小學(xué)一年級(jí)課文《四個(gè)太陽(yáng)》教案
《四個(gè)太陽(yáng)》教案1：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“掛”“街”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“團(tuán)”“園”等7個(gè)字。
2.能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好愿望。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：體會(huì)作者善良的心地和美好的愿望。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎?(想)播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》
2.師總結(jié)過(guò)度：歌曲中的小朋友要種太陽(yáng)，還要把太陽(yáng)分別送給南極、北冰洋、冬天和晚上，多有愛(ài)心的孩子呀!今天，我們要認(rèn)識(shí)的小朋友，他畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，送給誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)第18課《四個(gè)太陽(yáng)》。”跟老師一起寫(xiě)課題(注意“陽(yáng)”字第一筆)。
3.齊讀課題。
(二)初讀課文，了解感知
師：同學(xué)們，昨天老師專(zhuān)門(mén)給大家請(qǐng)來(lái)了一位朗讀專(zhuān)家，你想聽(tīng)他朗讀課文嗎?
1.聽(tīng)課文錄音。
2.學(xué)生自由讀課文。注意要讀得正確，流利。
師過(guò)度：大家讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在請(qǐng)三人小組互相讀一讀。注意：讀的不對(duì)的地方幫他糾正過(guò)來(lái)。
3.三人小組互讀，并幫助糾錯(cuò)。
4.指名學(xué)生分段讀課文，并隨機(jī)指導(dǎo)第3段中難讀的句子：
陽(yáng)光∕溫暖著小朋友 ∕凍僵的手和臉。
5.大家讀得真好。那么小朋友都畫(huà)了什么顏色的太陽(yáng)，分別送給誰(shuí)了呢?
(1)隨指名學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上張貼四個(gè)太陽(yáng)的圖片。
(2)老師這兒還有四個(gè)詞語(yǔ)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?他們分別該貼在誰(shuí)的下面呢?指名學(xué)生上臺(tái)粘貼。
(三)學(xué)習(xí)課文 朗讀積累
過(guò)渡：作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。哪位同學(xué)來(lái)讀第一自然段?
1.學(xué)習(xí)第一自然段
①自由讀——指名讀
�、诶蠋煼蹲x。認(rèn)真聽(tīng)，看看老師把哪些詞讀成了重音，在哪兒進(jìn)行了停頓。根據(jù)學(xué)生回答，出示加點(diǎn)的.詞語(yǔ)“綠綠的、夏天的、到處”和停頓線。
學(xué)生自由練讀——指名讀——齊讀
�、蹘熒浜�，一問(wèn)一答。
師：我畫(huà)了個(gè)怎樣的太陽(yáng)呢?掛在哪里呢?
師：周?chē)加辛耸裁醋兓?
�、墁F(xiàn)在所有的字都沒(méi)有了，只剩下美麗的畫(huà)面，你還會(huì)嗎?
學(xué)生練習(xí)背誦——指名背——齊背
2.學(xué)習(xí)第二、第三自然段
過(guò)渡：小作者畫(huà)了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空，周?chē)黄鍥�。那么他又把金黃的太陽(yáng)送給秋天，把紅紅的太陽(yáng)送給冬天，周?chē)钟辛四男┳兓?現(xiàn)在請(qǐng)三人小組合作學(xué)習(xí)第二、第三自然段。
�、僬�(qǐng)大家學(xué)著第一段的朗讀方法一人一遍讀一讀，也可以加動(dòng)作表演讀。
A、通過(guò)“漢之星”強(qiáng)化“熟”的讀音。
B、通過(guò)“漢之星”強(qiáng)化“甜”的字形——再組詞。
②指名小組加動(dòng)作表演讀——小組賽讀
�、弁嬖~語(yǔ)捉迷藏游戲：同學(xué)們，看!詞語(yǔ)寶寶藏起來(lái)了，他們要和我們玩捉迷藏呢!請(qǐng)大家趕快打開(kāi)書(shū)，讀一讀，記一記吧!一會(huì)兒看誰(shuí)能把他們找回來(lái)!”
自由練習(xí)——指名填空——齊讀
3.學(xué)習(xí)第四自然段
①老師引讀：春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?
——學(xué)生齊讀第四自然段
�、� 師生一問(wèn)一答讀：
師：春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?
生：噢，畫(huà)個(gè)彩色的吧!因?yàn)榇禾焓莻�(gè)多彩的季節(jié)。
四)回顧總結(jié) 練習(xí)說(shuō)話
課文大家讀得真好!那么，四個(gè)太陽(yáng)你最喜歡哪一個(gè)呢?為什么?用上“我最喜歡……，因?yàn)?hellip;…。”練習(xí)說(shuō)話。(注意把話說(shuō)完整)
(五)識(shí)字寫(xiě)字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)度：同學(xué)們課文學(xué)得很好。那么，文中的詞語(yǔ)寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?自己先來(lái)讀一讀吧!
1.自由練讀——指名讀——齊讀——開(kāi)火車(chē)讀
2.只剩下這些生字，你還會(huì)讀嗎?
指名讀——齊讀——選字組詞——選字組詞說(shuō)話——做搶蘋(píng)果游戲。
3.小組合作玩字卡三步曲：邊讀邊擺——邊讀邊收——三人小組打牌游戲
4.指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字
過(guò)渡：生字詞同學(xué)們掌握的很好，這里還有幾個(gè)要求大家會(huì)寫(xiě)的字呢!請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀字組詞。
(1)自由讀——指名讀
(2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：在這7個(gè)字當(dāng)中哪些字的結(jié)構(gòu)相同?
(學(xué)生回答：“伙 伴 凍 臉”4個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。老師隨機(jī)提醒孩子，書(shū)寫(xiě)這4個(gè)字的時(shí)候要注意左窄右寬;“團(tuán)、因、園”3個(gè)字的結(jié)構(gòu)相同。)
(3)老師重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)是全包圍的三個(gè)字“團(tuán)、因、園”。——利用“漢之星”教學(xué)平臺(tái)中的第二步分步書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)“團(tuán)”的書(shū)寫(xiě)筆順：
①首先讓學(xué)生觀察“團(tuán)”在分步書(shū)寫(xiě)中的下一步，確定“團(tuán)”的書(shū)寫(xiě)筆順。
②再利用改變顏色、閃爍、重復(fù)環(huán)節(jié)等功能強(qiáng)化漢字的最后一筆，讓學(xué)生明白，像這一類(lèi)全包圍的字，大多是先進(jìn)人，再關(guān)門(mén)(即先寫(xiě)里面的部分，然后再寫(xiě)最后一筆堵上口。)
�、蹖W(xué)生一起書(shū)空“因 園”兩個(gè)字。
�、茏詈笾笇�(dǎo)學(xué)生在書(shū)上先描紅，再臨寫(xiě)。提醒學(xué)生要注意握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，即三個(gè)一。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視、糾錯(cuò)。
5.總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了有感情朗讀課文，還背會(huì)了課文，學(xué)會(huì)了生字寫(xiě)字，大家學(xué)得很認(rèn)真。下課
《四個(gè)太陽(yáng)》教案2：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么?
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
2、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎?指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛?用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。
2、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。
3、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。
4、出示：伙伴，指名解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)?
5、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。
6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的?讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子。
7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、提問(wèn)：“小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)?”板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。。”
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》�？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng),他有什么心愿?
4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫(huà)出最讓你感受動(dòng)的句子。
5、把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。
6、把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記，相互交流。
二、背誦課文
1、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。
2、拿著自已畫(huà)的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示田字格寫(xiě)好的生字：“為、臉、陽(yáng)、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫(xiě)。
2、強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫(xiě)中央。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。
2、交流作品。