《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》課件
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》是一篇選自《雨果文集》第11卷的文章，程增厚譯。本文被選入初中語文教材。下面是小編收集的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》課件，希望大家喜歡！
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《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》的教學(xué)反思
一、設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是：
1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，整體感知課文，從中提取有效信息的能力。
2、體會反語手法的表達(dá)效果，揣摩文章的語言。
3、感受雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力。
教學(xué)重點：
感受雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力。
教學(xué)難點：
體會反語手法的表達(dá)效果，揣摩文章的`語言。
二、對本堂課的教學(xué)過程的分析：
1、首先展示有關(guān)圓明園的視頻，讓學(xué)生對圓明園有個感性的認(rèn)知;然后通過文字介紹，對圓明園的過去和現(xiàn)在及雨果的情況都有一個理性的感知，為分析全文做好了鋪墊。
2、學(xué)生選擇最喜歡的閱讀方式，梳理結(jié)構(gòu)，整體感知。學(xué)生自己選擇，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生采用了默讀的方式，默讀的好處在于——可以在最短的時間內(nèi)獲取所需知識要點，更利于學(xué)生的自主思考。
3、教學(xué)中也要注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的講解，課堂中，講解書信的格式，強(qiáng)調(diào)“曦”字的寫法并作了示范書寫，琺瑯、瞥見的讀音，講授反語及其作用。
4、學(xué)生對文本的解讀，在自主與合作中完成。重視學(xué)生活動，重視學(xué)生個人對文本的個性化閱讀，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分保留了時間，使他們有足夠的時間深入課文，與課文直接對話。
5、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)避免了面面俱到，避免了處處分析與無微不至，相反，牢牢得抓住了雨果對圓明園的評價及對侵略者的譴責(zé)這個重點環(huán)節(jié)，以點帶面。
6、閱讀與寫作是相輔相成，不能割裂的，所以我注重學(xué)生的閱讀與寫作以及思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計給雨果寫信的環(huán)節(jié)來激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，加深對雨果博大胸懷和偉大的人格魅力認(rèn)識。
7、語文課堂教學(xué)要做到文道統(tǒng)一，結(jié)合文本的實際我對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。讓學(xué)生們知道，前事不忘后事之師，少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)!努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)!
三、本節(jié)課的不足之處有以下幾點：
1、個別問題深度不夠，如圓明園作為奇跡，它的價值體現(xiàn)在哪?其中圓明園是亞洲文明的剪影，學(xué)生沒有答出來，教師應(yīng)再加以引導(dǎo)。
2、在課堂上學(xué)生選擇的是默讀的方式，所以顯得課堂氣氛不活，影響了一些同學(xué)的思維。
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