多媒體教學(xué)課件是指根據(jù)教師的教案，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過計算機(jī)多媒體（視頻、音頻、動畫）圖片、文字來表述并構(gòu)成的課堂要件。下面小編為大家?guī)砹司拍昙壗饘俚膹?fù)習(xí)教案，僅供參考，希望能夠幫到大家。
九年級金屬的復(fù)習(xí)課件篇1：
各位老師下午好：
今天我說課的內(nèi)容是魯教版九年級化學(xué)下冊第九單元金屬的第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)的專題復(fù)習(xí)，說課內(nèi)容包括：設(shè)計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程。
一、設(shè)計理念：
專題復(fù)習(xí)的教學(xué)，不僅要求以知識為本，更注重總結(jié)解題規(guī)律、提煉學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生的發(fā)展和能力的提升為本。在教學(xué)設(shè)計中，我主要應(yīng)用從易到難的思想，層層深入，讓學(xué)生易于接受，通過典型例題的講解、注意知識的靈活運(yùn)用，幫助學(xué)生形成解題思路。
二、教材分析：
1教材的地位和作用：
《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這個專題的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和探究身邊的金屬，旨在讓學(xué)生形成知識體系，使學(xué)生初步認(rèn)識物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度去理解生活中的一些常見現(xiàn)象。
2、 教學(xué)目標(biāo)
(1)梳理本節(jié)的部分重要考點(金屬的化學(xué)性質(zhì);金屬的活動性順序等)。
(2)運(yùn)用金屬的相關(guān)知識解決生活中的有關(guān)問題。
3、 教學(xué)重難點：
(1)金屬的化學(xué)性質(zhì);
(2)金屬的活動性順序及其應(yīng)用;
三、學(xué)情分析：
在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對金屬的性質(zhì)有了初步認(rèn)識，并能初步利用金屬活動性順序解決問題。作為專題復(fù)習(xí)的教學(xué)，就應(yīng)比單元復(fù)習(xí)課有一定的深度與跨度，在本節(jié)課的教學(xué)中，除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識外，重點應(yīng)放在拓寬學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)解題思路與方法。所以我主要采用問題驅(qū)動和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。
四、教學(xué)過程：
㈠ 主學(xué)習(xí)，考點梳理：
本節(jié)內(nèi)容的考點比較多，由于時間有限，我只引導(dǎo)學(xué)生梳理重要的考點：金屬的化學(xué)性質(zhì)，金屬活動性順序，置換反應(yīng)。
�、� 作探究，典例分析：
在本部分選取了近幾年中考常考的考點選取了幾個典型例題，為在有限的時間內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮小組的作用，體現(xiàn)生本理念。在學(xué)生小組合作探究的過程中，我深入每一個小組，及
時幫組解決小組出現(xiàn)的不能解決的問題。加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵，增強(qiáng)小組合作探究的信心。
�、� 信展示，深化理解：
在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上，每一小組同學(xué)上臺展示解題的分析過程。在學(xué)生展示交流的過程中，我及時追問和引導(dǎo)，幫組學(xué)生歸納出解題的一般方法和步驟。
五、教學(xué)反思：
在有限的時間內(nèi)，要較好的完成復(fù)習(xí)備考的任務(wù)，就應(yīng)該想辦法提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)讓學(xué)生主動參與，樂于探究，注重學(xué)生的獨立思考與小組間的合作與交流，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在教師的組織引導(dǎo)下，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。
本節(jié)課時間分配上有待改進(jìn)，應(yīng)該壓縮前面的討論時間，將更多地時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在訓(xùn)練中達(dá)到鞏固提升的目的。本節(jié)課在分析探究實驗的設(shè)計方案時的，由于時間關(guān)系，提升和總結(jié)較少。
九年級金屬的復(fù)習(xí)課件篇2：
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1.初步認(rèn)識常見金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。
2.能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單地判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。
(二)過程與方法 通過探究金屬和化合物溶液的反應(yīng)，判斷金屬活動性順序。
(三)情感態(tài)度與價值觀 在實驗操作中，獲得科學(xué)方法的體驗，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣
二、教學(xué)重點
1.金屬和化合物溶液反應(yīng)
2.探究金屬活動性順序
三、教學(xué)難點
判斷金屬活動性強(qiáng)弱
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)備(投影儀，計算機(jī))、試管、試管架、鋁片、鐵片、銅片、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋅溶液
五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)
新課導(dǎo)入3分鐘
通過對金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，你能說出用哪些化學(xué)方法可以鑒別金和銅鋅合金。 還有沒有其他的方法來鑒別呢?
學(xué)生活動
學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬和氧氣、酸反應(yīng)，回答鑒別真假黃金的方法。
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識。
新課教學(xué)25分鐘 鐵和硫酸銅溶液能夠發(fā)生反應(yīng)，那么鐵能和其他金屬化合物的溶液反應(yīng)嗎? 其他金屬能和硫酸銅溶液反應(yīng)嗎?
教師在學(xué)生實驗時進(jìn)行指導(dǎo)。
金屬和化合物溶液能夠反應(yīng)，說明了什么?
展示金屬和酸反應(yīng)，金屬和化合物溶液反應(yīng)的方程式，從中找出共同點，得出置換反應(yīng)的定義。 學(xué)生猜想并設(shè)計實驗探究金屬和化合物溶液的反應(yīng)。
實驗結(jié)束后，根據(jù)現(xiàn)象填寫實驗報告。 學(xué)生討論得出金屬和化合物溶液能夠反應(yīng)，說明金屬比化合物中的金屬活潑。 總結(jié)出金屬和鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，金屬和化合物溶液的反應(yīng)是置換反應(yīng)。 培養(yǎng)學(xué)生猜想能力、實驗操作能力、觀察能力及分析問題的能力。 體會實驗探究的一般過程，體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣。 在實驗探究活動中，體驗到互助、合作的快樂。在交流和表達(dá)中提高學(xué)生的語言交流能力。
經(jīng)過大量的實驗，得出常見金屬的活動性順序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。根據(jù)剛才的實驗結(jié)合金屬活動順序表，你能獲得哪些信息?
學(xué)生思考，討論后回答： 金屬活動性順序從左到右依次減弱，排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來，排在前面的金屬能把后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、概括總結(jié)的能力。 判斷金屬活動性強(qiáng)弱的方法有幾種?
學(xué)生回憶本節(jié)課內(nèi)容后，回答
(1)與氧氣反應(yīng)。根據(jù)與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度判斷。
(2)與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。根據(jù)能否反應(yīng)、反應(yīng)劇烈程度判斷。
(3)與另一種金屬化合物溶液反應(yīng)。
根據(jù)金屬能否和金屬化合物的溶液反應(yīng)。 概括第一課時和本課時所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
學(xué)完本課題，你還可以用哪些化學(xué)方法鑒別黃金的真?zhèn)文?
學(xué)生回答：將樣品置于硝酸銀溶液(硫酸銅等只要是排在金前面鋅后面的金屬的鹽溶液均可)中，表面有灰黑色物質(zhì)(紅色物質(zhì))出現(xiàn)，則是假黃金，無現(xiàn)象是真金。 讓學(xué)生體會到化學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活。
課堂小結(jié)2分鐘
1.和氧氣反應(yīng)
2.和鹽酸或稀硫酸反應(yīng)
3.和某些化合物溶液反應(yīng)
4.置換反應(yīng)
5.金屬活動順序表 金屬活動性順序從左到右依次減弱，排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來，排在前面的金屬能把后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來(鉀、鈣、鈉除外)。
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