課件是我們學(xué)習(xí)的一部分，那么您知道這課件中都講了什么嗎?下面一起來(lái)看看吧!
九年級(jí)政治上冊(cè)全冊(cè)課件
教 學(xué) 內(nèi) 容
課題名稱地球村的形成學(xué)科政治總課時(shí)數(shù)3
版本名稱人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》年級(jí)九年級(jí)冊(cè) 次全冊(cè)
單元章節(jié)名稱第一單元 第一課頁(yè) 碼第 2 ——5 頁(yè)
教學(xué)分析
教材分析本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境-----地球入手,簡(jiǎn)述地球概況,隨之從科技發(fā)展和國(guó)際交往的密切程度出發(fā),人類似乎居住在茫茫宇宙中隊(duì)一個(gè)小村落-------.同時(shí)展開(kāi)講述了地球村的形成原因。
教學(xué)目標(biāo)1、 了解地球概況和人類概況，準(zhǔn)確定位自己的生活環(huán)境。
2、 學(xué)習(xí)掌握地球“變小”的原因，從交通工具、通信方式、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及電腦的升級(jí)換代方面，但是從根本上還是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展
教學(xué)重點(diǎn)1、地球村的形成原因
教學(xué)難點(diǎn)1、中學(xué)生如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)
2、對(duì)比古今通信方式，分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
教具學(xué)具
補(bǔ)充材料地球儀、長(zhǎng)城掛圖、文學(xué)作品《論語(yǔ)》
教學(xué)流程
第 一 課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)
性化調(diào)整
二、講授新課
三、小 結(jié)
四、課堂練習(xí)
一、新課導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)過(guò)地理知識(shí)，那么今天我們?cè)俅我黄饋?lái)看我手中的地球儀，找同學(xué)說(shuō)出對(duì)地球概況的一些基本認(rèn)識(shí)，我們了解了地球是宇宙中唯一有生命的龐大星球，那么是不是地球上的人們都比較遙遠(yuǎn)難以交往呢?今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)“地球村的形成”
1、展示地球儀
2、提出問(wèn)題，讓同學(xué)回答
3、教師總結(jié)學(xué)生回答，簡(jiǎn)要講述地球概況，從感性角度對(duì)地球予以認(rèn)識(shí)
4、讓同學(xué)讀課本P4—P5閱讀兩則材料，思考“天涯若比鄰”的真正含義
提出問(wèn)題:你在學(xué)習(xí)和生活中如何使用網(wǎng)絡(luò)?電腦、網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代生活和社會(huì)發(fā)展的影響
2、讓同學(xué)來(lái)分別展示小組的討論成果，并適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)評(píng)一開(kāi)始上課就把學(xué)生的熱情拉回到課堂
分組討論：地球“變小“的原因
同學(xué)感悟：
1)隨著現(xiàn)代科學(xué)的迅速發(fā)展，地球在人們的感覺(jué)中變小了，各國(guó)之間雖然距離遙遠(yuǎn)，但猶如近鄰
2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，人們可以與世界上的其他地方便捷交往
學(xué)生兩人一小組，任選一題進(jìn)行討論并匯報(bào)討論結(jié)果：
A、交通工具的迅速發(fā)展，人類的行進(jìn)速度大大提高
B、通信(訊)技術(shù)的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面運(yùn)用和電腦的升級(jí)及普及
C.經(jīng)濟(jì)全球化增加了商品交流的機(jī)會(huì)縮短了人們消費(fèi)需求的距離
根本上是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展從舊的知識(shí)入手，逐步引入到新的教學(xué)內(nèi)容中
通過(guò)激烈討論，每個(gè)同學(xué)在自己的小組展示自己的觀點(diǎn)，避免部分同學(xué)因性格內(nèi)向不敢在全班發(fā)言的弊端。
積極討論，鍛煉思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言組織能力
板書(shū)設(shè)計(jì)
地球村的形成
1. 地球村的形成原因
2. 地球村形成后對(duì)各國(guó)的影響
3. 電腦、網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會(huì)生活中的作用
教 學(xué) 內(nèi) 容
課題名稱村里的生活很不錯(cuò)學(xué)科政治總課時(shí)數(shù)3
版本名稱人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》年級(jí)九年級(jí)冊(cè) 次全冊(cè)
單元章節(jié)名稱第一單元第一課頁(yè) 碼第 6——11 頁(yè)
教學(xué)分析
教材分析本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境-----地球入手,一分為二的分析了地球村的美好生活和地球村的煩惱(資源問(wèn)題/南北問(wèn)題/文化問(wèn)題/環(huán)境問(wèn)題),最后讓同學(xué)為世界居民提出號(hào)召和建議.
教學(xué)目標(biāo)1、明確網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的前所未有的改變
2、了解各國(guó)互相交往的優(yōu)點(diǎn)及帶來(lái)的巨大變化
教學(xué)重點(diǎn)村里的美好生活(經(jīng)濟(jì)、文化)
教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)全球化及中國(guó)如何應(yīng)對(duì)(相關(guān)政策、時(shí)事資料)
教學(xué)準(zhǔn)備
教具學(xué)具
補(bǔ)充材料地球儀、著名人物掛圖
教學(xué)流程
第 二 課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)
性化調(diào)整
一、新課導(dǎo)入
地球村一旦形成以后，就如同我們當(dāng)前的每個(gè)村落一樣，面臨著生活的問(wèn)題，地球村的生活怎么樣呢?我們今天來(lái)看它帶給村民美好的生活
二、講授新課
三、小 結(jié)
四、課堂練習(xí)1、可以尋找一下歌曲，如一些奧運(yùn)會(huì)等大型世界活動(dòng)中曾采用過(guò)的音樂(lè)或者歌曲
活動(dòng)一：閱讀教材P6的兩則材料，思考下面問(wèn)題：1、你認(rèn)為當(dāng)今世界各國(guó)人民頻繁往來(lái)的原因是什么?
2、人際范圍的交往擴(kuò)大產(chǎn)生哪些影響
活動(dòng)二：填表(P8)
思考兩個(gè)問(wèn)題：選擇外國(guó)商品的原因以及中國(guó)產(chǎn)品走向世界的主要原因
二、展示掛圖、物品(中國(guó))并讓同學(xué)講述自己了解的世界其他國(guó)家的代表人物和事物
經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，但是全球化不應(yīng)該導(dǎo)致文化的單一，而應(yīng)該是更加繁榮趨向多元化發(fā)展認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞
學(xué)生快速看資料，并思考剛才的問(wèn)題
從產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)、品牌效應(yīng)方面陳述答案
學(xué)生說(shuō)出代表中國(guó)傳統(tǒng)文化的人物和事物;談?wù)勛约毫私獾钠渌麌?guó)家的代表事物和人物激發(fā)他們的熱情，對(duì)地球村的生活充滿渴望
能通過(guò)材料，培養(yǎng)語(yǔ)言資料的概況能力并適當(dāng)?shù)募右园l(fā)揮
客觀看待我國(guó)在經(jīng)濟(jì)方面的國(guó)情，并培養(yǎng)民族自豪感
有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)視野
板書(shū)設(shè)計(jì)
村里的生活很不錯(cuò)
1、 鄰里交往很方便
經(jīng)濟(jì)全球化
2、 互通有無(wú)好處多
多元的世界文化和燦爛的中華文化
教 學(xué) 內(nèi) 容
課題名稱村里煩惱也不少學(xué)科政治總課時(shí)數(shù)3
版本名稱人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》年級(jí)九年級(jí)冊(cè) 次全冊(cè)
單元章節(jié)名稱第一單元第一課頁(yè) 碼第 12 ——14 頁(yè)
教學(xué)分析
教材分析本課內(nèi)容分析了地球村的煩惱(資源問(wèn)題/南北問(wèn)題/文化問(wèn)題/環(huán)境問(wèn)題),最后讓同學(xué)為世界居民提出號(hào)召和建議.
教學(xué)目標(biāo)1、客觀看待人類當(dāng)前遇到的難題和困惑，從資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、文化問(wèn)題、南北問(wèn)題分析
人類自己為了生活更美好”地球村”更文明,同學(xué)分組通過(guò)查2、閱資料提出合理建議
教學(xué)重點(diǎn)如何解決地球村的煩惱
教學(xué)難點(diǎn)地球村形成后對(duì)每個(gè)國(guó)家及個(gè)人的影響
教學(xué)準(zhǔn)備
教具學(xué)具
補(bǔ)充材料地球儀、長(zhǎng)城掛圖、文學(xué)作品(《論語(yǔ)》最好)、著名人物掛圖
教學(xué)流程
第 三 課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)
性化調(diào)整
一、新課導(dǎo)入
任何事物都是一分為二的，既然在上節(jié)課我們了解了地球村的美好生活，那難免的一些煩惱和問(wèn)題我們也要客觀看待，今天共同探討地球村的煩惱
二、講授新課
三、小 結(jié)
四、課堂練習(xí)
1、播放我國(guó)或者世界的最近幾年的自然災(zāi)害(氣候變化方面)
一、資源問(wèn)題
地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了資源，不同國(guó)家和民族發(fā)生了沖突
講述：我國(guó)資源的現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多、但人均占有量少，開(kāi)發(fā)難度大(相對(duì)短缺、嚴(yán)峻)
當(dāng)前我國(guó)政府解決的方案就是：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，搞好節(jié)能減排工作和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)
二、環(huán)境問(wèn)題
因?yàn)楣I(yè)化進(jìn)程大加快，全球工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的廢棄物和污染物排放嚴(yán)重超標(biāo)
三、文化多元會(huì)造成同一問(wèn)題的不同看法以及分歧，講述刮痧等事情在外國(guó)人眼里的認(rèn)識(shí)
四、南北問(wèn)題
地球村形成了，但是并非象我們想象的那么美好，發(fā)展中國(guó)家面臨著更大的考驗(yàn)
五、問(wèn)題的激化――戰(zhàn)爭(zhēng)
地球村的生活既充滿希望和機(jī)遇，但也充滿了危機(jī)和挑戰(zhàn)
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