步感受外國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品。

　　2、能找出課文中體現(xiàn)凡卡學(xué)徒生活悲慘的重點(diǎn)句段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)、感受，有感情朗讀，感受凡卡“連狗都不如”的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生同情心和對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨。

　　3、知道本課屬于小說(shuō)這一文學(xué)體裁，了解小說(shuō)要素之一是塑造人物，體會(huì)小說(shuō)中細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比反襯的寫(xiě)作手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

　　1. 理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

　　2. 理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師這里有一封信，上面寫(xiě)著“鄉(xiāng)下?tīng)敔斒�，康司坦丁馬卡里奇”，你們知道這封信能不能收到?這封信他是一個(gè)9歲的，叫凡卡的小朋友寫(xiě)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課，深入感受凡卡的遭遇!板書(shū)題目。并介紹作者。契訶夫，19世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)的巨匠，著名劇作家。他以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫(huà)廊中增添了兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。他的名言“簡(jiǎn)潔是天才的姊妹”也成為后世作家孜孜追求的座右銘。

　　他的小說(shuō)短小精悍，簡(jiǎn)練樸素，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動(dòng)，筆調(diào)幽默，語(yǔ)言明快，富于音樂(lè)節(jié)奏感，寓意深刻。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過(guò)幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來(lái)反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)。其代表作《變色龍》、《套中人》堪稱俄國(guó)文學(xué)史上精湛而完美的藝術(shù)珍品，前者成為見(jiàn)風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營(yíng)者的代名詞;后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號(hào)象征。

　　二、讀通課文，整體感知。

　　1、用較快的速度默讀課文，想一想課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容。

　　(一是圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備寫(xiě)信。二是寫(xiě)凡卡在信中向爺爺傾訴自己悲慘的學(xué)徒生活，并回憶了鄉(xiāng)下生活的情景。三是寫(xiě)凡卡寫(xiě)凡卡寫(xiě)信封、寄信以及做的夢(mèng)。)

　　2、交流初讀課文時(shí)遇到的困難。

　　讀準(zhǔn)、讀通外國(guó)名字，說(shuō)說(shuō)他們是故事中的什么角色

　　凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)：小說(shuō)的主人公。

　　阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。

　　康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

　　日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

　　菲吉卡：牧主。

　　艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

　　卡希旦卡：老母狗的名字。

　　三、品讀信的內(nèi)容，感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活。

　　1、凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，過(guò)著怎樣的生活?他為什么請(qǐng)求爺爺把他接回鄉(xiāng)下，快速瀏覽課文，把信的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，從凡卡的信里找出哪些段落是寫(xiě)他的學(xué)徒生活的。

　　2.輕聲讀這些段落，說(shuō)一說(shuō)凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞句，并寫(xiě)下自己的感受。

　　3.結(jié)合詞句，匯報(bào)交流。

　　(1)挨打：結(jié)合挨打時(shí)的動(dòng)作“揪、拖、揍、戳”;工具：老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚(yú)”;程度 ：“昏倒”，來(lái)體會(huì)他們對(duì)9歲的小凡卡肆意隨便地毆打，毫無(wú)人性地對(duì)待。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出老板、老板娘的狠毒，對(duì)凡卡的同情。

　　(2)挨餓：結(jié)合“簡(jiǎn)直沒(méi)有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來(lái)想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出凡卡的可憐。

　　(3)睡不好覺(jué)：結(jié)合“一……就……只好”來(lái)體會(huì)凡卡即使在過(guò)道里也無(wú)法好好睡一覺(jué)，可能會(huì)困得怎樣。(相機(jī)介紹一下莫斯科的氣候)

　　指導(dǎo)讀出凡卡的可憐。

　　(4)練習(xí)：

　　凡卡被老板打的 ，餓的 ，

　　累的 。

　　小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想他每天會(huì)怎樣生活，沒(méi)人的時(shí)候凡卡會(huì)怎樣做，(如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。)所以，凡卡才說(shuō)“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如!”

　　4.自由讀，說(shuō)說(shuō)你從感嘆號(hào)和省略號(hào)中讀出了什么。(無(wú)法忍受、絕望、哀求等心情。)展開(kāi)想象，把靜止的省略號(hào)變成實(shí)在的生活內(nèi)容。如：凡卡還受了哪些折磨?還可能怎樣請(qǐng)求爺爺?

　　5.朗讀指導(dǎo)。

　　一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的'折磨，怎么忍受得了呢?該怎么讀呢?

　　孩子們，如果你就是凡卡，會(huì)怎樣去哀求爺爺，會(huì)怎樣去跟爺爺述說(shuō)自己的痛苦，會(huì)怎樣去告訴爺爺所經(jīng)受的折磨。小凡卡只有去求自己的爺爺，指名讀凡卡請(qǐng)求爺爺帶他離開(kāi)的句子。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。

　　四、總結(jié)：凡卡現(xiàn)在的生活是不幸的，那他以前的生活又是怎樣的呢?下節(jié)課咱們來(lái)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活

　　1.這篇課文除了寫(xiě)信，還寫(xiě)了什么。(還寫(xiě)了凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在寫(xiě)信中間，就是插敘。)

　　2.小組合作，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。

　　3.讀一讀，說(shuō)說(shuō)爺爺給你留下了怎樣的印象。(年老、困苦、勞累，但很樂(lè)觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂(lè)。)

　　4.有感情朗讀4.5自然段。

　　5.結(jié)合具體語(yǔ)段，來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。

　　(1)家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧?kù)o、優(yōu)美、柔和，有著過(guò)節(jié)的氣氛，從中可以想見(jiàn)凡卡高興的心情。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個(gè)普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人思念的表現(xiàn)。

　　(2)守夜和砍圣誕樹(shù)。從“多么快樂(lè)的日子呀!”“逗笑一會(huì)兒”，還有爺爺生動(dòng)趣味的語(yǔ)言，體會(huì)到這可能是凡卡印象最深、最快樂(lè)的一件事。試著讀出凡卡的快樂(lè)。

　　6、仔細(xì)探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎?

　　(1)鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎?從哪里可以看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)

　　(2)鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫(xiě)鄉(xiāng)下生活“樂(lè)”是為了襯托學(xué)徒生活的苦)

　　凡卡跟爺爺?shù)纳�活并不幸福，可他為什么還那么懷念那種生活呢?這說(shuō)明了什么?(學(xué)生思考，回答)

　　凡卡的命運(yùn)是悲慘的，造成他這種命運(yùn)的原因又是什么呢?(學(xué)生思考，教師可做提示：凡卡是個(gè)孤兒，在我們的國(guó)家孤兒都在哪里生活?凡卡生活在什么時(shí)期?指名答)

　　(師小結(jié))黑暗的社會(huì)制度導(dǎo)致了凡卡生活的悲慘。那么，寄完信的凡卡又干了些什么呢?(生答)凡卡都?jí)粢?jiàn)了什么呢?讓我們輕輕的讀，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒。

　　二、小練筆：

　　1、課文學(xué)完了，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么，拿筆寫(xiě)下來(lái)。

　　2、生交流。

　　三、作業(yè)

　　凡卡的信爺爺能收到嗎?凡卡的夢(mèng)會(huì)不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)呢?凡卡的明天會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)本文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　15. 凡 卡

　　學(xué)徒生活 苦 鄉(xiāng)下生活 樂(lè)

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