六年級數(shù)的認(rèn)識課件
《數(shù)的認(rèn)識》是數(shù)學(xué)里一個知識點，讓我們一起認(rèn)識不同的數(shù)吧。以下是小編為大家整理好的六年級數(shù)的認(rèn)識課件內(nèi)容，歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦！
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情景中，回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建數(shù)的知識網(wǎng)絡(luò)；在學(xué)習(xí)的過程中體會數(shù)的擴(kuò)充過程，進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)來表示事務(wù)并進(jìn)行交流。
2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程和解決問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)的魅力。
3、在學(xué)習(xí)活動中形成解決問題的一些基本策略，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點：
數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別；構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)難點：
提升整理復(fù)習(xí)方法與策略。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的）
數(shù)學(xué)書伴隨了我們走過了6年的生活，它還要繼續(xù)伴隨我們走下去。那這6年來，我們究竟學(xué)習(xí)了哪些知識？面對這么多的知識，我們是不是需要對它們進(jìn)行整理一下呢？
二、回顧整理，初次建構(gòu)數(shù)概念的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
師：看來同學(xué)們已經(jīng)有了各自的整理復(fù)習(xí)的方法，今天我們就一起來整理一下數(shù)的知識吧！(揭示課題)——.數(shù)的認(rèn)識
師：要整理有關(guān)數(shù)的知識，我們首先一起來回憶一下小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)。書上也把數(shù)的概念,進(jìn)行了整理,我們一起來看一看。
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看書要求：認(rèn)真閱讀，對照自學(xué)提案進(jìn)行思考，將困惑的地方做上記號。
提案：
1、書上是怎么進(jìn)行整理的？看到這個知識結(jié)構(gòu)圖你有什么想說的？
2、這些數(shù)的聯(lián)系,不但可以用網(wǎng)絡(luò)圖來表示,還可以用什么來表示？你從這個數(shù)軸中明白了什么？能按要求排列嗎？
3、你知道這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？整數(shù)和分?jǐn)?shù)（小數(shù)）有沒有什么聯(lián)系？
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1、把自己的困惑在小組交流探討一下。
2、在小組長的帶領(lǐng)下完成作業(yè)紙上的內(nèi)容
三、精講點撥
師在巡視中重點展示學(xué)生的2--3種生成，可以是整體的，也可以是部分的： 重點隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論一下幾點
1、分?jǐn)?shù)和小數(shù)為什么分一類？
2、那整數(shù)和分?jǐn)?shù)（小數(shù)）有沒有什么聯(lián)系呢？
所有的整數(shù)都能寫成分?jǐn)?shù)。那所有的分?jǐn)?shù)都能化成整數(shù)嗎？
3、這些數(shù)的聯(lián)系,不但可以用網(wǎng)絡(luò)圖來表示,還可以用一條直線來表示,(出示數(shù)軸)你見過嗎?它可是我們的老朋友了——數(shù)軸，（出示書上的'數(shù)軸）你從數(shù)軸中明白了什么？0有哪些作用？
�。�0作為分界點、起點、占位）
大家合作的很成功,通過大家的獨立思考,小組討論,我們清晰的展示了數(shù)概念之間的聯(lián)系,我們知道了數(shù)包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)(小數(shù)),整數(shù)還可以分成正整數(shù),零和負(fù)整數(shù)
四、全課總結(jié)
靜靜的回顧一下，我們整理知識的過程，誰來說一說我們是怎樣進(jìn)行知識整理的？引導(dǎo)學(xué)生再次感知整理復(fù)習(xí)的方法，再由老師提重點：1、羅列
2、分析概念找出概念之間的關(guān)系。
3、建立知識結(jié)構(gòu)圖，（知識結(jié)構(gòu)圖的形式可以是網(wǎng)絡(luò)圖，也可以是集合圈、列表等等，）在今后的總復(fù)習(xí)中我們就可以選擇其中一些方式對我們的知識進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。
五、作業(yè)
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