小學(xué)一年級(jí)《烏鴉喝水》評(píng)課稿

　　《烏鴉喝水》評(píng)課稿1：

　　學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程。阮老師在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫(xiě)烏鴉想辦法喝著水。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，阮老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過(guò)程。學(xué)生看完后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了!”興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是多余的，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、看一看實(shí)驗(yàn)、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　這節(jié)課中，阮老師又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：你還有什么辦法幫烏鴉喝到水呢?這樣的問(wèn)題很好地訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)習(xí)的過(guò)程也得以拓展了。有學(xué)生說(shuō)用吸管吸。有學(xué)生說(shuō)讓烏鴉用翅膀當(dāng)手抱住瓶子使瓶子傾斜過(guò)來(lái)喝。 通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)課文的理解更深了，也會(huì)舉一反三地想辦法了。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在誦讀中感受閱讀的樂(lè)趣，并展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。在這堂課的教學(xué)中，感覺(jué)在朗讀方面感悟得少了些。例如在體會(huì)烏鴉看見(jiàn)水卻不能喝到水的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)烏鴉的心情，是很難過(guò)，很失望，很苦惱的，然后讓學(xué)生很難過(guò)地讀一讀，很失望地讀一讀，很苦惱地讀一讀，從朗讀中體現(xiàn)個(gè)性化的閱讀。

　　采用多種形式的`讀，品讀感悟全文，體會(huì)烏鴉心情的變化，并充分運(yùn)用多媒體課件形、光、聲、色的功能，激發(fā)孩子參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。

　　《烏鴉喝水》評(píng)課稿2：

　　聽(tīng)了范晶老師執(zhí)教的閱讀課《烏鴉喝水》一課，我認(rèn)為這是一節(jié)比較成功的課。下面就對(duì)這節(jié)課談?wù)勎业捏w會(huì)

　　首先，我認(rèn)為范晶老師的應(yīng)變能力比較強(qiáng)。在電腦死機(jī)無(wú)法利用課件來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容時(shí)，她立即改變了原來(lái)設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法，使這節(jié)課沒(méi)留任何改動(dòng)的痕跡，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　其次，這節(jié)課有良好的開(kāi)端。課始出示課題，讀課題后，范老師就問(wèn)學(xué)生：“看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題?”這一開(kāi)放性的問(wèn)題，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。既培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的能力，又使學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，感覺(jué)不是老師在說(shuō)教，而是自己在學(xué)習(xí)，從而在課始就營(yíng)造了輕松愉快、民主和諧的氛圍。

　　第三，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言訓(xùn)練。在講到“瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。”這句話(huà)的時(shí)候，張老師通過(guò)演示，讓學(xué)生理解了“漸漸”的意思，并且讓學(xué)生用“漸漸”這個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。這樣的設(shè)計(jì)，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足：如學(xué)生上課發(fā)言以及讀書(shū)的習(xí)慣還有待提高。

　　以上只是我個(gè)人的看法，哪里說(shuō)得不合適，敬請(qǐng)大家指出。

【小學(xué)一年級(jí)《烏鴉喝水》評(píng)課稿】相關(guān)文章：

一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》評(píng)課04-25

烏鴉喝水的小學(xué)作文01-17

烏鴉喝水12-04

烏鴉喝水05-30

烏鴉喝水05-10

烏鴉喝水04-09

烏鴉喝水02-25

烏鴉喝水12-04

烏鴉喝水11-04