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九年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課件
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫課件，課件根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。那么什么樣的課件才是好的呢？以下是小編為大家整理的九年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課件，希望能夠幫助到大家。
九年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課件 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)和了解職業(yè)，知道職業(yè)的概念，能夠?qū)β殬I(yè)勞動(dòng)和非職業(yè)勞動(dòng)進(jìn)行正確的區(qū)分；
2、了解職業(yè)的功能、職業(yè)的特征和職業(yè)的分類，知道職業(yè)道德、職業(yè)技能及其重要性；
3、形成一低昂的職業(yè)向往和憧憬，能將當(dāng)前的知識(shí)血絲和技能習(xí)練與今后的就業(yè)相聯(lián)系，強(qiáng)化正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
全面、準(zhǔn)確地“認(rèn)識(shí)職業(yè)”，樹立職業(yè)平等的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
普遍的、基礎(chǔ)性的職業(yè)技能與專業(yè)性職業(yè)技能的區(qū)別。
教學(xué)方法：
講授法、問(wèn)題法、演示法、討論法。
教學(xué)過(guò)程：
引入：
1、提問(wèn)：“當(dāng)同學(xué)們學(xué)有所成離開(kāi)學(xué)校踏入社會(huì)，你們想干什么？”導(dǎo)入本課。引導(dǎo)同學(xué)閱讀“引言”部分，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、提問(wèn)：“你的爸爸媽媽做的是什么工作？”學(xué)生回答，教師指出 “你 們爸爸媽媽從事的這些工作就是他們的職業(yè)”，由此引入職業(yè)的課題。
一、認(rèn)識(shí)職業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解職業(yè)的概念；講解職業(yè)概念構(gòu)成的“三要素”：社會(huì)角色、承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任、獲得相應(yīng)報(bào)酬。通過(guò)三要素，通過(guò)對(duì)“傳銷”活動(dòng)進(jìn)行分析，說(shuō)明非法的“商業(yè)活動(dòng)”不是職業(yè)活動(dòng)，判斷是否屬于職業(yè)活動(dòng)，必須同時(shí)滿足職業(yè)概念的三個(gè)要素。
活動(dòng)：根據(jù)職業(yè)的概念，判斷下列活動(dòng)是否屬于職業(yè)活動(dòng)。 討論：“家政與家務(wù)”的區(qū)別。
1、職業(yè)功能
引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解職業(yè)的功能，舉例：警察、醫(yī)生等職業(yè)的社會(huì)功能。 提問(wèn)：“你們的爸爸媽媽從事的職業(yè)對(duì)你們家庭有什么意義？”
學(xué)生思考，回答。
活動(dòng)：大家將來(lái)選擇某一個(gè)職業(yè)僅僅是為了謀生嗎？說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的想法。
2、職業(yè)的特征
引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解職業(yè)的特征，并逐個(gè)分析。 閱讀小資料，了解新興職業(yè)——寵物訓(xùn)導(dǎo)師。 九年級(jí)上冊(cè) 勞動(dòng)與技術(shù) 第一單元 職業(yè)與人生
活動(dòng)：你還直到哪些新興職業(yè)，你任務(wù)哪些工作可能成為新興職業(yè)？ 學(xué)生討論回答。
教師介紹新興職業(yè)如：網(wǎng)絡(luò)寫手、同聲傳譯、首席微博運(yùn)營(yíng)官、短信寫手等
3、職業(yè)的分類
引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解職業(yè)的分類。
平樂(lè)中學(xué)初2016屆勞動(dòng)與技術(shù) 初2016屆備課組 寧?kù)o 和睦 效率 幸福
二、職業(yè)素養(yǎng)
教師闡述職業(yè)素養(yǎng)的概念，學(xué)生了解，并引出“職業(yè)道德”和“職業(yè)技能”的話題
1、職業(yè)道德
講述“小資料”：一個(gè)普通駕駛員的職業(yè)道德，引出職業(yè)道德的話題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解職業(yè)道德的概念及職業(yè)道德在生活中和社會(huì)主頁(yè)精神文明建設(shè)中的重要意義。
舉例：教師、警察、醫(yī)生等職業(yè)的職業(yè)道德，如：導(dǎo)游文花枝、警察任長(zhǎng)霞、教師張麗莉等人的先進(jìn)事跡。
2、職業(yè)技能 提問(wèn)：“要當(dāng)好一名律師需要具備哪些專業(yè)能力？”指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“小資料”部分，做簡(jiǎn)要回答。
講述：職業(yè)技能的概念，重點(diǎn)闡述基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能及其區(qū)分。 舉例說(shuō)明：教師、醫(yī)生、公務(wù)員等職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)技能。
結(jié)課：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了職業(yè)及職業(yè)素養(yǎng)，同學(xué)們你將來(lái)想從事什么職業(yè)呢？該職業(yè)應(yīng)該具備哪些職業(yè)技能呢？請(qǐng)同學(xué)們課后完成第6頁(yè)活動(dòng)部分，選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)，查詢資料，了解該職業(yè)應(yīng)該具備的哪些專業(yè)技能，又應(yīng)該遵守怎么的職業(yè)道德呢？
2、職業(yè)生涯規(guī)劃
教學(xué)目的：
1.充分認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃的重要性，充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境，正確審視自我，正確評(píng)估自我。
2.科學(xué)地樹立職業(yè)生涯觀，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ扇∮行У拇胧�，制定好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.克服職業(yè)發(fā)展的困阻，注意影響職業(yè)生涯的幾個(gè)因素，努力提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)水平與技術(shù)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：
如何科學(xué)地、合理地制訂好自己職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的知識(shí)水平和技術(shù)能力。
教學(xué)方法：講解、提問(wèn)、多媒體投影 教學(xué)對(duì)象：
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義
1.職業(yè)生涯：指職業(yè)發(fā)展的歷程。
2.比較全面的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃：對(duì)職業(yè)做出比較全面的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃具體是指?jìng)�(gè)人在職業(yè)發(fā)展中，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯目標(biāo)，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的知識(shí)和技能，促進(jìn)自身的職業(yè)發(fā)展，獲得更大的事業(yè)成功。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：
(一)問(wèn)題1：有人會(huì)問(wèn)，不提高職業(yè)生涯也能，你看我現(xiàn)在不上主管、經(jīng)理了嗎? 不錯(cuò)，不搞職業(yè)生涯，也可獲得事業(yè)，但是，如果你做了職業(yè)規(guī)劃，你的事業(yè)會(huì)獲得更快的發(fā)展，取得更大的成就。
例如：你現(xiàn)在住著平房，想在院內(nèi)蓋小廚房。當(dāng)你確定了蓋廚房這個(gè)目標(biāo)后，就會(huì)注意收集磚塊、瓦片等材料。你走在街上就會(huì)注意哪里有磚塊、哪里有瓦片，碰見(jiàn)磚塊撿塊磚塊、碰見(jiàn)瓦片撿塊瓦片，用不了多少時(shí)間，你就會(huì)把原料備全。這就是說(shuō)，兩個(gè)人在同一條街上走，一個(gè)有目標(biāo)意識(shí)的人和一個(gè)無(wú)目標(biāo)意識(shí)的'人，其收獲大不相同。
(二)問(wèn)題2：本人從事的工作既不是管理工作，也不是技術(shù)崗位，怎么規(guī)劃也難成才。
事實(shí)證明，無(wú)論從事什么工作，只要科學(xué)地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。都可以成才。 例如，某企業(yè)有一位打工妹，她的工作是打掃衛(wèi)生，雖然她的工作與那些搞設(shè)計(jì)、搞管理的人相比，有一定的差別。但是這位打工妹有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。開(kāi)始做清潔工，把廠區(qū)掃得干干凈凈，還經(jīng)常給企業(yè)提建議。后來(lái)，叫她學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)得又快又好。以后提升為科長(zhǎng)，她又領(lǐng)導(dǎo)得很出色。后來(lái)讓她學(xué)財(cái)務(wù)。從事財(cái)務(wù)工作，她把帳目算得清清楚楚，一絲不茍。最后，當(dāng)了這個(gè)企業(yè)的經(jīng)理，并以她的才能入了股，成了企業(yè)的股東之一。此時(shí)，不少人對(duì)這個(gè)打工妹的發(fā)展感到驚訝，那些正規(guī)院校畢業(yè)的大學(xué)生還沒(méi)有當(dāng)上經(jīng)理，她倒當(dāng)上了經(jīng)理呢?論相貌長(zhǎng)相平平，身高一米五五，又黑又矮；論學(xué)歷不過(guò)職高畢業(yè)；論路子，她既沒(méi)有后門，也沒(méi)有關(guān)系。為什么她能當(dāng)上經(jīng)理呢?有人探測(cè)其秘密，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她的秘密武器就是職業(yè)生涯規(guī)劃。在她做清潔工時(shí)就樹立了當(dāng)經(jīng)理的目標(biāo)。因此，她每從事工作，所考慮的問(wèn)題，甚至她言談舉止，都不是為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力，都在為她的目標(biāo)積累素材，創(chuàng)造條件。
三、如何審視自我，自我評(píng)估與客觀地分析環(huán)境。
自我分析：
提問(wèn)：1)我是誰(shuí)?2)我想干什么?3)我能干什么?4)環(huán)境支持允許我干什么?5)我將是什么樣子?
回答了這五個(gè)問(wèn)題，找到了它們的最高共同點(diǎn)，也就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
問(wèn)題1：我是誰(shuí)?
應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)深刻的反思，一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，都應(yīng)該一一列出來(lái)。
1)思考你所扮演的各種角色與你的特征，如兒子、科長(zhǎng)、兄長(zhǎng)、父親等。 2)能力如何。
3)個(gè)性是什么樣的。
盡量多的寫出各種答案，你將會(huì)清楚你承擔(dān)的責(zé)任、角色和性別。想想哪些是暫時(shí)的，哪些是應(yīng)該保留的，哪些是必須改正的。
問(wèn)題2：我想干什么?
是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一個(gè)心理趨向的檢查，每人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致，有時(shí)甚至是完全對(duì)立的，但會(huì)隨著年齡和時(shí)間的增長(zhǎng)而逐步固定，并最終盥洗室自己的終身理想。
首先用幾分鐘思考你的一生，從搖籃到墳?zāi)�，每一個(gè)圖，畫出過(guò)去也畫出未來(lái)，仔細(xì)考慮，它將成為什么樣?然后在上面標(biāo)上表示你所在的位置。
問(wèn)題3：我能干什么?
這個(gè)問(wèn)題則是對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié)，一個(gè)人的職業(yè)最根本的還要?dú)w結(jié)于自身的能力。而他職業(yè)發(fā)展空間的獲取新局面于自己的潛力。對(duì)于一個(gè)潛力的了解應(yīng)從幾個(gè)方面著手去認(rèn)識(shí)，如對(duì)事業(yè)的興趣，做事的韌力，臨事的判斷力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)全面，是否及時(shí)更新等。 問(wèn)題4：環(huán)境允許我干什么?
這種環(huán)境支持在客觀方面包括地域性，團(tuán)隊(duì)?wèi)T性。例如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事政策、企業(yè)制度等等，人為主觀方面包括同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、親戚關(guān)系等，兩方面的因素應(yīng)綜合起來(lái)看。 明析了前面的四個(gè)問(wèn)題，就會(huì)從各個(gè)部門中找到對(duì)實(shí)現(xiàn)有關(guān)職業(yè)目標(biāo)有利或不利的條件。列出不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的職業(yè)目標(biāo)，那么自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么?自然就有了一個(gè)清楚明了的框架.。
九年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課件 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)生活自理能力和與人交往的辦事能力。
2.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選購(gòu)所需蔬菜、食品，學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。
3.過(guò)程與方法：制定購(gòu)物計(jì)劃、合理開(kāi)支。
4.行為與習(xí)慣：養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)選購(gòu)食物。
難點(diǎn)：
制定合理的購(gòu)物計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種食品價(jià)格表。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.思考回顧：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在購(gòu)物前我們一般要做哪些準(zhǔn)備？
小結(jié)：制定購(gòu)物計(jì)劃，準(zhǔn)備好足夠的錢以及購(gòu)物袋等。
2.揭示課題：購(gòu)物前的準(zhǔn)備非常重要，那么在購(gòu)物時(shí)我們又應(yīng)該注意些什么呢？今天我們繼續(xù)研究如何當(dāng)好小小采購(gòu)員。
二、新課
1.思考：假如你去超市或菜市場(chǎng)購(gòu)買食物，你會(huì)注意些什么？怎么挑？
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：跟爸爸媽媽一起購(gòu)物時(shí)，有沒(méi)有注意過(guò)他們是怎樣挑選食物的呢？
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察書本P7頁(yè)圖片：王璐佳與媽媽一同在潮濕購(gòu)物，她選購(gòu)了一袋餅干，在征求媽媽意見(jiàn)。媽媽看了看餅干的包裝，然后點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好。”
思考：你知道王璐佳的媽媽在仔細(xì)地看什么？為什么要注意這些問(wèn)題？
小結(jié)：配料、含量、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、食品成分等
介紹：這些內(nèi)容可以幫助我們辨認(rèn)食品質(zhì)量的優(yōu)劣
4.要求：拿出你們收集到的食物包裝，看看上面是否也有這些信息？
說(shuō)明：買食品時(shí)一定要仔細(xì)辨認(rèn)食品包裝袋上的信息，確保買到好品質(zhì)的`食品。
5.想一想：這些有包裝的食物我們可以通過(guò)包裝上的信息來(lái)了解它的品質(zhì)，那菜市場(chǎng)里的蔬菜、魚、肉怎么辨別它們的新鮮程度呢？
引導(dǎo)學(xué)生想象長(zhǎng)輩是如何挑選到新鮮、衛(wèi)生、價(jià)廉物美的食物原料的。
6.了解怎樣辨別菜肴原料是否新鮮。
小結(jié)：主要用看、聞、摸、嘗等方法。不同的食物鑒別方法也不相同
想想：父母平時(shí)買菜時(shí)有沒(méi)有什么挑選食物的小妙招？
三、總結(jié)拓展：
總結(jié)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)，你知道在購(gòu)買原料時(shí)我們要注意什么嗎？
九年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課件 3
課件一：手工編織
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解手工編織的歷史、文化價(jià)值和基本技法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和耐心。
3. 通過(guò)完成編織作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握手工編織的基本針?lè)ê图记伞?/p>
能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的編織作品。
2. 難點(diǎn)
復(fù)雜針?lè)ǖ恼莆蘸瓦\(yùn)用。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)與編織技法的結(jié)合。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：介紹手工編織的歷史、文化背景和基本技法。
2. 演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示編織過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。
3. 實(shí)踐法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐中掌握編織技巧。
4. 小組合作法：學(xué)生分組合作完成編織作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（3 分鐘）
展示一些精美的手工編織作品，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)學(xué)生對(duì)編織的了解和感受。
2. 知識(shí)講解（10 分鐘）
介紹手工編織的歷史和文化價(jià)值。
講解編織工具的使用方法和基本針?lè)�，如平針、反針、加針、減針等。
3. 演示操作（10 分鐘）
教師現(xiàn)場(chǎng)演示一種簡(jiǎn)單的編織作品的制作過(guò)程，如圍巾、手套等。
邊演示邊講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
4. 學(xué)生實(shí)踐（20 分鐘）
學(xué)生根據(jù)教師的演示和講解，選擇自己喜歡的編織項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐操作。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
5. 作品展示與評(píng)價(jià)（7 分鐘）
學(xué)生展示自己的編織作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。
其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。
教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。
6. 課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工編織的技巧和注意事項(xiàng)。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高編織水平，創(chuàng)造出更多精美的作品。
五、教學(xué)資源
1. 編織工具：毛線、棒針、鉤針等。
2. 教學(xué)課件：展示手工編織的歷史、文化價(jià)值、基本針?lè)ê妥髌肥纠?/p>
3. 參考書籍：介紹手工編織的書籍和雜志。
課件二：木工制作
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解木工制作的.基本知識(shí)和技能。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
3. 通過(guò)完成木工作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握木工工具的使用方法。
學(xué)會(huì)基本的木工制作工藝，如鋸割、打磨、拼接等。
能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的木工作品。
2. 難點(diǎn)
安全使用木工工具。
精確測(cè)量和切割木材。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)與木工制作的結(jié)合。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：介紹木工制作的基本知識(shí)、工具使用方法和制作工藝。
2. 演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示木工工具的使用和制作過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。
3. 實(shí)踐法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐中掌握木工制作技巧。
4. 小組合作法：學(xué)生分組合作完成木工作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（3 分鐘）
展示一些精美的木工作品，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)學(xué)生對(duì)木工制作的了解和感受。
2. 知識(shí)講解（10 分鐘）
介紹木工制作的歷史和文化價(jià)值。
講解木工工具的種類、用途和使用方法，如鋸子、錘子、刨子、鑿子等。
講解木工制作的基本工藝，如測(cè)量、劃線、鋸割、打磨、拼接等。
3. 演示操作（10 分鐘）
教師現(xiàn)場(chǎng)演示一種簡(jiǎn)單的木工作品的制作過(guò)程，如小板凳、書架等。
邊演示邊講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
4. 學(xué)生實(shí)踐（20 分鐘）
學(xué)生根據(jù)教師的演示和講解，選擇自己喜歡的木工項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐操作。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
5. 作品展示與評(píng)價(jià)（7 分鐘）
學(xué)生展示自己的木工作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。
其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。
教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。
6. 課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)木工制作的技巧和注意事項(xiàng)。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高木工制作水平，創(chuàng)造出更多精美的作品。
五、教學(xué)資源
1. 木工工具：鋸子、錘子、刨子、鑿子、砂紙等。
2. 木材：木板、木條等。
3. 教學(xué)課件：展示木工制作的歷史、文化價(jià)值、工具使用方法和作品示例。
4. 參考書籍：介紹木工制作的書籍和雜志。
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