八年級(jí)語(yǔ)文課堂課件
語(yǔ)文教師提前制定好相關(guān)的課堂課件能提升課堂的教學(xué)效率。下面就隨小編一起去閱讀八年級(jí)語(yǔ)文課堂課件,相信能帶給大家?guī)椭?/p>
八年級(jí)語(yǔ)文課堂課件一
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)與能力:
學(xué)習(xí)用截取法,構(gòu)建文章,明確文章的線索,體會(huì)父子情深,品味樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言,從而提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力和從寫(xiě)作中精選材料、謀篇布局的能力。
。病⑦^(guò)程與方法:
這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。學(xué)習(xí),閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn);內(nèi)容探究上,以學(xué)生自學(xué)為主,采用自主、合作、探究的方式;在寫(xiě)作練習(xí)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來(lái)敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來(lái)掌握內(nèi)容,領(lǐng)悟內(nèi)涵。
。场⑶楦、態(tài)度與價(jià)值觀:
體味文中血濃于水的濃濃親情,從感情的聚焦點(diǎn)──背影中發(fā)掘深深的父愛(ài),陶冶學(xué)生愛(ài)我親人、愛(ài)我生活的高尚情感。
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】
。、重點(diǎn):
體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言,感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)──背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法──截取法。
。病㈦y點(diǎn):
明確“背影”是課文的明線,“父子深情”是課文的暗線,二者和諧統(tǒng)一,結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn);體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集相關(guān)的資料如:歌曲《父親》、白帆的散文《父親的泥腳》等。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、 設(shè)置情境,導(dǎo)入新課
。、“慈母手中線,游子身上衣”,如果說(shuō)母愛(ài)如涓涓溪流滋潤(rùn)著我們的心田,那么父愛(ài)便是一首永遠(yuǎn)不老的歌,時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈!有一首歌名字叫《父親》,今天我們一起來(lái)欣賞一下,共同沐浴這份深深父愛(ài)。
。、生活中“父親就是那登天的梯,父親就是那拉車(chē)的!保「笎(ài)是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)私、深沉的愛(ài)!著名作家朱自清的《背影》,便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。(板書(shū)課題:背影)請(qǐng)同學(xué)們把課文朗讀一遍。
二、指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會(huì)和感受,合作探究
。薄⑽闹泄灿袔状螌(xiě)到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?
、潘拇螌(xiě)到“背影”:點(diǎn)題的背影、買(mǎi)橘子的背影、分別時(shí)的背影、想念中的背影。
、聘杏|最深的“背影”:買(mǎi)橘子的背影。
、恰氨秤啊必灤氖冀K。
。、有感情的朗讀買(mǎi)橘子的背影分析作者是怎樣細(xì)致刻畫(huà)這一“背影” 的?你認(rèn)為用得最生動(dòng)的動(dòng)詞有哪些?
、鸥星榛{(diào):舒緩、深沉。
、瀑I(mǎi)橘子時(shí)的背影的刻畫(huà):外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。
⑶幾個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)運(yùn)用:蹣跚、探、 攀、縮、傾。
小結(jié):父親年紀(jì)大了。但為了給兒子買(mǎi)幾個(gè)橘子,不顧掉下月臺(tái)的危險(xiǎn), 艱難的“攀”著、“縮”著,“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛(ài)子之情,又怎能不令人感動(dòng)得淚流滿面呢?
3、同學(xué)們有感情的朗讀本段,熟讀成誦。再次體會(huì)父親的愛(ài)子深情。
三、品味語(yǔ)言,感悟主旨
。薄⑽闹懈赣H的話語(yǔ)不多,請(qǐng)找出最讓你動(dòng)情的父親的話語(yǔ),談?wù)勀愕捏w會(huì)。
、拧笆乱讶绱,不必難過(guò),好在天無(wú)絕人之路!”體會(huì):擔(dān)心兒子過(guò)分悲痛,寬慰?jī)鹤印?/p>
、啤安灰o,他們?nèi)ゲ缓!”體會(huì):放心不下,愛(ài)子情切。
⑶“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng)!”體會(huì):擔(dān)心兒子旅程口渴,眷眷深情溢于言中。
、取拔易吡,到那邊來(lái)信!”體會(huì):l臨別囑咐,惦念兒子旅途的平安。
、伞斑M(jìn)去吧,里面沒(méi)人!”體會(huì):擔(dān)心兒子,細(xì)心關(guān)照。
小結(jié):這些簡(jiǎn)短的話,含義豐富。有離別的愁苦,有對(duì)兒子不諳世情險(xiǎn)惡的擔(dān)心,有對(duì)未來(lái)的憂慮,也有經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽(tīng)到了那位父親拳拳的愛(ài)子之音,多好的父親啊!
。、文中有幾處,作者的淚在無(wú)聲的流,請(qǐng)找出來(lái)細(xì)心品味:
⑴第一次流淚:家境慘淡,悲哀的淚。
、频诙瘟鳒I:望父買(mǎi)橘,感動(dòng)的 淚。
、堑谌瘟?目:“背影”消逝,惜別的淚。
、鹊谒拇瘟鳒I:思念父親,傷心的淚。
小結(jié):“感人心者,莫先乎情”,作者的四次流淚,情思綿綿,強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉,在朦朧的淚光中,那份永恒的父子深情在無(wú)盡地蔓延……
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課、積累語(yǔ)言
。、設(shè)置情境,導(dǎo)人新課:情是一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題,在許多文學(xué)作品中都通過(guò)抒情的筆調(diào)寫(xiě)出了濃濃親情,你積累的有關(guān)父愛(ài)深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧!
、拧案笎(ài)像一把大傘,總在有雨的日子里擎著!”
、啤案笎(ài)是一座大山,挺拔偉岸;父愛(ài)是一片汪洋的海,濃郁深遠(yuǎn)!”
、恰案赣H是我人生旅途中的一盞明燈,在我迷路的時(shí)候,照亮我的行程!”
。、有選擇的投影學(xué)生積累的優(yōu)美句子,交流背誦。
小結(jié):同學(xué)們摘記的句子中都融入著濃濃的情意,希望同學(xué)們多積累背誦,你的語(yǔ)言也會(huì)靚起來(lái)。
二、合作探究,明確文章的線索
上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們領(lǐng)略到了名篇的風(fēng)范。像其他散文一樣,《背影》也有它明確的線索,試試看,能發(fā)現(xiàn)嗎?
。、“背影”在文中共出現(xiàn)了四次:文章開(kāi)頭,點(diǎn)出背影;父親買(mǎi)橘子,刻畫(huà)背影;父子分手,分別背影;文章結(jié)尾,照應(yīng)背影。結(jié)論:文章的明線一背影。
2、文章開(kāi)始引出回憶;而后渲染濃重的悲涼氛圍;接下來(lái)的送別,更是直接表現(xiàn)父子情深;結(jié)尾思念,催人淚下。
結(jié)論:文章的暗線──父子深情。
小結(jié):文章通過(guò)“背影”將各部分材料巧妙地組織起來(lái),并成功地表達(dá)了作者的感情,照應(yīng)了標(biāo)題,使文章貫穿一氣,渾然一體,所以說(shuō)“背影”是文章的明線;同時(shí)文章處處涌動(dòng)著摯熱的情感,所以說(shuō)父子深是文章的暗線。兩條線索一條主外,一條主里,和諧統(tǒng)一,結(jié)構(gòu)文章。
三、語(yǔ)言訓(xùn)練,探究“選材構(gòu)思法一截取法”的片段寫(xiě)作練習(xí)
。、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的.選材構(gòu)思法──截取法。《背影》之所以成為廣為傳誦的佳作,還緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者以新穎獨(dú)到的視角,截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間──背影來(lái)構(gòu)建文章。請(qǐng)同學(xué)再讀課文,深人體會(huì)這一特色。
。病F(xiàn)在請(qǐng)大家口頭表達(dá),寫(xiě)作交流:
⑴我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下,能截取最讓你感動(dòng)的瞬間,說(shuō)說(shuō)你的父親嗎?
、普(qǐng)同學(xué)們將父親最精彩的瞬間融人你的情感,寫(xiě)下來(lái)。
⑶交流寫(xiě)作心得。
本課小結(jié):
《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實(shí)散文。作者截取了生活中最鮮明的片段──父親的背影,通過(guò)特寫(xiě);抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語(yǔ)言樸實(shí),飽含深摯的情感,只有細(xì)心玩昧才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法──截取法,也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的!
八年級(jí)語(yǔ)文課堂課件二
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1.認(rèn)讀生字,正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子,整體感知文章內(nèi)容大意,反復(fù)朗讀課文。
2.在反復(fù)閱讀中,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn),達(dá)到情景交融的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)靈性,陶冶情操,豐富文化積累;
2.讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.教學(xué)重點(diǎn):在反復(fù)閱讀中,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn),達(dá)到情景交融的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài),豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。
教學(xué)方法:
誦讀法,拓展法,討論點(diǎn)撥結(jié)合法
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
想和大家聊個(gè)天,喜歡旅游嗎?十月一就要到了,你能不能向大家介紹一個(gè)我們國(guó)內(nèi)旅游的好地方?今天老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游。放(三峽風(fēng)光視頻)早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。
二、走進(jìn)作者
。▽W(xué)生簡(jiǎn)介酈道元:北魏地理學(xué)家,好學(xué)博覽,留心水道等地理現(xiàn)象,撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等,是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書(shū)還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠,具有較高文學(xué)價(jià)值)
三、整體感知,通過(guò)讀課文感受三峽的美
1.檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片,檢查字的讀音。
2.輕讀課文,初步感知三峽的美景
3.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)三峽的美
這篇課文雖然短小,但生字比較多,而且又是文言,大家能不能克服困難,把它讀得自然流暢?讀課文,注意不讀錯(cuò)字、漏字,把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對(duì)課文理解程度的加深,逐步感悟到三峽之美時(shí),朗讀得會(huì)更好。
四、合作交流,質(zhì)疑解答
1.小組為單位,找出你不太理解得的問(wèn)題,大家一起解決
2.請(qǐng)同學(xué)們想象一下,在你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景色?
師總結(jié)峽的特點(diǎn):兩山夾水的地方就是峽。(板書(shū))
3.那我們就先去看看三峽的山。有哪位同學(xué)愿意為大家讀一下寫(xiě)山的語(yǔ)句?其他同學(xué)請(qǐng)注意聽(tīng),看看三峽的山有怎樣的特點(diǎn)?
二、三、四段寫(xiě)水,描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。
總結(jié)特點(diǎn):根據(jù)課文內(nèi)容,想象三峽的景色,并用自己的話進(jìn)行描述。1.選一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下三峽的奇景(教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征,如:高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等)
4.站在美學(xué)的角度,同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下三峽具有怎樣的美?
老師總結(jié):
三峽的山:延綿,高峻壯美
夏水:迅疾奔放美
春冬:清榮峻茂秀美
秋:凄涼凄美
5.用比喻或擬人的修辭手法對(duì)三峽進(jìn)行贊美,并說(shuō)出理由。
6.找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌,這樣寫(xiě)的目的是什么?
。鞔_:借漁者的感受來(lái)表達(dá)自己的感受,用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來(lái)側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀。)
在三峽這篇課文中,作者抓住了事物的特征來(lái)描寫(xiě)事物,運(yùn)用了多種修辭手法,達(dá)到了情景交融的寫(xiě)作手法。在寫(xiě)作中我們能借鑒什么?
五、拓展延伸
1992年4月3日,七屆全國(guó)人大五次會(huì)議通過(guò)了興建三峽工程的決議,舉世矚目的三峽工程正式動(dòng)工。
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