氯氣，化學(xué)式為Cl。常溫常壓下為黃綠色，有強(qiáng)烈刺激性氣味的有毒氣體。接下來要給大家分享的是高一化學(xué)課件氯氣，歡迎大家的借鑒閱讀！
一、 教材分析
1、教材的內(nèi)容、地位和作用
鹵族元素在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的地位是很重要的。鹵素在我們的生活中具有非常重要的作用，在實(shí)驗(yàn)室也有非常重要的用途。這一章的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的規(guī)律性，并且會(huì)出現(xiàn)很多新的化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)變化。而在鹵素之后，緊接著還有氧族元素及其單質(zhì)和化合物的學(xué)習(xí)。若能在這章的學(xué)習(xí)中能很好掌握變化規(guī)律及學(xué)習(xí)方法，并能把這些規(guī)律和方法運(yùn)用到后面的化學(xué)學(xué)習(xí)中，那么原本瑣碎的知識(shí)將會(huì)系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)也會(huì)輕松很多。
2、 本節(jié)課教材的地位與作用
氯氣選自高中化學(xué)第一冊第四章第一節(jié)，這一課題包括兩部分內(nèi)容，第一部分主要介紹氯氣的性質(zhì)和用途，第二部分主要介紹氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法以及氯離子的檢驗(yàn)。氯是比較典型的非金屬元素，氯及氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛。對氯氣性質(zhì)、用途和制法的研究，不僅是下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要，也是研究同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的需要。由于高中階段對氯氣的性質(zhì)、用途等介紹、應(yīng)用較多，對學(xué)生全面認(rèn)識(shí)化學(xué)元素、形成正確觀點(diǎn)、掌握正確學(xué)習(xí)方法等有重要作用。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及在實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣的基本原理和方法
2.使學(xué)生掌握氯離子的檢驗(yàn)方法。
3.使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途。
2、能力目標(biāo)
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。
3、情感目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論之間的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)師生之間的默契。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
氯氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法
三、教法分析
本節(jié)內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)多采用多媒體演示，實(shí)驗(yàn)演示探究法、多媒體輔助討論法、啟發(fā)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生基礎(chǔ)差別較大，不過多拓寬氯氣化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)。從實(shí)驗(yàn)多這一特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面的能力。
實(shí)驗(yàn)探究法
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此在對理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，通過實(shí)驗(yàn)來證明是最具有說服力的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由現(xiàn)象得出結(jié)論，開拓思路，勇于創(chuàng)新，聯(lián)系生活實(shí)際加深對所學(xué)知識(shí)的理解。這樣不僅讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)心悅誠服，同時(shí)也加深了對所學(xué)知識(shí)的掌握。在演示實(shí)驗(yàn)過程中，鍛煉學(xué)生觀察總結(jié)實(shí)驗(yàn)的能力，發(fā)展學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，更重要的是通過奇妙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)通過演示實(shí)驗(yàn)中的互動(dòng)加強(qiáng)師生之間的默契和感情已達(dá)到完成預(yù)期的情感目標(biāo)。
教學(xué)手段(多媒體)
化學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，既充滿好奇，又能由表及里，從現(xiàn)象出發(fā)，深入思考事物的本質(zhì)。所以，在本課題教學(xué)中，完全可以充分利用這個(gè)課題中豐富的實(shí)驗(yàn)素材，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)從而上升到理性認(rèn)識(shí)。作為這個(gè)課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，“氯氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法”演示實(shí)驗(yàn)很多，裝置也比較復(fù)雜，教師使用常規(guī)教學(xué)手段，親自演示所有實(shí)驗(yàn)，很費(fèi)時(shí)間也難以保證所有同學(xué)都看得清楚，所以，引進(jìn)多媒體手段，把本節(jié)課制作成多媒體課件，充分利用圖片和視頻等，精簡實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓現(xiàn)象更加清楚明顯，從而突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)情分析：
1、在學(xué)習(xí)本章之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了在性質(zhì)和結(jié)構(gòu)上都有一定相似性的堿金屬元素。對
族元素的性質(zhì)和差異性都具有了初步的了解。要加深學(xué)生對鹵族元素的學(xué)習(xí)，必須系統(tǒng)化。
2、學(xué)習(xí)了食鹽主要成分中的鈉元素，對另一種元素氯則了解甚少，且處于中等水平的學(xué)
生稍多。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)：氯氣的性質(zhì)和用途
(引入)：我首先由食鹽的主要成分氯化鈉導(dǎo)入到氯元素的學(xué)習(xí)當(dāng)中，既復(fù)習(xí)了鈉元素的相關(guān)知識(shí)，也增加了學(xué)生的生活常識(shí)，從生活走到化學(xué)，讓化學(xué)聯(lián)系生活，從而提升了學(xué)生對化學(xué)的熱愛之情，更加深刻體會(huì)到是學(xué)以致用，學(xué)有所用。
(一)氯氣的物理性質(zhì)
導(dǎo)入之后展示一瓶事先收集好的氯氣，讓學(xué)生描述氯氣的物理性質(zhì)。這樣結(jié)合實(shí)物的觀察，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，而且結(jié)合實(shí)物也讓學(xué)生更容易接受所學(xué)知識(shí)。
通過實(shí)物氯氣結(jié)合教材上的描述歸納出氯氣的顏色、狀態(tài)、密度、水溶性、氣味等物理性質(zhì)。根據(jù)氯氣壓縮成液氯和能溶于水形成氯水延伸出氯水與液氯的區(qū)別;
(強(qiáng)調(diào))：氯氣是有毒的。然后馬上由氯氣有毒引入到有毒氣體的聞法，這樣既能讓教學(xué)過程自然而然的過度到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也能讓學(xué)生對這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)引起足夠重視，因?yàn)檫@關(guān)乎到身體的健康。接著馬上發(fā)出一個(gè)具有轉(zhuǎn)折性的問題，為什么氯氣會(huì)有毒?從這個(gè)問題引入到對氯元素結(jié)構(gòu)的分析。
再由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)引出氯氣的化學(xué)性質(zhì)。這樣既讓學(xué)生明白了氯氣與其他物質(zhì)作用的本質(zhì)，讓學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到一個(gè)新的層面，也讓教學(xué)在一種比較活躍的氛圍下進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)了師生互動(dòng)的重要教學(xué)手段。
(二)化學(xué)性質(zhì)
根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)，推斷氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑?它具有強(qiáng)還原性還是強(qiáng)氧化性呢?價(jià)態(tài)又該是怎樣呢?通過這三個(gè)問題的引入，激發(fā)學(xué)生對氯氣性質(zhì)的思考，并且為本節(jié)課氯氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，由學(xué)生的回答引入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這樣既不枯燥，也能鍛煉學(xué)生的思維能力。
1、【演示實(shí)驗(yàn)】
氯氣與銅的反應(yīng)
(引言)氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，它具有強(qiáng)氧化性，能與活潑金屬發(fā)生反應(yīng)，自然而然的就能讓學(xué)生理解氯氣和鈉的反應(yīng)，不需要太多系統(tǒng)講解。但是銅不是一種活潑金屬，那它能不能與氯氣發(fā)生反應(yīng)?由這個(gè)具有建設(shè)性的問題直接過渡到氯氣和銅的演示實(shí)驗(yàn)。也是本節(jié)課最重要的實(shí)驗(yàn)之一。任何理論都必須有實(shí)踐作為支撐，這里演示實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生深入觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，以及實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，自主學(xué)習(xí)總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我總結(jié)觀察的能力，同時(shí)通過明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。再由銅和氯氣以及鈉和氯氣的反應(yīng)讓學(xué)生自己推測活潑性處于鈉和銅之間的鐵和氯氣的反應(yīng)，這樣既活躍了課堂氛圍，又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)新觀念，同時(shí)讓課堂生動(dòng)活潑，取代了一貫以理論為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方法。
根據(jù)銅和氯氣的反應(yīng)寫出鐵和氯氣的反應(yīng)方程式，實(shí)時(shí)的拋出下一個(gè)問題：為什么這個(gè)反應(yīng)的產(chǎn)物是氯化鐵而不是氯化亞鐵?提出這個(gè)問題的依據(jù)是，鐵在化合物中有兩種常見價(jià)態(tài)，提出這個(gè)問題可以促進(jìn)學(xué)生思考化合物特殊的化合價(jià)形成的原因，并且可以通過這個(gè)問題再次強(qiáng)調(diào)并說明氯氣的強(qiáng)氧化性。通過可以用鋼瓶儲(chǔ)存氯氣來提醒學(xué)生判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生時(shí)必須考慮反應(yīng)條件。
(擴(kuò)展)氯氣不僅可以跟上述三種金屬發(fā)生反應(yīng)，同時(shí)還可以和鎂、鋁等在一定條件下發(fā)生反應(yīng)。擴(kuò)展如上內(nèi)容是為了增加學(xué)生的知識(shí)面，也為今后的其他金屬與氯氣反應(yīng)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
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