九年級化學(xué)多媒體課件

時間：2017-12-04 編輯：張茹手機(jī)版

　　九年級化學(xué)多媒體課件1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。1知識與技能：

　�。�1）記住并理解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。

　�。�2）了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，并記住一些常見的元素符號。

　　（3）初步認(rèn)識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其它的信息。

　　1。2過程與方法：

　�。�1）學(xué)會運(yùn)用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�。�2）學(xué)習(xí)運(yùn)用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。

　　1。3情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）通過觀察和實驗等活動，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　�。�2）體驗觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。

　　教學(xué)重難點

　　2。1教學(xué)重點

　�。�1）元素的概念。

　�。�2）元素符號的書寫和意義。

　　2。2教學(xué)難點

　　元素概念的形成。

　　教學(xué)工具

　　多媒體、板書元素周期表

　　教學(xué)過程

　　本課題包括“元素”、“元素符號”和“元素周期表簡介”三部分內(nèi)容。

　　在前一課題中，學(xué)生已知道了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對元素下了一個比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。

　　元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時應(yīng)注意兩者的區(qū)別。元素符號是國際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，要求學(xué)生了解元素符號的意義，對于一些常見元素的符號，必須會寫、會讀、會用。

　　[復(fù)習(xí)提問]水在通電的情況下生成氫氣和氧氣。這個實驗結(jié)論說明了什么？

　　[追問]你還知道哪些物質(zhì)含有氧元素，并把它們表示出來。

　　[新課引入]含有氧元素的物質(zhì)很多，可見元素是組成物質(zhì)的基本成分，那么什么叫元素呢？本課題我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)元素的知識。

　　第1課時元素

　　[提問]學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)后，我們該如何給元素下一個定義才比較確切呢？

　　[回答]元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

　　一、元素

　　[講解]定義：元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

　　[提問]元素指的是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。前面我們有等量關(guān)系：核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。那我們可不可以說元素是具有相同核外電子數(shù)的一類原子的總稱呢？

　　[解答]盡管核外電子數(shù)從數(shù)量上等于核電荷數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，但由于核外電子數(shù)在

　　形成物質(zhì)時會發(fā)生變化，原子會得到電子或失去電子（下一節(jié)大家就會學(xué)到），所以定義元素時不能用核外電子數(shù)，只能用核電荷數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。

　　[提問]元素概念中的“一類原子”是什么意思？

　　[回憶]課本P69小注指出：作為相對原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的碳原子指的是含有6個質(zhì)子和6個中子的碳原子，叫做碳—12。

　　[補(bǔ)充]除這種碳原子外，還有質(zhì)子數(shù)為6而中子數(shù)不同的碳原子，所以元素概念中的一類原子指的是核電荷數(shù)相同而核內(nèi)中子數(shù)并不一定相同的一類原子。

　　[過渡]搞清楚了元素的概念。我們再來看元素有哪些特點。

　　特點

　　[講解]由定義可知，元素是一類原子的總稱，具體說就是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。因為它是一個總稱，所以它最大的一個特點是：只講種類，不講個數(shù)。

　　只講種類，不講個數(shù);

　　[補(bǔ)充]既然元素只講種類，不講個數(shù)，那么在用元素描述物質(zhì)的組成時，只能說該物質(zhì)由幾種元素組成，而不能說該物質(zhì)由幾個元素組成。

　　[活動]請同學(xué)們通過模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的觀點解釋下列變化過程：

　　水→氫氣+氧氣

　　氫氣 + 氯氣→氯化氫

　　并思考：在化學(xué)變化中，分子是否發(fā)生變化？元素是否發(fā)生變化？

　　在通過同學(xué)們討論之后進(jìn)行講解：在化學(xué)變化中，分子發(fā)生變化，元素不發(fā)生變化

　　元素分布：各種元素在地殼中的含量相差很大。

　　[講解]物質(zhì)的種類很多，但是組成這些物質(zhì)的元素并不多。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種，這一百多種元素在地殼中的含量差別很大。（展示ppt）

　　總結(jié)

　　1、地殼中含量最多的元素是氧，其次是硅。

　　2、地殼中含量最多的金屬元素是鋁，其次是鐵。

　　3、氫、碳、氮等元素在地殼中的含量相對較少。

　　[講解]了解一下生物細(xì)胞中的元素和介紹元素和人體健康的關(guān)系（PPT講解）

　　元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系

　　元素舉例：“水里含有氫元素和氧元素”或“水里由氫元素和氧元素組成的”，但不能說“水是由二個氫元素和一個氧元素所組成的”。

　　原子舉例：“一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的”，但不能說“一個水分子是由氫元素和氧元素組成的”。

　　[總結(jié)并板書]元素和原子的區(qū)別在于：元素只講種類，不講個數(shù);原子既講種類又講個數(shù)。

　　原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu);元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。

　　元素的分類（根據(jù)元素名稱的偏旁特點，我們將元素分成三類。）

　　稀有氣體元素：“氣”字頭

　　金屬元素：“金”字旁（汞除外）

　　元素周期表

　　[講解]元素周期表從橫向和縱向來看：

　　周期：每一橫行叫一周期，共7個周期。

　　族：每一縱行叫一族（其中8，9，10）三個縱行共同組成一個族，共16個族

　　原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)

　　[講解]原子序數(shù)在元素周期表中的位置的意義及其本身的意義

　　九年級化學(xué)多媒體課件2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。

　　2。了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住些常見的元素符號。

　　3。初步認(rèn)識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。

　　教學(xué)重難點

　　1。元素符號的記憶及所表示的意義。

　　2。組織本課題的活動與探究，如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)工具

　　投影儀等。

　　教學(xué)過程

　　一、提出問題

　　師：現(xiàn)在社會在不斷前進(jìn)，人民的生活水平在不斷的提高，飲食講營養(yǎng)、穿著講天然，對于吃、用的東西，人們總喜歡問一句：它的組成成分是什么？目前，為健康勸人們補(bǔ)鐵、補(bǔ)鈣的廣告隨處可見，這里所說的“鐵’’、“鈣”指的是什么？

　　從古至今，人們一直在探索，世上萬物最基本的組成成分是什么？經(jīng)過長期的努力，人們終于知道了自然千千萬萬物質(zhì)是由1 00多種元素組成的。那么，本節(jié)課就要來探討這個問題。

　　[提問]什么是元素呢？元素和原子有什么區(qū)別？誰能說一說？

　　二、閱讀討論

　　[閱讀]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P75～77頁的有關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生討論，然后教師邊講解邊小結(jié)。

　　[講解]元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。簡單地說元素就足同一類原子的總稱。

　　[質(zhì)疑1]既然是氧原子為什么還稱氧元素呢？

　　[答疑]事實正是如此。以氧原子為例，所有的氧原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）都是8，并且它們的化學(xué)性質(zhì)相同，我們把這一類的氧原子就稱之為氧元素。按照原子的核電荷數(shù)目進(jìn)行分類，可以將所有的原子分為1 0 9類。每一類原子叫一種元素，共有109種元素。

　　[質(zhì)疑2]元素和原子的區(qū)別呢？

　　[答疑]舉個例子吧，把蔬菜稱為元素，那么西紅柿、茄子、土豆等就稱為原子，蔬菜只可以論“種”不可以論“個”，同樣元素只講種類不講個數(shù)，而原子既可以論“種”又可以論“個’’。

　　[問題l]“樂百氏”礦泉水標(biāo)簽上印有水質(zhì)的成分如下（ mg/L）：硒：0。013，鍶：0。0596，鋅：0。00162，鈉：18。4，鈣：4。 69，這里的硒、鍶、鋅、鈉、鈣是指元素還是指原子？

　　生：指元素。

　　[問題2]下述化學(xué)反應(yīng)中：

　　反應(yīng)物與生成物比較，分子是否發(fā)生了？元素是否發(fā)生了變化？、

　　生：分子在反應(yīng)前后發(fā)生了變化。但是元素不變。例如H元素，即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1的氫原子，不管在反應(yīng)物水（H20）中，還足在生成物氫氣（H2）中，H原子種類不變即H元素的種類不變。

　　[問題3]元素可以采用統(tǒng)一的符種類即元素符號來表示，請問書寫元素符號時應(yīng)注意什么？從下表中你還可以總結(jié)出什么規(guī)律？

　　[投影]—常見元素的名稱、符號和相對原子質(zhì)量

　　[小結(jié)]

　　1。從表中可以看出，書寫元素符號時應(yīng)注意：

　　（1）由一個字母表示的元素符號要大寫，例氫元—H;碳元素——C;磷元素—P;硫元素——S;鉀元素—K等。

　�。�2）由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫。例氯元素—CI;鈣元素——Ca;鎂元素—Mg;鐵元素—Fe等。

　　2。從表中還可以總結(jié)出以下規(guī)律：

　�。╨）元素符號的中文名稱與元素的類別存在一定的聯(lián)系，例如，有“韋”字旁的是金屬元素，例：鐵（Fe）、鋇（Ba）、鈉（Na）等;有“石’’字旁是固態(tài)非金屬元素，例：碳（C）、磷（P）、硫（S）等;有“氣”字頭的是氣態(tài)非金屬元素，例：氫（H）、氧（O）、氖（Ne）等。

　�。�2）元素符號表示一種元素，還可以表示這種元素的一個原子。例如“N’’表示氮元素，又表示氮元素的一個原子。

　　師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)商店或超市，面對成百上千種商品，你要在盡快的時間內(nèi)找到你所需的商品，你這時怎么辦？咨詢嗎？還是看標(biāo)志找到你所需的購物區(qū)？

　　師：對。同學(xué)們說得對。商店的東西都分門別類、有序的排放，使我們在短時間內(nèi)買到所需的物品。那么，我們今天要研究物質(zhì)的構(gòu)成者—IOO鄉(xiāng)種元素的性質(zhì)和用途，也需要把它們分門別類，有序地排列，科學(xué)家們經(jīng)過探究原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)后，將元素科學(xué)有序地排列起來，就得到了元素周期表。

　　[問題4]仔細(xì)觀察附錄中的元素周期表，思考一下，它有什么規(guī)律？

　�。ㄌ崾緩臋M、豎、顏色的不同、核電荷數(shù)、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量等方面思考o(jì)）

　　[學(xué)生活動]組織學(xué)生分組討論，形成書面小結(jié)，然后選擇較好的同學(xué)，將規(guī)律展示，教師補(bǔ)充，最后作小結(jié)。

　　[小結(jié)]

　　1。元素周期表共有7個周期，1 8個族（其中1，2 ，13 ，14，15 ，16 ，17為A族;3，4，5，6，7，8，9，10， 11，1 2為B族，1 8為0族）;

　　2。元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號，例如鎂元素，它的核電荷數(shù)為1 2，鎂元素的編號為12，即原子序數(shù)為12 。即原子序數(shù)的數(shù)值=原子核電荷數(shù)。

　　3。從表中得知紅色為金屬元素，黃色為非金屬元素;

　　4。從表中可以查找元素的相對原子質(zhì)量;

　　5。元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)完本課題你應(yīng)該知道：

　　1。元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。