初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件，我們來(lái)看看。
初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件1：《橋》作文課件
《橋》作文指導(dǎo)
希望學(xué)校王江娟
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
二、回顧課文，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。
1、師：本單元的主題就是“橋”，所選編的幾篇課文也都是圍繞“水”來(lái)編排的。老師相信，通過(guò)學(xué)習(xí)你一定有了不少收獲，誰(shuí)原意把自己的收獲與同學(xué)們一起分享？
2、師生交流。
生1：學(xué)完《飛奪瀘定橋》我感受到了紅四團(tuán)戰(zhàn)士勇往直前，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的精神。
生2：讀了《橋之思》我覺(jué)得人與人之間應(yīng)該構(gòu)筑起以尊重、諒解、關(guān)注和信任的無(wú)形的心靈之橋。生3：我感受到了《北京的橋》千姿百態(tài)，瑰麗多彩。
生4：我喜歡初春時(shí)節(jié)，柳絲吐綠，桃花放紅，浮現(xiàn)在昆明湖中彩色繽紛的玉帶橋。
生5：最使我敬佩的是《看橋人》中的老劉頭，他對(duì)工作非常負(fù)責(zé)，為村里的百姓解決的過(guò)橋的困難。師：我記得老師還帶著你們一起去欣賞了基隆的雨，那么留給你印象最深的是什么？
師總結(jié)：二篇主題課文和二篇拓展閱讀課文，分別運(yùn)用了不同的體裁，不同的表達(dá)方式，卻讓我們同樣真切的感受到了橋的重要，溝通的珍貴，以及橋所帶給我們的感動(dòng)，帶給我們的美。
3、師：為了和橋有更親密的接觸，通過(guò)查找資料大家對(duì)橋一定有了更深入地了解。那么誰(shuí)能先來(lái)說(shuō)說(shuō)4、師生交流。
生1：我想把自己搜集到的優(yōu)美詩(shī)文與大家一起分享：你搜集到的優(yōu)美詩(shī)文？
生2：
生3：
師：聽完了他朗讀的詩(shī)句，你有什么樣的感受？
生1：
生2
生3
師：不管是有形的橋還是無(wú)形的橋都給人以方便更給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，能聊聊你與橋的故事嗎？生4：小時(shí)候，我特別喜歡去橋上玩。
生5：小時(shí)候，我們?nèi)胰單渖酵�，站在高高的橋上看著那碧波粼粼的小溪，嘩嘩的流著，我心曠神怡。小橋橫跨小溪兩岸，橋上的石板還略顯濕潤(rùn)，上面結(jié)著墨綠的青苔，細(xì)細(xì)的露珠散落在上面，清晨的微光蕩漾在橋上，如仙歌般的世外桃源。來(lái)到溪底不知誰(shuí)把水灑到了我的臉上，我也毫不怠慢
地捧起一汪水灑向了媽媽。我們便玩起了“水仗”，當(dāng)那清涼的水花濺到我臉上時(shí)，我感到很愜意。直到黃昏的時(shí)候，我們才離開。
總結(jié)過(guò)渡：
是呀，橋是路的連接和延伸，是沒(méi)有路的地方的'路，各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。
下面就讓我們一起來(lái)看老師為大家準(zhǔn)備的兩組照片。
三、欣賞圖片，打開思路。
總結(jié)過(guò)渡：
聽了大家的訴說(shuō)，老師的心里仿佛也回到了孩提時(shí)代仿佛記起了和家人一起游玩時(shí)高興的事？這些橋各有各的造型，各有各的作用，各有各的故事，你最喜歡什么樣的橋，又在橋上發(fā)生過(guò)哪些故事呢？如果你們能夠把自己的所看所想用文字表達(dá)出來(lái)，相信定能感動(dòng)更多的人。
四、自主擇題，審題立意。
1、教師出示文題。
A寫寫自己熟悉的橋。
B描述一下自己最想建造的橋。
學(xué)生齊讀題目。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)你喜歡的題目，并說(shuō)說(shuō)為什么？
4、學(xué)生交流。
初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件2
課件簡(jiǎn)介：
孔子（前551~前479），我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。
《論語(yǔ)》屬語(yǔ)錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問(wèn)及弟子間的相互討論。
它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。了解并記憶古代文化常識(shí)。
2。理解課文詞語(yǔ)句子的含義。
3。掌握“而”字的用法。
4。學(xué)習(xí)古人端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
�。ㄒ唬┳釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
1。而：
表示承接關(guān)系，可譯為“然后”。
2。乎：
表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。
3。朋：
志同道合的人。
4。知：
了解（自己）。
5。慍：
惱怒。怨恨。
6。君子：
品德高尚的人。
孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)需要不斷復(fù)習(xí)才能掌握，這不也是很愉快的事嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，在一起探討問(wèn)題，不也是一種樂(lè)趣嗎？人家不了解，我卻不怨恨，不也是君子的風(fēng)格嗎？”
——這是講個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題。
（二）子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
1�？梢裕ㄖ閹熞印�
可以憑借（這）成為
2。矣：
表示陳述語(yǔ)氣，可譯為“了”。
孔子說(shuō)：“復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以憑借（這）成為老師了。”
——這是講學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。
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